本質安全型班組建設與管理
講(jiang)師：成永(yong)亮 瀏覽(lan)次數：2546
課程描述INTRODUCTION
班組建設與管理課程
培訓講師：成(cheng)永亮
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天(tian)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組建設與管理課程
課程時間： 2天
培(pei)訓對(dui)象：企業基層班組長。
課(ke)程目的(de)：通過本(ben)課(ke)程的(de)學習，學員(yuan)可以掌握如何建(jian)設(she)本(ben)質安(an)(an)(an)全型(xing)班組及(ji)本(ben)質安(an)(an)(an)全型(xing)班組的(de)日常(chang)組織管(guan)理(li)，提(ti)升班組長和員(yuan)工(gong)的(de)安(an)(an)(an)全管(guan)理(li)技能(neng)與素養，提(ti)高安(an)(an)(an)全意識，從(cong)而實現本(ben)質安(an)(an)(an)全型(xing)的(de)人、本(ben)質安(an)(an)(an)全型(xing)的(de)設(she)備、本(ben)質安(an)(an)(an)全型(xing)的(de)作業環境和本(ben)質安(an)(an)(an)全型(xing)的(de)班組管(guan)理(li)，促進安(an)(an)(an)全生產零(ling)事故。
培訓方式：講解+視(shi)頻播放+案例分(fen)析+經驗分(fen)享+討論互動+練(lian)習(xi)
課程大綱：
前言：建設(she)本質型(xing)安全(quan)班組 實(shi)現(xian)零事故(gu)
本質安全型班組的特征
本質安全型理念意識——我要安全
本質安(an)(an)全型人的塑造——我能安(an)(an)全
本質安全型班組建設——我(wo)會安全
本(ben)質安全(quan)型班組組織——我保(bao)安全(quan)
模(mo)塊一(yi)：樹立(li)本質安全理(li)念與意識(shi)：一(yi)切事故(gu)皆可預防（我要安全）
視(shi)頻(pin)警示：事(shi)故與(yu)原因的(de)關(guan)系
企業事故多發的原因分析
不安全行為(wei)（三違行為(wei)）
不安全意識（麻痹(bi)大意）
討論：安全對于我們意味著什么？
樹立本質安全(quan)意識：安全(quan)為了誰(shui)
本質安全意(yi)識的(de)重要(yao)性(xing)
班組長(chang)應該具有哪(na)些本(ben)質安全(quan)意識
新安法對基層管理人(ren)員的安全責任要求
視頻討論(lun)：事故是如何發生的？
討論：事故(gu)能不(bu)能不(bu)發生
事(shi)故的致因(yin)理論
因果連鎖理(li)論
人與(yu)機的軌跡交叉理論(lun)
能量(liang)意(yi)外釋(shi)放理論
電力(li)企業構成電力(li)事(shi)故的(de)原因(yin)分(fen)析(xi)
電力企業事故案例(li)分析
管理的缺陷
人的(de)不安全行為(wei)
物的(de)不安全狀態
環境的缺陷(xian)討論：你(ni)真把“安全”當“第一(yi)”了嗎？
“荷花塘現象(xiang)”告訴我(wo)們的(de)…
值(zhi)得借鑒的先進管理理念
樹立本質安全理(li)念：一切(qie)事(shi)故皆可預防
模塊二：本質(zhi)安全(quan)型班組(zu)建(jian)設（我會(hui)安全(quan)）
培養“三思而行”風險意識
必須了解的安全管(guan)理基本法則
抓住關鍵，授權(quan)
樹立安全管(guan)理(li)熱爐法則
安全(quan)管理容不得“差(cha)不多先(xian)生”
安全(quan)管理(li)不(bu)可以“下(xia)不(bu)為例(li)”
對的全(quan)員安全(quan)承諾
安全工作從基礎(chu)做起
安全管理的重心下移
安全行為(wei)激勵
安(an)全管理基礎工作(zuo)
崗位與職責落(luo)實
規章制度、規程(cheng)與標準制定
基層安全管理臺賬建設
安全經驗分享(xiang)
安全教(jiao)育與培訓(xun)
設備(bei)設施安全管理
警示(shi)標(biao)示(shi)檢查與維護
模塊三：本質安全型班組安全日常(chang)管理技(ji)能（我(wo)會安全）
安全承諾的技能
安全承諾(nuo)的內容
安全承諾的關鍵行為(wei)
七個帶頭
制訂(ding)安(an)全行動計劃的(de)技能(neng)
主要(yao)內(nei)容
制訂安全行動計劃的注意事項(xiang)
模(mo)范執行的要點
安全培訓教(jiao)導的技能
安全培(pei)訓的要(yao)點
班組長安(an)全培訓“七大手法(fa)”
安全分享(xiang)的技能
安全會議的要點
安全會議的形(xing)式
開好“三會”
安全(quan)激勵的(de)技能
安全激勵(li)的作(zuo)用
安(an)全激(ji)勵(li)的設(she)置
危險(xian)預(yu)知(zhi)技能
危險預知的(de)流程(cheng)
危險預知的方法
危險辨識技能(neng)
危險辨識原則
危險(xian)辨識方法
危險辨(bian)識技巧
隱患排查(cha)技(ji)能
隱(yin)患排(pai)查方法(fa)
隱患管理流程
安全改善技(ji)能
安全改善四步(bu)法
安(an)全改善四原則
安全改善三(san)方法
安全確(que)認技能(neng)
安(an)全確認的(de)內容
安全確認的方(fang)法
設備安(an)全管(guan)理技能
日(ri)常設備(bei)維護(hu)
全員設備維(wei)護
作業現場安全管理技(ji)能
作業現場6S管理(li)
作業現場(chang)可視化管理(li)
高(gao)風險(xian)作業安全控制與管(guan)理技能
高處(chu)作業安全
進入受限空間作業安全
起重作(zuo)業(ye)安全
動(dong)火作業安(an)全
其他作業安全
應急處置技能
應急(ji)處理的原則(ze)
應急處置的流程
應急處置的技巧
模塊(kuai)四：本質安(an)全型班組人員違(wei)章行為控制（我能安(an)全）
討論：不良心理會(hui)導(dao)致人的什么(me)樣的行為？
討論：違(wei)章與人(ren)的不安全行為之間是什么關系？
“破窗(chuang)效應(ying)”給(gei)反習慣性違(wei)章的啟示
如(ru)何進(jin)行(xing)反習慣(guan)性違章？
人員違章識別方法(fa)
觀察一：第一反應
觀(guan)察(cha)二(er)：人(ren)員(yuan)位置
觀察三(san)：工具設備
觀察四：個(ge)人防護
觀察五(wu)：程(cheng)序標準
觀察六(liu)：作業場所
違章查處(chu)與溝通技(ji)巧
反習(xi)慣性(xing)違章(zhang)流(liu)程與措(cuo)施
視頻(pin)分享：對違章不可(ke)視而不見
人因失誤 － 誰(shui)之過？
違章與人的(de)不安全行為的(de)區別
違章心(xin)理(li)原因分析
視頻警示：盲目(mu)自信的代價
主動型違章心(xin)理
非主動型違章心(xin)理
建立違章行(xing)為庫(ku)
建立違章查(cha)處(chu)標準，劃(hua)定違章紅線
親情感召在反違章中的作(zuo)用
重復性違章的根源分析(xi)
模塊五(wu)：本質安(an)全型班組日(ri)常(chang)安(an)全組織管理（我(wo)保安(an)全）
班(ban)組長安全意識的(de)重要性
班組長的安全意識要超前(qian)
如何開(kai)好班前/班后(hou)會？
班前/班后會的方式
班前/班后會的內容
班前(qian)/班后(hou)會的風險溝通
班前準(zhun)備
明確任(ren)務
危(wei)害/危(wei)險源(yuan)識別
落實(shi)責任
交(jiao)接檢查
班中監督(du)
監督檢查
作(zuo)業安(an)全觀(guan)察與溝通(tong)
交互式(shi)教(jiao)練現場(chang)輔導(dao)
班中協(xie)作
聽從(cong)指(zhi)令(ling)遵(zun)守票據(ju)
遵守作業安(an)全規定(ding)
班后恢復(fu)
檢查恢復
班后(hou)交接(jie)
班組建設與管理課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/64132.html
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