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【課程收獲】 
1、明確領導力與下屬執行力之間的關系
2、掌握打造下屬執行力的三大要素
3、提升管理者領導藝術與能力
4、掌握抓好執行的流程及各環節要點
5、提高處理具體工作時的領導藝術
6、掌握抓好執行的工作方法
7、提高行令指揮的藝術
8、提高指導協調，動員教育的水平
9、掌握檢查督導的工作方法
10、掌握處理問題的領導藝術
【課程背景】
作為領導的基本職責就是做好決策，抓好執行。領導一說起企業執行力，就說下屬的執行力不強，總是在說下屬的執行有問題，可據調查研究發現，企業執行不力的根源在于領導。領導不給力，執行沒有力。執行一半需要執行人自己的努力和覺悟，另一半需要領導給他的引導力、指導力、推動力和約束力，而這些正是領導力的外在體現。 因此要提高企業執行力，還需領導的謀事能力、善任能力、凝聚能力、育文能力、正己能力給力。
本課程專門針對領導如何抓好執行來設計，從執行力的要素出發，在抓執行的每個環節之中體現了領導力的運用，切實提升領導藝術，提高抓執行的能力。
【本課程區別于其他領導力，執行力課程的特色】
1.理論基礎深厚。從提高行令的一些基本概念講起，結合眾多的經驗和大齡理論作指導，層層遞進最終得出提升下屬執行力的一整套原則及體現這些原則的具體招法。通過學習，可使培訓對象對優秀企業的管理經驗和優秀企業的成功做法，有一種全新的認識。
2.培訓內容實用。結合多年的經驗，給出具體的提高執行力的一些具體的方法。對日常企業的執行力的提升具有很大的幫助和提升。
3.教學靈活注重操作。配合課堂上的系統講授，大量穿插經驗交流、案例分析、使整個培訓過程生動有趣。
4.不同于同類其他課程將領導力講空了，講懸了。而是將看似高深的領導藝術融入到日常的抓執行，抓落實的管理工作中，易于理解和掌握。
5.出自講師多年實際管理經驗以及咨詢中實際案例的提煉，區別于任何一本教科書。
6.講師的大集團企業副總主抓領導素質能力提升的經歷使效果更有保障。
7.課程中融合大量的實際工作中的具體問題進行剖析，結合著解決具體問題的處理方案使各種方法接地氣，學員掌握具體運用的方法
8.一改其他課程理論，原則居多的風格，重點以輔導式培訓方法為主，課堂上現場即可對學員提出的具體問題提供解決方案，當場實用有效
9.如預算允許，在授課后3個星期進行針對性應用輔導教練，可保證效果固化。
【特別注明】：
本課程講師邱柏森師承中國紅色管理專家龔銀坤將軍。所講課程框架、綱要、內容源自龔將軍同名課程，邱老師繼承老師龔將軍課程精華與幾十年管理之豐富經驗，并結合大量企業案例以及自身企業管理的經歷進行闡述。
【課程大綱】
一、執行還需領導給力
1.領導者基本職責
2.案例分析：為何員工不盡力
3.執行力衡量尺度
4.執行力要素分析
5.領導需5力給力執行
謀事力給力
凝聚力給力
善任力給力
育文力給力
正己力給力
二、領導者如何提高團隊執行力
1管好流程
執行前謀準備
計劃準備
組織準備
物質準備
法規準備
能力準備
思想準備：如何做通員工思想工作
執行中謀控制
行令指揮
組織協調
檢查督導
教育激勵
嚴格反饋
執行后謀結果
2、抓好關鍵
抓文化
抓人才
抓制度
3、正好自身
領導根本---人格魅力
自律---領導者標簽
領導者需要的自我管理
以身作則的態度
扭住自省正己的關鍵
探索自省正己的方法
三、提高領導力行令水平，是提升執行力的首要環節。
1．什么是行令。
2．行令水平決定執行水平。
3．行令流程鏈。
4．行令要謹防幾個問題。
（1）“醞令不周”
案例分析：某集團的員工休假安排
（2）“出令不明”
案例分析：美軍的一次集合
（3）“持令不定”
案例分析：為何員工總是遲疑等待
（4）“馭令不力”
案例分析：為何劉總的決策沒有落實
（5）“施令無度”
案例分析：當下屬遇上管到底的領導
三、提高領導育文力，是提升執行力的中心環節。
1．動員教育的主要方法是：“言教”與“身教。
2．身教動員的四種形式。
（1）用以身作則的表率行動教育動員下屬執行。
（2）用雷厲風行的督查行動教育動員下屬執行。
（3）用精心設計的巧妙方法教育動員下屬執行。
（4）用激勵士氣的有效舉措教育動員下屬執行。
3．小組互動研討：我們企業領導者如何做動員
四、提高檢查督導水平，是提高執行力的關鍵性環節。
1．檢查督導的總任務和總流程
1)抓兩頭，帶中間
2)檢查亮點的工作方法
3)檢查黑點、缺點、偏點的工作方法
2.“六抓六促”的檢查督導方法。
（1）抓小促大；
案例分析：以小見大抓管理
（2）抓下促上；
視頻案例分析：付老板應如何抓落實
（3）抓事促心；
視頻案例分析：李中堂抓事治心帶動執行
（4）抓點促面；
案例分析：李總抓兩頭，促全局
（5）抓浮促實；
案例分析：副總治理下屬報喜不報憂
（6）抓標治本；
案例分析：劉總透過問題挖根源，從根源解決執行力
五、提高處理問題水平，是提高執行力的重要環節。
1．具體問題具體分析的工作方法及策略
2、批評教育是處理執行不力、不當、不正問題的主要方法。
3．“設問批評法”。
（1）“設問批評法”的七點操作要領。
（2）互動案例練習：帶管廠廠長的詭辯
4．批評的其他策略。
5．處理問題前要先對問題作考問。
6．情景模擬：如何處理生產副總的違紀問題
六、提高“育人”水平，是提高執行力的基礎性環節。
1．執行人的執行力構成要素 “執行能力+執行動力+執行合力”。
2．育人的根本任務
3、育人的主要任務：“育才、育心、育文化。
4、育人的主要方法技巧
精神培育法：教育、溝通、激勵、示范
實踐培育法：培訓、實練、養成、傳幫帶
師介紹：
實戰派組織執行力、企業文化落地專家
執行力落地微咨詢創始人
資深企業領導力、績效教練
專研NLP體系
北京華奕天啟管理咨詢總裁
2012中國十大管理培訓講師
清華大學、北京大學、國家行政學院、華中科技大學、四川大學、西南財大等多所高校總裁班特聘講師
卓越的實戰經歷：
邱柏森老師曾擔任某鋼鐵聯合集團副總經理/中諾萬通貿易有限公司執行董事
擁有超過10年成功的企業執行力系統研究/企業運營管理經驗
還擁有超過500場以上的公開課/企業內訓經驗，其培訓的學員超過60000余人。
為國內70余家企業提供過執行力落地、組織建設、企業文化落地執行、領導素質能力提升等方面的微咨詢服務。
國內為數不多的“原創型”執行力落地微咨詢專家之一。
擅長“實用教學”和解決一個個的具體問題的“微咨詢”模式，根據企業的實際情況，將管理理論與處理實際問題緊密結合起來，通過解決一個個的具體問題，給企業留下“一個理念，一套機制，一套有效的領導方法，一支工作隊伍”，使企業獲得持續的發展。
曾輔導傳洋集團，主抓組織建設、企業文化建設、領導素質能力提升等工作，一年時間優化了集團的管理結構，規范了制度化管理，提升管理干部的領導管理能力，通過企業文化打造提升了全員執行力，使集團鋼產量上升4倍。
受邀為不同類型的企業如生產制造、電力、IT、互聯網、房地產、電器等行業作過多次教練輔導，輔導過多家品牌公司，為企業進行管理者領導素質能力提升，企業文化建設，組織建設等咨詢輔導工作。
受邀為知名學府如清華大學、北京大學、華中科技大學、西南財經大學、四川大學做過多次大型演講及授課。
邱老師擅(shan)長(chang)企(qi)業績效教練(lian)技術，在(zai)對企(qi)業的咨詢(xun)、培訓與輔(fu)導當(dang)中讓(rang)學(xue)員帶(dai)(dai)著問題來，帶(dai)(dai)著行(xing)動計劃走，額(e)外(wai)專注訓后(hou)的落地轉化，通(tong)過1-2天(tian)課程讓(rang)學(xue)員拿(na)到感(gan)受、方法和(he)工具；30天(tian)通(tong)過教練(lian)輔(fu)導在(zai)工作(zuo)中進行(xing)運用；90天(tian)看到課程帶(dai)(dai)來的行(xing)為改(gai)變帶(dai)(dai)來績效改(gai)變，使培訓變為真正(zheng)看得見的企(qi)業績效。