課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
高績效團隊建設沙盤模擬演練培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高績效團隊建設沙盤模擬演練培訓
課程背景:
沒有完美的個人,只有完美的團隊。面對日趨激烈的市場競爭,企業要快速響應客戶需求,提高工作效率,只有高績效團隊才能發揮出*效能。如何提升應對市場需求和企業自身變革發展的高績效團隊,已成為當前各企業滿足持續發展所要迫切解決的問題。
沙盤模(mo)擬(ni)培(pei)訓是(shi)一種具(ju)有(you)極強實戰色彩的(de)(de)管理(li)(li)培(pei)訓課(ke)程,是(shi)借(jie)鑒軍(jun)事演(yan)習(xi)而(er)開發(fa)出的(de)(de)優秀高(gao)端培(pei)訓模(mo)式(shi)。課(ke)程中(zhong)由企(qi)業中(zhong)高(gao)層經理(li)(li)組成(cheng)相(xiang)互競爭的(de)(de)模(mo)擬(ni)公司,圍繞培(pei)訓主題展(zhan)開相(xiang)應的(de)(de)經營活(huo)動,完成(cheng)演(yan)練和學習(xi)。本(ben)課(ke)程重點幫助管理(li)(li)者厘清團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)概念,認清從群(qun)體(ti)(ti)到團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)到高(gao)績(ji)效(xiao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)衍(yan)變路徑,引導(dao)出構(gou)建高(gao)績(ji)效(xiao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)5P要(yao)素;再以沙盤模(mo)擬(ni)演(yan)練為載體(ti)(ti),推演(yan)出指(zhi)導(dao)工(gong)作實踐的(de)(de)高(gao)績(ji)效(xiao)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)理(li)(li)論模(mo)型及工(gong)作方(fang)法,幫助管理(li)(li)者通(tong)過群(qun)策群(qun)力,帶領團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)循著共同(tong)(tong)的(de)(de)方(fang)向原則與(yu)目標(biao),共同(tong)(tong)為決策與(yu)執行(xing)結果共同(tong)(tong)承(cheng)擔責任(ren),進而(er)為企(qi)業打造(zao)助力發(fa)展(zhan)的(de)(de)高(gao)績(ji)效(xiao)的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。
課程特色:
● 量身定制:結合每一家企業的文化、價值觀不同,充分得了解企業內部的文化、價值觀以及參與者面臨的一些工作行為,量身為企業進行定制具有高度針對性的課程
● 個性設計:采取個性化的課程設計,采取豐富的多媒體.案例.視頻.互動管理游戲等多元化培訓技術,來為企業進行個性化的課程設計與策劃,保證課程的適應參與者的心理需求。
● 后期(qi)(qi)輔導:給(gei)與相關的解(jie)決方案(an)和工作實踐(jian)工具(ju),通過(guo)企(qi)業內部的學(xue)習型組織的推動,定(ding)期(qi)(qi)給(gei)予企(qi)業進行持(chi)續(xu)性(xing)的學(xue)習后期(qi)(qi)輔導與培訓績(ji)效固(gu)化。
課程目標:
● 重新認識團隊,掌握高績效團隊的構成要素
● 通過模擬演練,掌握高績效團隊建設的理論模型及建設路徑
● 掌握團隊合作的藝術與團隊角色職責以及團隊領導的任務分配技巧
● 掌握團隊的(de)激勵技巧,分析團隊中(zhong)不同成員的(de)特點(dian),制定不同的(de)的(de)激勵策(ce)略
課程對象:中(zhong)層管理(li)人員,新(xin)任經理(li)等(deng)
轉載://citymember.cn/gkk_detail/44028.html
已開課時間(jian)Have start time
- 葛虹
團隊管理內訓
- 《高管績效管理實戰訓練營I 伍(wu)純(chun)
- 《銷售業績提升與團隊管理》 喻國慶(qing)
- 建立和諧高效團隊的十項修煉 朱華
- 《團隊管理網點拓展與銷售業 喻(yu)國慶
- 銀行營銷及團隊管理能力提升 朱華
- 研發團隊管理與高效運作 趙(zhao)澄旻
- 《打造高效團隊實現業績增長 喻國慶
- 高效團隊——責任、培育、竟 臧(zang)其超
- 《醫藥團隊建設與業績提升》 喻國慶
- 物流一線作業團隊建設與班組 張冬(
- 《高績效團隊打造訓練營(高 伍純
- 團隊職業化與激勵 吳洪剛