課程描(miao)述INTRODUCTION
職業素養六度修煉培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業素養六度修煉培訓
課程背景:
員工職業素養評價模型包括“三干”:“想干”是本能、“實干”是技能,再加上“巧干”,才能真正引爆效能。“想干”是方向,“實干”和“巧干”是一對翅膀,三者缺一不可。
職業素養的前提在于“想干”,內在于心,方能外化于行。“想干”是效能提升的源動力。*成功學家拿破侖·希爾說:“人與人之間只有很小的差異,但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功和失敗。”
同時,“實干”是基礎,“巧干”是關鍵,只有聚焦和清晰目標,統籌和有序時間,借力和協同團隊,創新和突破自我,才能真正修煉素養,讓工作扎實高效。
本課程圍繞“三干(gan)(gan)”的六個維度展開(擔(dan)責任、調情緒,聚目標、理時間,融(rong)團(tuan)隊、超自(zi)我),講(jiang)練結合,旨在(zai)打造員(yuan)工素(su)養,為(wei)個人(ren)和團(tuan)隊效能“擼起袖子加(jia)油干(gan)(gan)”。
課程收益:
.認知職業素養模型,強化個人和團隊效能意識。
.明確職業素養六度修煉的具體內容,清晰個人自我定位。
.掌(zhang)握職業素養的有效工具和(he)方法,突破固有思維,并將此與工作相結合。
課程特色:
結構化思考:思路清晰,有效表達
情景化互動:實戰互動,寓教于樂
口訣化記憶:口訣提煉,語言生動
系統化實施:系統呈現,分段實施
工具化落(luo)地(di):工具運用,實效落(luo)地(di)
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:各企業單位中基層領導、員工
課程方式:行動學習工作坊、情景互動教學,小組研討、角色扮演
課程大綱
課程導入:
案例分析:低頭干活與抬頭看路
第一講:想干
一、擔責任:積極主動
1.積極與消極
案例分析:四種人類天賦潛能
2.操之在我
案例分析:選擇比天賦更重要/紫砂壺的故事
工具實戰:積極主動的核心/積極行動三步曲/積極主動四原則
3.關切與影響
案例分析:不可能的故(gu)事(shi)(shi)/拍馬屁的故(gu)事(shi)(shi)/買(mai)筆的故(gu)事(shi)(shi)
二、調情緒:知彼解己
1.ABC情緒理論
案例分析:心態決定命運/把困難當成智慧的挑戰/樂觀不是開心
2.情商塑造
1)五級情商
案例分析:被誤讀的情商/與上司溝通的六脈神劍
2)4B象限
3)情緒調節三境界
案例分析(xi):真正的情商
第二講:實干
一、聚目標:以終為始
1.定目標
案例分析:為什么是目標?/平衡即最高/幸福人生、平衡之道
1)執行實干四原則
案例分析:績效是檢驗實干的根本標準
2)目標SMART
案例分析:好目標的特點
工具實戰:設定好目標
3)滯后性指標與引領性指標
案例分析:兩種思維:傳統思維與高效能執行的思維
工具實戰:高效執行四法
2.做計劃
案例分析:把目標刻在巖石上,把計劃寫在沙灘上
工具實戰:計劃七何法
3.有總結
案例(li)分析:以(yi)終(zhong)為始的(de)總結(jie)
二、理時間:要事第一
1.最美二象限
案例分析:尋找思維中的結構:結構化的時間管理
人生簡美三字經
工具實戰:時間管理四象法
2.工(gong)作效(xiao)率飆(biao)升的三做
第三講:巧干
一、融團隊:借力協同
1.借力雙贏
案例分析:人際交往的六種思維模式/利用的故事
2.協同共進
案例分析:*與4P協同/唯有合作才能共贏
工具實戰:溝通協同三步法
二、超自我:創新學習
1.創新:思維引爆
案例分析:戰略層面:創新的兩個路徑
踐行層面:創新的公式
工具實戰:創新三步法
2.學習:不斷更新
案例分析:整合式學習:優化知識結構
研制式學習:運用管理工具
反思式學習:實現自我超越
工具實戰:復盤內省
課程總結
職業素養六度修煉培訓
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已開課(ke)時間Have start time
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職業素養內訓
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