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如何構建任職資格體系培訓

課程背景：
.隨(sui)著中國經(jing)濟步(bu)入“新常態”，大(da)變(bian)革時代，無論是大(da)型企(qi)業(ye)還是發展中的中小企(qi)業(ye)，都需要逐步(bu)關(guan)注自(zi)身(shen)人(ren)才團隊的建設，只有塑(su)造統一的任職能力標準，明確各崗(gang)(gang)位的能力素(su)質(zhi)要求(qiu)，才能構建一套系統的人(ren)才選拔、晉升(sheng)、培養模式。因此(ci)，企(qi)業(ye)亟需將(jiang)對(dui)各崗(gang)(gang)位的能力要求(qiu)形(xing)成(cheng)具體可見的行(xing)為標準要求(qiu)，導向(xiang)各級員工找到提升(sheng)專業(ye)能力的路徑，為后續能力提升(sheng)及晉升(sheng)發展奠定基礎。

課程收益：
.深入理解人才管理體系的構建邏輯；
.將特定崗位的任職資格進行分級，明晰不同專業能力級別的入級條件；
.將崗位任職能力與崗位價值及關鍵職責進行鏈接，萃取專業能力關鍵行為；
.為特定崗位專業能力認證提供評價依據；
.掌握人才盤點項目的設計思路及實施路徑。
.獲得(de)知(zhi)名地產人(ren)才盤點案例及操作思路(lu)

課程大綱：
一、為什么企業要構建專業崗位的任職資格體系
1.互動：企業職位晉升發展的期望及困惑
2.時代發展引起的人才發展啟示
3.企業人才選拔及晉升現狀
4.專業崗位任職資格體系價值及關鍵構成（申報條件+行為標準）
4.1房地產專業崗位分級
4.2明確專業崗位分級申報條件核心要素
4.3專業崗(gang)位行為標(biao)準(zhun)基(ji)本構成

二、企業價值與責任體系—任職資格體系構建依據
1.案例：HRD的苦勞與功勞—采購總監的價值是什么？
2.組(zu)織與人(ren)才發展新趨勢—從職責到價值(zhi)

三、梳理企業專業崗位主要職責
1．基于價值與責任體系，思考HR崗位的關鍵價值
2．基于價值分析，梳理崗位的關鍵工作模塊
3．細化專業模塊，找到各模塊的具體專業要項
成果：《HR專業崗位關鍵職責行為要項》

四、專業崗位行為標準分級萃取
1.將專業行為要項按照工作流程（事前、事中、事后）進行細化分析，形成具體的行為標準；
2.將梳理后的具體行為標準，根據難易程度實施分級
3.匯總各專(zhuan)業崗位各認證(zheng)級別的(de)行為標準

五、從企業組織盤點到人才盤點
1.企業為什么要做盤點
2.企業組織盤點VS人才盤點
3.企業人才管理體系構建邏輯
案例：某知(zhi)名集團(tuan)人才盤(pan)點項目案例解讀

六、基于組織能力房地產人才盤點模型及標準構建
1.基于企業現狀的人才盤點模型構建
案例：GE九宮格模型
案例：某企業人才盤點十二宮模型
2.基于企業發展戰略的組織能力解讀
3.構建企業人才發展的雙通道
4.組織能力落地轉化為人才標準的“兩大抓手”
4.1任職資格與勝任力模型的應用現狀分析
4.2案例：華為核心人才管理解析
4.3“雙通道(dao)”匹配(pei)的“雙抓手”

七、解讀人才盤點運營體系
1.影響人才盤點運營的三大因素
2.人才盤點4種操作模式
3.人才盤點角色設定
4.人才盤點操作流程及注意事項
成果：《各專業崗位行為標準分級》

八、各專業崗位分級申報條件梳理
1.鎖定入級硬件條件關鍵項，比如學歷、工作年限、專業經驗要求、績效成績、知識技能等方面
2.團隊集思廣益確定各級入級申報條件的具體內容
成果(guo)：《崗位分級(ji)標準及入(ru)級(ji)申(shen)報條件》

九、基于現狀的房地產人才盤點體系構建
1.基于企業現狀的人才盤點模型構建
2.案例：GE九宮格模型
3.案例(li)：某企業人(ren)才盤點十二宮格

十、企業人才盤點準備及實施
1.企業人才盤點角色設定
2.企業專業崗位任職資格認證實施流程
3.各專業崗位如何做好認證前的準備工作
4.各專業崗位如何保證認證環節的完美呈現
成(cheng)果：《人才(cai)盤點實施認證材(cai)料(liao)》

講師介紹：
馬森  組織經驗萃取及內訓師培養項目專家、團隊學習技術與成果落地專家
國際行動學習催化中心（英國）認證催化師、ACCTP國際注冊培訓師（ICT），專注于企業團隊學習技術研究與實踐，行動學習本土化研究與實踐，企業管理知識落地轉化研究與實踐，企業文化、組織經驗萃取與落地轉化研究與實踐。曾歷任某集團企管高級經理、*5知名上市地產集團企業大學項目總監、某大型集團商學院培訓總監、北京某管理咨詢公司（北京、深圳）董事合伙人等職務。
曾主(zhu)導企(qi)(qi)業“組織經(jing)驗萃(cui)取與內(nei)訓師培(pei)(pei)(pei)養(yang)項目(mu)”10個以(yi)上，輔導開發內(nei)部專業課(ke)程208門，培(pei)(pei)(pei)養(yang)內(nei)部認證合(he)格的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓師160名。課(ke)程結構嚴(yan)謹，以(yi)落地(di)(di)為目(mu)標，將業務與管理緊(jin)密結合(he)，采用國際先(xian)進的(de)(de)團(tuan)隊(dui)學(xue)習技術，融合(he)知(zhi)識講授(shou)、互動研討、實(shi)戰演練等形式，充分激(ji)發學(xue)員學(xue)習及(ji)參與熱情(qing)，知(zhi)行合(he)一(yi)，幫助(zhu)企(qi)(qi)業、團(tuan)隊(dui)及(ji)個人(ren)在學(xue)習知(zhi)識的(de)(de)同時(shi)能夠現場(chang)找到(dao)解決實(shi)際問題(ti)的(de)(de)方法，并轉化為可(ke)實(shi)施、可(ke)評價、可(ke)衡量的(de)(de)實(shi)踐落地(di)(di)計劃(hua)，使培(pei)(pei)(pei)訓效果立竿見影(ying)。

如何構建任職資格體系培訓