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劉世一老師畢業于馬來西亞工藝大學，獲碩士學位，馬來西亞講師協會認證講師，馬來西亞學習方法訓練第一人。劉老師從事教育培訓工作十多年，主要研究如何提升學生的學習能力和激發大腦潛能。曾受邀到全國142所學校和多次到中國、印尼、文萊進行培訓，培訓人數超過10萬人次。2006年起，受邀為《少年》月刊特約專欄作【點擊詳細】
一個孩(hai)子如何從一般性的(de)(de)(de)簡(jian)單的(de)(de)(de)心理問題一步一步的(de)(de)(de)演變成精神障(zhang)礙(ai)。很多(duo)孩(hai)子，他(ta)剛(gang)開始只是(shi)在人際(ji)交(jiao)往上，環境適應上有(you)點欠缺，有(you)時候心情(qing)不好(hao)，情(qing)緒不佳(jia)，但是(shi)并沒(mei)有(you)影響正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)生活和學習。但是(shi)當他(ta)有(you)這種(zhong)不良的(de)(de)(de)情(qing)緒的(de)(de)(de)時候，有(you)這種(zhong)內心壓抑的(de)(de)(de)時候，他(ta)需要去跟(gen)
<p>低(di)聲教(jiao)育(yu)是(shi)父(fu)母給孩(hai)子最好的(de)禮物，大(da)(da)多的(de)父(fu)母在對孩(hai)子不滿意的(de)時(shi)候，習慣于(yu)大(da)(da)吼大(da)(da)叫，吼娃(wa)兩敗(bai)俱(ju)傷，而不吼則憋出內傷。<br /> 第一，經常大(da)(da)吼大(da)(da)叫會斷送親(qin)子關(guan)系。教(jiao)育(yu)當(dang)中有(you)一條至關(guan)重要的(de)原則，關(guan)系大(da)(da)于(yu)教(jiao)育(yu)。只(zhi)有(you)先
孩子出現厭學(xue)(xue)怎么辦呢？點(dian)燃熱情，激(ji)發內部的(de)(de)學(xue)(xue)習動機(ji)。孩子對學(xue)(xue)習的(de)(de)熱情主(zhu)要來(lai)自于內部動機(ji)，沒(mei)有(you)內部動機(ji)的(de)(de)孩子學(xue)(xue)習會很(hen)痛苦。家長(chang)的(de)(de)責任(ren)就是(shi)(shi)激(ji)發孩子的(de)(de)內部學(xue)(xue)習動機(ji)。 1、設置有(you)挑戰(zhan)性的(de)(de)目標，目標是(shi)(shi)孩子努力的(de)(de)動機(ji)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)習動機(ji)的(de)(de)重要來(lai)源，能夠喚
感恩的(de)孩(hai)子(zi)首(shou)先(xian)是(shi)一個生活(huo)能(neng)力強的(de)孩(hai)子(zi)，一個感覺到自己被需(xu)要(yao)的(de)孩(hai)子(zi)。 我(wo)(wo)認為(wei)要(yao)符合兩個條件 我(wo)(wo)有(you)能(neng)力，我(wo)(wo)被需(xu)要(yao)。 第一：我(wo)(wo)有(you)能(neng)力。 父(fu)母要(yao)做到的(de)，放手讓孩(hai)子(zi)成長，這(zhe)是(shi)人生的(de)必經階(jie)段，不能(neng)因為(wei)有(you)挫折或者有(you)困(kun)難就(jiu)剝奪這(zhe)個成長階(jie)段，代替
<p>多(duo)(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)家庭(ting)該怎么處理好親(qin)子(zi)關(guan)(guan)系呢？隨(sui)著國家二胎、三胎政策的(de)(de)開放，多(duo)(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)家庭(ting)越來(lai)越多(duo)(duo)了(le)，因(yin)此多(duo)(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)教育問題也逐漸的(de)(de)成為了(le)人們(men)關(guan)(guan)注的(de)(de)焦點。作為多(duo)(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)父母(mu)，很(hen)多(duo)(duo)都是(shi)八九十(shi)年(nian)代才出生的(de)(de)獨生子(zi)女(nv)，他們(men)自身并沒有與兄弟姐妹一(yi)起
什么是家(jia)庭教(jiao)育？ 家(jia)庭教(jiao)育要做什么？誰來做？怎么做？很多家(jia)長(chang)對(dui)這(zhe)個問題都(dou)沒(mei)有明(ming)確的概念。 在這(zhe)里引用俞敏洪老(lao)師的一段話(hua)： 我認為只有把家(jia)長(chang)教(jiao)育好了，才能教(jiao)育好孩(hai)子(zi)。但(dan)是現在不管是社(she)會還(huan)是家(jia)庭，缺乏對(dui)于(yu)如何讓
教育(yu)(yu)改革始終(zhong)是(shi)(shi)擺在我們廣大(da)教育(yu)(yu)者(zhe)（包括家長在內）的一(yi)項重要的話題。近些(xie)年來，提(ti)出了“快樂教育(yu)(yu)”，這是(shi)(shi)一(yi)個不小的進步。可是(shi)(shi)很多人把“快樂教育(yu)(yu)”誤解成&ld
作為老(lao)師或家長，當我(wo)們面(mian)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，很多(duo)時候會(hui)遇到(dao)一個問(wen)題：我(wo)們明(ming)明(ming)知(zhi)道學習對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來說(shuo)是一件有(you)用有(you)幫助的事情(qing)，但孩(hai)子(zi)(zi)(zi)基(ji)本上都不(bu)太(tai)喜歡甚至討厭；而游戲會(hui)浪(lang)費孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的時間和精力，但是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)卻瘋狂地迷戀在上面(mian)。 不(bu)僅對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，成人也如此，我(wo)們明(ming)明(ming)知(zhi)
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