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中層高效執行力培訓

【課程目標】
培訓中采用“全員參與＋行動演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實踐”
培訓中(zhong)穿插“管理案(an)例”，旨在通(tong)過“情境再現”，找出“問題”，得(de)出“方法”

【課程背景】
“天(tian)下大事必作于(yu)細，古今事業須成于(yu)行(xing)(xing)”，這(zhe)句(ju)話的(de)(de)(de)意思是必須把(ba)工作執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)放在(zai)(zai)(zai)第一(yi)位。在(zai)(zai)(zai)現(xian)(xian)(xian)實工作中(zhong)，人們(men)常常會把(ba)企(qi)(qi)(qi)業失(shi)敗的(de)(de)(de)原因(yin)歸咎于(yu)戰略決策的(de)(de)(de)失(shi)誤，但是“千里之堤、毀于(yu)蟻穴”，仔(zi)細分析工作中(zhong)的(de)(de)(de)“虎(hu)頭蛇尾現(xian)(xian)(xian)象”才是“企(qi)(qi)(qi)業之堤”倒塌的(de)(de)(de)主要原因(yin)，造成這(zhe)一(yi)現(xian)(xian)(xian)象的(de)(de)(de)根本(ben)原因(yin)在(zai)(zai)(zai)于(yu)企(qi)(qi)(qi)業執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)能力(li)不(bu)足。根據上(shang)述(shu)情況，以及未來的(de)(de)(de)管理發展(zhan)趨勢，特研究開發了本(ben)課程(cheng)。旨在(zai)(zai)(zai)通過(guo)課程(cheng)內(nei)容的(de)(de)(de)全面實施、分享與交流，為企(qi)(qi)(qi)業執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者提(ti)供高(gao)效(xiao)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)實踐思路和(he)方法，以及利(li)用(yong)現(xian)(xian)(xian)有資源(yuan)在(zai)(zai)(zai)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者心中(zhong)鑄成《高(gao)效(xiao)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)、拒(ju)絕(jue)借口》的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)思想(xiang)，通過(guo)對執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)透視和(he)分析，來有效(xiao)提(ti)高(gao)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)者在(zai)(zai)(zai)組織內(nei)部的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力(li)，從根本(ben)上(shang)解決企(qi)(qi)(qi)業在(zai)(zai)(zai)管理過(guo)程(cheng)中(zhong)出(chu)現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)“執(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力(li)缺失(shi)”現(xian)(xian)(xian)象。

【課程大綱】
一、思考執行力——感悟高效執行者的行為表現
1、思考哪些人不適合擔任管理者
2、分析普通管理者與高效管理者有什么不同
3、解讀高效管理者的組織表現與職業境界
4、高效管理者的職業素養始終來源哪里
視(shi)頻案例——這(zhe)樣的執行(xing)才是高(gao)效(xiao)的

二、解讀執行力——探求執行力與管理者的博弈
1、為什么執行難——五大執行障礙阻礙執行效率
2、執行力不佳的表現——沒有執行力就沒有競爭力
3、探求管理者的執行現狀——借口與責任的對決
4、高效執行的三大要素——一變／二改／三身／四心
視頻案例——執(zhi)行者在工作(zuo)中的演繹

三、管理執行力——影響執行力發揮的節點思考
1、管理對象——人力／問題／資源／方法／機制／環境
2、工作職責——績效／承諾／品質／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環改善與提升
4、人際關系——角色五位關系轉換
5、工作權限——授權技術的有效運用
案(an)例分享——同樣(yang)的(de)(de)現實，不一樣(yang)的(de)(de)結果

四、定位執行力——執行力全面落地的四項策略
1、建立執行體系——企業執行體系的解讀
2、培育執行文化——高效執行文化的指引
3、改善執行方法——決策效率方法的交流
4、注重執行藝術——下屬執行能力的培養
A、用“領導魅力”影響下屬的發展
B、用“教練技術”改善下屬的行為
C、用“行為風格”領導不同的員工
D、用“頭腦風暴”提高執行的效率
執(zhi)行訓練——頭腦風暴決策訓練

五、提升執行力——執行力全面提升的四個途徑
途徑一：準確定位自己的角色
1、分析管理者的角色錯位——換位／越位／定位
2、探求管理者的職業準則——業績／心態／方法／對策
3、全面分析與解讀管理者的角色定位
A、作為下屬的角色定位——計劃執行者
B、作為同事的角色定位——內部客戶
C、作為上司的角色定位——績效教練
情境案例——張毅在職場中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
1、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗
2、分析溝通發展的四個階段——信息/情感/思想/意愿
3、探求溝通的區域與原則——區域視窗／三多
4、如何進行有效溝通——有效表達（明）／用心傾聽（聽）／積極反饋（儒）
5、如何進行組織溝通——換位溝通技巧
視(shi)頻案例——溝通中的障(zhang)礙思考(kao)

途徑三：將目標管理執行到底
1、設定正確的績效目標——原則與步驟
2、將績效目標分解到位——洋蔥目標模型
3、為目標制訂詳細的行動計劃——目前行人計預法
4、進行工作追蹤，確保目標不偏離——工作追蹤的原則與步驟
5、進行績效考核、評估、面談與改進——績效達成四步法
績效訓練——績效壘進工具的模擬與演練
途徑四：培養團隊的協作能力
1、團隊協作為什么這么難——個體對團隊的影響
2、解讀團隊協作發展的行為曲線——從群體到績效的轉變
3、探討高效團隊應具備的要素——團隊目標／溝通機制／價值認知／行為方式／歸屬感
4、分享良好團隊協作精神的表現——自動自發／相互尊重／彼此負責
5、如何提高團隊成員的協作能力——團隊精神的培養與機制的建立
團隊(dui)訓練——激(ji)起團隊(dui)成員心中的浪花

中層高效執行力培訓