課程描述INTRODUCTION
思維導圖與課程創新培訓
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
思維導圖與課程創新培訓
課程對象
企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人。
培訓要求:15人左右,學員要具備三年或者豐富的講課經驗
培訓目的:
本課程屬于TTT訓練的高級階段,在原有的課程之上進行創新訓練,塑造自我的品牌課程,形成獨特的自我風格。
課程特色:
1、思維導圖貫穿整個課程,深入體現了課程整體架構的眾覽全局到每個環節的鞭策入里;
2、課程中圍繞《編、導、演、動、控、塑》六字訣,運用*思維和全感官體驗,展開創新思維和跨界思考,賦予課程獨樹一幟的鮮活個性;
3、全程行動學習,結果導向,圍繞學員授課主題,追求個性化的課程體驗以及貴賓式的專項輔導。
培訓方式:課程核心是圍繞如何創新現有課程為目的;
思想上——運用思維導圖工具、采用行動學習理論、頭腦風暴、跨界學習,從而啟動大腦,打開智慧的魔盒;
行為(wei)上(shang)——現(xian)場拍攝,即時演練,回(hui)饋(kui)點評,意外(wai)問題(ti),全感官促動和(he)課堂三(san)維掌控(kong)方面給予專(zhuan)業(ye)的指(zhi)導。
課程大綱
導論:*思維
1、認識大腦:拆掉思維墻、活出真自己
2、開發大腦智能:打開智慧的魔盒
.左右智能開發:邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦
.右腦智能開發:形象思維—創造腦、音樂腦、藝術腦
3、思維導圖的魔力:思維無邊、自由無限
.什么是思維導圖
.為什么要用思維導圖:眾覽全局與明察秋毫
.如(ru)何使用思維導圖(tu):手繪圖(tu)、imindmap、mindmanager軟(ruan)件使用
一、課程內容創新——編
1、課程名字創新(打破常規):形象命名法、結構命名法、創新命名法
練習:思維導圖—頭腦風暴法
2、夯實結構:時間順序、地點順序、結構順序
練習:思維導圖—架構設計師
3、內容提煉:同字壓縮、同音替代、同性相連
4、創意PPT:賞心悅目
.邏輯清晰化:一級、二級、三級、四級、內容
.內容視覺化:合縮煉轉、創意圖表、創意圖片
.播放動(dong)態化:3D視覺、動(dong)畫設(she)計、動(dong)畫播放
二、培訓方法創新——導
1、培訓方法之主動學習與被動學習:化被動為主動
2、尋求素材:新知素材、幽默素材、哲理素材
練習:思維導圖—整合素材
3、創新素材:舊說新語、故事新編、圖表數字
練習:創新(xin)思維—跨界思考
三、呈現形式創新——演
1、思維導圖之全感官表達
.視覺——眼前一亮、豁然開朗
.聽覺——聲聲入耳、絲絲入扣
.感覺——身臨其境、感同身受
練習:思維導圖繪畫之全感官表達
2、表達流程創新
.龍頭——開場導入:先聲奪人、引人入勝
.豹腰——中間演繹:條理清晰、聲情并茂
.鳳尾——課程結尾:干脆利落、余音繞梁
練習:思維導圖——內腦外顯
3、課程呈現五大核心能力提升
.講故事能力:四五六講故事法
.打比方能力
.借題發揮能力
.游戲組織能力:
.音樂引導能力
練(lian)習(xi):講故事訓練(lian)、打比方練(lian)習(xi)、音樂引導練(lian)習(xi)
四、培訓師全感官促動——動
1、培訓破冰和培訓氛圍創造:游戲、幽默、故事
2、互動提問:穿針引線
3、有效應答:專業巧妙
4、激發學員參與技巧
5、激發學員學習欲望
6、點評技巧:鞭策入里
練習:案例點評
五、培訓三維控場之道——控
1、自我:遺忘內容、自己講錯、時間失控
2、學員:學員走神、竊竊私語、接打手機、學員睡覺、有意挑釁、遭遇高手
3、環境:外部噪音、設備失控(筆記本、投影儀、話筒、音響)
演練:課堂高(gao)壓訓練、困難場(chang)面應對訓練
六、塑造自我風格——塑
1、激情型
2、演藝型
3、幽默型
4、教練型
測試:學員性格分析
演練:各小組8分鐘精彩展示,導師點評
結尾(wei):思維導圖眾(zhong)覽全局
思維導圖與課程創新培訓
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