国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

員工管理課程培訓

【課程價值點】
認識后千禧代員工的成長環境及特點，理解千禧代；
管理者學會自身心態和管理方式的轉變；
從選、用、育、留(liu)等角度(du)，掌握千禧代員工(gong)的(de)全面管(guan)理技巧

【課程背景】
當我們還在摸索對90后員工的管理方式時，95后及00后的千禧代員工已經成為產業大軍！傳統的管理方式顯然已經失效，面對千禧代員工，管理者困惑重重：
和千禧代員工缺少共同語言，彼此很難理解對方的想法和思維；
千禧代員工宣揚個性獨立，追求自我實現，不聽話，不順從，隊伍越來越難帶；
有些千禧代員工把工作當旅游，稍不如意，動不動就辭職，一年換三四份工作是常事，何談管理？
千禧代員工不吃苦、不愛錢，怎么去調動積極性？
95后、00后千禧代員工，身上被打上了深刻的烙印，他們充滿朝氣卻又完全的自我，敢于嘗試卻又漠視責任。他們能創造無限的價值，但又需要輕拿輕放。如果做一個新型的領導，去管理這個群體，是每一個管理者需要認真思考的問題！
作為管理人員，如果在管理方式上不求新、求變，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動，必將導致管理方式偏差、矛盾激化、事倍功半。只有符合后千禧代員工特點的管理，才能極大的調動被管理者的主動性和創造性，達成極佳的管理功效。
特別(bie)推(tui)出“輕管(guan)理(li)(li)—千(qian)禧(xi)代(dai)(dai)員工管(guan)理(li)(li)”課程(cheng)，讓管(guan)理(li)(li)者從千(qian)禧(xi)代(dai)(dai)員工的(de)行為模式了(le)解其心(xin)理(li)(li)基(ji)礎，進而掌(zhang)握(wo)如何管(guan)理(li)(li)、激勵、育留、發(fa)展千(qian)禧(xi)代(dai)(dai)員工，以打造一(yi)支富有向心(xin)力的(de)團隊。

【課程大綱】
第一章 輕管理之認知——“一招三式”輕管理模式
【案例分析】誰盜走了你的管理“自信”？
現象分析：代際差異
沖突日益顯著
權威逐漸喪失 
冰山模型
表層原因：控制與對話之爭
深層原因：代際差異之別
【管理風格測試】你的管理STYLE
輕管理：一招三式
軟化沖突
弱化權威
強化界限
【章節小結】

第二章 輕管理之選人—如何選拔千禧代員工
【案例分析】到底哪里出錯了？
現象分析：人才供給量與質的分化
人才哪去了
需求層次的兩極分化 
解決策略
順應習慣：傳統招聘模式的窘境
興趣為先：員工成熟度與角色意識
輕管理支招
軟化沖突
招聘渠道創新
崗位工作設計
聯盟保障
弱化權威
結構化面試已死
招聘流程改進
強化界限
化沖突為利勢
【章節小結】

第三章 輕管理之律人—如何幫助千禧代員工適應環境
【案例分析】”不識實務“的小丁
現象分析：當熱情遭遇冷板凳 
解決策略
內外兼修：領導VS父母
疏導有方：幫助新人完成轉化三步走
輕管理支招
【案例分析】留不住的員工
軟化沖突
工作首日管理
期望值管理
弱化權威
重視非正式組織
溝通管理
強化界限
任務管理流程
網絡工具使用管理規范
【章節小結】

第四章 輕管理之育人—如何幫助千禧代員工勝任崗位
【案例分析】不想在你手下干了
現象分析：藐視權威
命令-控制模式的失效 
解決策略
存威立信：如何樹立威信
互惠交換：合作的根本
輕管理支招
軟化沖突
從內向外做管理：管理的核心本質
從管理走向領導
弱化權威
權力分享
【角色扮演】
輔導反饋流程
強化界限
規則意識
不要潛規則
【章節小結】

第五章 輕管理之融人—如何幫助千禧代員工融入組織
【案例觀察】不可能的任務
現象分析：有團隊就有可能
群體—團隊
協作的過程 
解決策略
明確階段：團隊發展的四個階段
以心換心：高效團隊凝聚人心
輕管理支招
軟化沖突
聯盟一致
消除噪音
弱化權威
跨部門合作
強化界限
建立心理契約
營造公平感氛圍
【章節小結】

第六章 輕管理之勵人—如何激發千禧代員工保持敬業
【動力測試】你的工作動力來源
現象分析：努力工作不只為賺錢
雙因素理論
激發敬業度的兩個維度 
解決策略
內在回報：”M3C”模型
自我管理：自我管理循環
輕管理支招
【案例觀察】關鍵對話
軟化沖突—激發意義感
關鍵對話流程
【案例觀察】決勝22秒
弱化權威—提升選擇感與能力感
教練與參與式管理
將選擇權交給員工
強化界限—提升掌控感
讓員工掌控進度
激發員工進取心
【章節小結】

第七章 輕管理之展人—如何幫助千禧代員工提升效能
【案例觀察】ORZ面談
現象分析：面談不一定有效果
績效面談的誤區
績效面談的目標 
解決策略
績效對話3+1
輕管理支招
軟化沖突—績效目標對話
目標管理要義
績效合同認知
弱化權威—績效輔導對話
【案例觀察】“用心”的師傅
教練式輔導原則
教練式輔導流程
強化界限——績效評估對話
【案例觀察】漸入佳境
績效問題診斷與分析
績效改進方案

講師介紹：石睿老師
教育及資格認證
TWI高級培訓師；基層管理者領導力高級培訓師；上海財經大學工商管理學碩士；曾接受過臺灣*TTT、MTP培訓專家培訓。
石(shi)老師曾任職(zhi)大(da)型日資、歐美制造(zao)業(ye)(ye)及(ji)(ji)知名服務機構，歷(li)任生產(chan)(chan)主管(guan)、生產(chan)(chan)經理(li)助(zhu)(zhu)理(li)、總經理(li)助(zhu)(zhu)理(li)、人力資源經理(li)等職(zhi)位(wei)，擁有(you)十年以(yi)上的實務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)。熟悉企(qi)業(ye)(ye)各部(bu)門(men)運(yun)作(zuo)(zuo)(zuo)之法，深諳(an)制造(zao)型企(qi)業(ye)(ye)對員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的選、育(yu)、用(yong)、留之道，特(te)別對企(qi)業(ye)(ye)基層管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)的培(pei)(pei)(pei)育(yu)及(ji)(ji)激勵有(you)自己(ji)獨特(te)的見解與闡釋。在職(zhi)期間對所在企(qi)業(ye)(ye)的員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)崗位(wei)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也頗(po)有(you)建樹。石(shi)老師對目前制造(zao)企(qi)業(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的行(xing)為(wei)及(ji)(ji)表現特(te)點深有(you)研究(jiu)，能以(yi)自己(ji)十幾年現場管(guan)理(li)、人力資源管(guan)理(li)及(ji)(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)生涯積累的大(da)量實際(ji)操作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)和(he)系統(tong)的理(li)論知識為(wei)基礎，全方(fang)位(wei)的為(wei)企(qi)業(ye)(ye)提供有(you)針對性的系統(tong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)與咨詢(xun)診斷，注(zhu)重解決管(guan)理(li)理(li)念及(ji)(ji)執行(xing)力問題，*限度地將(jiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)咨詢(xun)的效果固化為(wei)企(qi)業(ye)(ye)的生產(chan)(chan)力，并強調培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的實用(yong)性，以(yi)及(ji)(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果的轉化。

員工管理課程培訓