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管理溝通課程培訓
為(wei)(wei)什(shen)么從(cong)基層提拔上(shang)(shang)來的(de)管理人員(yuan)，角色轉換不過來，難以(yi)順(shun)利的(de)跟(gen)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)溝(gou)通(tong)(tong)？ 為(wei)(wei)什(shen)么上(shang)(shang)、下級之(zhi)間和(he)部門之(zhi)間在溝(gou)通(tong)(tong)協(xie)調(diao)上(shang)(shang)總出現問題(ti)，造成內耗？ 為(wei)(wei)什(shen)么企業中管理人員(yuan)不能(neng)率先士卒，激(ji)勵團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，帶(dai)出一個(ge)有凝聚力(li)(li)戰斗力(li)(li)的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)？ 為(wei)(wei)什(shen)么管理者(zhe)遇到80，90后(hou)員(yuan)工總是進退兩(liang)難？ 溝(gou)通(tong)(tong)、激(ji)勵和(he)表(biao)達，不是技(ji)巧(qiao)，是一種(zhong)藝術，是一種(zhong)認知(zhi)了(le)以(yi)后(hou)，站在巨人肩上(shang)(shang)，能(neng)夠比擬(ni)偉(wei)大力(li)(li)量的(de)、可以(yi)通(tong)(tong)過態度的(de)轉變而(er)形(xing)成團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)產生業績的(de)一種(zhong)模式。 善聽(ting)者(zhe)，成為(wei)(wei)溝(gou)通(tong)(tong)的(de)大師(shi)，善說者(zhe)，成為(wei)(wei)教育的(de)導師(shi)，而(er)改變思維，善激(ji)勵者(zhe)，成為(wei)(wei)具備影(ying)響力(li)(li)的(de)走向(xiang)卓(zhuo)越(yue)的(de)領導者(zhe)

課程大綱：
第一部分：知人——幫你實現溝通者的心理定位
一、溝通管理問題的導入
1、為什么要做管理
2、“管”是雙贏的過程
3、“理”是雙贏的結果
二、溝通管理思維的深入
1、不同年齡段員工的想法
2、針對性的學習
3、有效的思考定式決定方向
三、溝通管理的深入：管事、理人
1、全面管理思維引進
2、管住事情
3、理順人情
本節案例：
1、你的電話吵死人
2、唐僧師徒
3、咱們的企業與“M”的區別
4、孫悟空為什么干的賣力
5、你(ni)爸(ba)(ba)是你(ni)爸(ba)(ba)和你(ni)爸(ba)(ba)是李剛的區別(bie)

第二部分：知心——幫你實現溝通者的心理方向
一、問題的深入
1、學習和思考的結合力
2、潛意識的管理意愿導向
3、“砸鍋賣鐵”的努力
二、思維的浮出
1、你能回望多遠的過去，就能展望多久的未來
2、乞丐的管理之道——你干得了乞丐的工作嗎？
3、制造型企業工作的*特點：重復
三、管理的實質作用
1、企業管理的復雜性
2、從復雜推演出來的簡單
3、本事：把復雜的事情做簡單
本節案例：
1、潛意識的管理意愿
2、乞丐的管理特點
3、本科、制造部長、MBA之路

第三部分：運人用心——幫你實現溝通者的工作意愿
一、基本態度
1、高昂的熱情
2、穩重的淡定
3、熱愛的升華
二、習慣的養成原因
1、好習慣容易培養還是壞習慣容易養成
2、三條培養積極溝通的習慣方法
3、三點激勵團隊養成吸光的思路
三、優秀團隊溝通與激勵的借鑒
1、日本人為什么做的那么好
2、香港，為什么那么香
3、職工團隊與演員團隊的三點區別
本節案例：
1、埃蒙斯的故事
2、蘇東坡受教
3、戒(jie)煙？戒(jie)酒？戒(jie)欲望？

第四部分：知人知心——幫你解決溝通者的技巧障礙
一、你是什么人
1、性格輪廓測試
2、可靠地身體語
3、多聽少說？多聽多說
二、可靠地身體語言
1、身體，蘊含潛意識的能量
2、八種積極的身體語言
3、十類消極的身體語言
三、溝通的目的
1、一個有特色的團隊
2、團隊與團伙的區別和聯系
3、如何溝通上下級和平級部門，成為紐帶
四、團隊成就感
1、激勵的初期，企業主管應該做些什么
2、標準贊美
3、溝通的法則
五、理解溝通
1、工作溝通員工
2、生活溝通配偶
3、溝通，從心開始
六、溝通的技巧與藝術
1、不能讓技巧超越了品德
2、良好溝通應該具備的五大心態
3、與不同關系（上司、下屬、同級、客戶等）的溝通要領
本節案例：
1、蒙娜麗莎的微笑
2、唐僧師徒的團隊
3、激勵麻將打得不好的人來參加麻將大賽
4、課堂練習

第五部分：讓人心不再成為障礙
一、怯場
1、怯場并不神秘。
2、上臺“怯”，才能“演”出
3、控制技巧：來來來，去去去
二、自信
1、自信并不稀奇。
2、有了“自我”，才能“自信”。
3、培養技巧。
三、心智結構
1、心智并不難得。
2、用“心”，才能“智慧”。
3、修煉心得。
本節案例：
1、怕，害怕
2、第一次(ci)上臺的老師

第六部分：深度成人，影響人心
一、領導
1、用威權去壓制
2、用威信去引導
3、影響力
二、管理者的領導藝術
1、勇者不懼，知者不惑，仁者不憂！
2、培養企業主管的領導素質
3、領導的技巧與品德
三、培訓總結
1、績效考核
2、管理者邁步卓越之路
3、頓悟
本節案例：
1、非誠勿擾
2、唐伯虎的事跡
3、臉和屁(pi)股的年終考核

培訓師介紹：
專注于：
培育心態健康的員工；
強化高執行力的人才；
訓練技能造就管理專才；
可復制人才的陽光型領導；
---培養陽光心態，成就企業人才；
化學(xue)工(gong)(gong)程學(xue)士(shi)、工(gong)(gong)商管理碩士(shi)（MBA）；

10年如一日：董老師專注于源自人本意識的管理技能、企業人才梯隊建設、企業內部培訓師的咨詢和培訓（部門主管管理實戰，班組長流程化管理技能，溝通、激勵、執行力，全員職業素養及從技術走向管理等領域）；
5年日資企業生產、質量、技術主管，銷售團隊領導的職業經歷，累積大量結合企業員工實際的實操經驗，為日后的企業咨詢、培訓工作打好堅實的基礎。
10年企業質量體系（ISO9001，TS16949等）建設、現場管理、企業內訓師咨詢工作，接觸了數百家企業，涵蓋醫藥化工、石油礦產、汽車、摩托車、電子機械、材料、能源、物流運輸、餐飲、煙酒食品、建筑、裝飾、金融投資、科技、文化、教育等數十個行業，梳理了一套切實可行，并能與企業員工“接氣”的管理思路。并將之作為培訓素材加以運用，使二者能水乳交融，相得益彰。
8年的管理培訓歷程，把握成人的認知規律，鼓勵學員參與，引導學員思考，使其在輕松愉悅的課堂中思考自身，學習技能。經與數千名學員分享，面對面的交流，獲得了絕大多數學員的認同，成功的指導并激勵著學員將所學知識運用于生產、生活實際，提高自身管理技能，修煉職業化素養，成為一名從優秀邁步卓越的領導者。
管理溝通課(ke)程培訓(xun)