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新晉(jin)管理者角色(se)認知培訓

【課程背景】
拉(la)姆查蘭(lan)(lan)在著(zhu)作《領(ling)導(dao)梯隊》中(zhong)定義了從(cong)個人貢(gong)獻(xian)者(zhe)(zhe)到集團總裁(cai)的(de)六次(ci)轉(zhuan)身，管(guan)理者(zhe)(zhe)在每(mei)次(ci)轉(zhuan)身都要(yao)調(diao)整工作模式、時間分配(pei)和(he)(he)成功要(yao)素，不斷學習(xi)、 轉(zhuan)變和(he)(he)適應新(xin)的(de)角色。對于(yu)管(guan)理者(zhe)(zhe)來說，整個職(zhi)業生(sheng)涯是一個終生(sheng)學習(xi)和(he)(he)持續自(zi)我迭(die)代的(de)過程。六次(ci)轉(zhuan)身中(zhong)，拉(la)姆查蘭(lan)(lan)認為最為挑戰的(de)便是第一次(ci)轉(zhuan)身------從(cong)個人貢(gong)獻(xian)者(zhe)(zhe)到管(guan)理者(zhe)(zhe)的(de)轉(zhuan)身。

【課程目標】
深入理解管理與領導的差異
掌握管理者的關鍵角色與特質
提升管理能力，包括授權、執行、協調、規劃、激勵等
學會員工(gong)輔導，提升團隊整體業績(ji)

【課程特色】
系統性強：從企業文化、角色認知到管理技能，全面覆蓋新晉管理所需知識。
實戰導向：結合大量實際案例，提升管理者的實戰能力。
互動性強(qiang)：通過小組討論、角(jiao)色扮演等形式(shi)，增強(qiang)學習體驗。

【課(ke)程對象】新(xin)晉管理者、預備管理者

【課程大綱】
一、管理者的角色認知
1、管理與領導的區別
管理的定義與職能
領導的內涵與影響力
管理與領導的協同作用
2、管理者的多重角色
協調者：內部與外部資源的整合
建議者：向上、向下、平級的有效建議
整合者：資源調動與流程推動
傳承者：企業文化與政策傳承
輔導者：員工成長與能力提升
搜(sou)索者：問(wen)題發(fa)現與(yu)解(jie)決策略

二、管理者的核心能力
1、授權能力
授權的意義與價值
授權的原則與技巧
授權后的監控與反饋
2、執行能力
無瑕疵執行力的定義
命令下達與追蹤機制
執行力的持續提升策略
3、協調能力
團隊溝通質量提升
會議管理與團隊互動
沖突解決與共識達成
4、規劃能力
戰略性思考與計劃制定
計劃分解與資源調配
風險識別與應對措施
5、激勵能力
激勵理論概述
正式與非正式激勵方式
激(ji)勵效果評(ping)估與調整

三、管理者的挑戰與應對策略
1、從獨立貢獻者到管理者的轉變
克服思維慣性與控制欲
從做事到做人的轉變
學會委派任務與信任團隊
2、團隊管理與人員配置
DISC行為風格識別與用人所長
創造非正式交流場合，增進團隊融合
高潛力與“老油條”員工的管理
3、信息獲取與資源整合
理解公司業務戰略與各部門目標
跨部門溝通與協作
整合內外(wai)部資(zi)源(yuan)支持管理工作

四、管理者的自我提升與發展
1、自我認知與職業規劃
SWOT分析法在自我認知中的應用
管理者的職業發展規劃
2、持續學習與能力提升
3、管理者的學習資源與方法
4、心理健康與壓力管理
管理者心理壓力來源分析
心理健康維(wei)護(hu)與壓力(li)調節策略(lve)

新晉管(guan)理者(zhe)角色認知(zhi)培(pei)訓