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怎樣管理一個團隊培訓

【課程對象】：企業管理者（基、中、高層）
【課程時間】：1天（6H/天）
【內訓標準】：課前診斷 + 課程講述+ 課后輔導
【主講老師】：黃海建

【課程背景Background】
管理者是組織的統帥，是戰略管理的核心主體。從政府到企業乃至學校的班級，管理者作用發揮的好壞直接決定了組織的興衰。而塑造一個高效的團隊并發揮其作用，就成為組織有效實施戰略管理的重要方面。
雖然(ran)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)對(dui)于(yu)每(mei)(mei)(mei)個(ge)組織(zhi)來說(shuo)非常(chang)重要(yao)，但(dan)是團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)管理(li)仍然(ran)存在著很(hen)多問題，在團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)都有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)個(ge)性，他們只有(you)*限度地發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)實現自(zi)己(ji)在團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)的(de)(de)價(jia)(jia)值；團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)由(you)于(yu)經常(chang)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起生活和(he)工(gong)(gong)作，所以常(chang)常(chang)會導致成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)之(zhi)間相互依賴，而(er)失(shi)去相對(dui)的(de)(de)獨立性；作為組織(zhi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)名員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，在加入一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)段時間后(hou)，會逐漸認同(tong)他們所在的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，這種認同(tong)感能(neng)(neng)(neng)夠(gou)促使個(ge)人接受(shou)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)價(jia)(jia)值觀、態度和(he)工(gong)(gong)作習慣；成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)具有(you)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)文(wen)(wen)化背景(jing)、宗教傳統、風俗習慣等(deng)(deng)等(deng)(deng)，不(bu)(bu)(bu)可(ke)避免地會產生文(wen)(wen)化沖(chong)突。由(you)于(yu)文(wen)(wen)化背景(jing)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)很(hen)容易帶著自(zi)身文(wen)(wen)化的(de)(de)“有(you)色眼鏡”來感知信息，從而(er)導致對(dui)信息理(li)解上的(de)(de)偏差(cha)，甚至誤(wu)解；團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)都有(you)自(zi)身的(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)力，要(yao)把這些強勢(shi)個(ge)體(ti)揉(rou)和(he)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起，本身就具有(you)很(hen)大的(de)(de)挑戰性；每(mei)(mei)(mei)個(ge)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)都是理(li)性的(de)(de)，都擁有(you)自(zi)身的(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)力，可(ke)以輕易離開所處(chu)的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。這不(bu)(bu)(bu)僅會造成(cheng)(cheng)(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)流失(shi)，影響(xiang)工(gong)(gong)作的(de)(de)順(shun)利進行，而(er)且也可(ke)能(neng)(neng)(neng)造成(cheng)(cheng)(cheng)知識、信息、技(ji)術的(de)(de)泄漏(lou)，給(gei)組織(zhi)帶來嚴(yan)重損失(shi)。

【課程目標】
1、闡述管理者的定位、角色、管理職能；
2、明確團隊管理需要做的4個基本方面；
3、團隊管理過程中溝通的4大原則；
4、搭建團隊完整執行體系的4各部分
5、明確保證執行力的3個化解；
6、明確團隊管理中的用人技巧；
7、明確團隊管理者的4大職責；
8、明確團隊管理過程中如何有效授權；
9、掌(zhang)握團隊激勵的6大原則

【培訓大綱 Outline】
一、用建房子來劃分企業中的員工——基層管理——中層管理——高層管理
二、管理者應具備的管理意識
三、管理者的自身定位
四、管理者必備的素質
五、團隊管理者需要做的的4個基本方面
六、團隊內部溝通的4大原則
七、統一的團隊精神帶來的好處
八、完整的執行體系
1、搭建執行體系的4各部分
2、保證執行的3個環節
3、如何實現執行力
4、如何建立具有執行力的團隊
5、保(bao)障執行到位(wei)的10大步驟(zou)

九、如何用人？
十、團隊領導者與管理者的區別
十一、團隊領導的致命錯誤
十二、團隊管理者的4大職責
十三、好管理的3個角色
十四、團隊利益的分配原則
十五、如何放權
1、授權的3要素
十六、了解團隊成員的12個需求
十七、如何激勵整個團隊
十八、掌握激勵的6大基本原則
十九、如何才算是一個好的領導人
二十、如何面對下屬的錯誤
二十一、團隊領導(dao)必須注意團隊成(cheng)員中的“壞人”

怎樣管理一個團隊培訓