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成本(ben)(ben)績效管理課(ke)程〖課(ke)程背景(jing)〗當前，生產制造型企業(ye)普遍面臨著用工成本(ben)(ben)上升、原材料成本(ben)(ben)上升、能源成本(ben)(ben)上升和用工慌的(de)局面，特別是(shi)一些生產加(jia)工行業(ye),受市(shi)場與利益的(de)驅使，早(zao)期(qi)將注意力放在了“早(zao)開工早(zao)
員工職(zhi)業(ye)(ye)訓練的課程〖課程背(bei)景〗員工是企(qi)(qi)業(ye)(ye)最重要也*潛(qian)力的資(zi)產，然(ran)而在高(gao)速進步(bu)科技和網絡時代，青年(nian)員工的知識背(bei)景、價值觀和行為方(fang)式與70后、80后有(you)較大的不同，因此，許多企(qi)(qi)業(ye)(ye)在新員工管理上遇(yu)到很多困擾和
問題解決思(si)維(wei)的(de)課程【課程背景】創(chuang)新我們別(bie)無(wu)選擇。創(chuang)新思(si)維(wei)已成(cheng)為國際社會的(de)主流(liu)思(si)維(wei)方式，思(si)維(wei)是(shi)(shi)智力的(de)核心，任何戰略(lve)的(de)競爭實質(zhi)上都是(shi)(shi)思(si)維(wei)的(de)競爭；所有(you)成(cheng)功者都是(shi)(shi)自覺(jue)的(de)思(si)想(xiang)修煉者，思(si)路(lu)決定(ding)出路(lu)，創(chuang)新無(wu)止境，知
管(guan)理(li)思想(xiang)(xiang)能(neng)力(li)培訓〖課(ke)程目(mu)的〗目(mu)前，許多(duo)(duo)企業、公司的管(guan)理(li)層(ceng)普遍(bian)感(gan)到(dao)組織的執行力(li)不(bu)促，工(gong)作績效不(bu)理(li)想(xiang)(xiang)，從而(er)參(can)加許多(duo)(duo)培訓、學(xue)習，但是，學(xue)的理(li)論或方法多(duo)(duo)了以后(hou)，發現(xian)手上(shang)多(duo)(duo)了“幾(ji)塊手表”
管(guan)(guan)理(li)(li)(li)概(gai)念(nian)的培訓(xun)【課(ke)程大綱(gang)】一、關(guan)于管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的概(gai)念(nian)1.為(wei)什(shen)么許多管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者會(hui)“盲、忙、茫(mang)”？2.企業(ye)為(wei)什(shen)么需(xu)要管(guan)(guan)理(li)(li)(li)-企業(ye)為(wei)什(shen)么需(xu)要管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者-沒有目標(biao)就不(bu)需(xu)要管(guan)(guan)理(li)(li)(li)-目標(biao)是(shi)為(wei)經營服務的3.什(shen)么
職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養訓練(lian)的(de)課(ke)程〖課(ke)程大綱〗1.員工(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)認知1.人的(de)社會(hui)屬性分析-生物人（基本(ben)生存需求，動物性）-社會(hui)人（受社會(hui)規范(fan)、道德約束）-職(zhi)(zhi)業(ye)人（職(zhi)(zhi)業(ye)意識(shi)、職(zhi)(zhi)業(ye)規范(fan)、專業(ye)知識(shi)、職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能等）2.我們為什么工(gong)作
員工培育課程課程大綱：第一講(jiang)從(cong)(cong)“用(yong)(yong)工荒”看人力資(zi)源管理1、從(cong)(cong)新聞(wen)報道(dao)看當前出(chu)現(xian)的“用(yong)(yong)工荒”2、用(yong)(yong)工荒對企業生產(chan)的影(ying)響開工不足(zu)、產(chan)能受限公司(si)的老產(chan)品=員工
全面(mian)管(guan)(guan)(guan)理(li)技能課(ke)程一、角色認知(zhi)：(一)管(guan)(guan)(guan)理(li)者的(de)(de)實質與(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)者的(de)(de)價(jia)值(zhi)1.管(guan)(guan)(guan)理(li)者：對(dui)企(qi)業(ye)績(ji)效(xiao)負責的(de)(de)人(ren)2.管(guan)(guan)(guan)理(li)者的(de)(de)價(jia)值(zhi)：運用資源(yuan)，達成(cheng)經營(ying)成(cheng)果(guo)1)直接奉(feng)獻：創造(zao)業(ye)績(ji)2)價(jia)值(zhi)觀奉(feng)獻：創造(zao)/沿承(cheng)/發(fa)揚振奮上進(jin)的(de)(de)精神
管理能力(li)修煉的(de)課(ke)程課(ke)程大綱：一、領導者自我(wo)定位及品格(ge)的(de)塑造1、價值(zhi)觀2、承諾3、正直、公平(ping)4、責(ze)任感、誠(cheng)信5、勇于冒險6、尊(zun)重、關懷、仁愛二(er)、領導者的(de)隊伍建設能力(li)修煉1、領導的(de)激(ji)勵藝術2、建立組織的(de)愿(yuan)
物(wu)流(liu)倉儲(chu)(chu)管理的(de)課(ke)程一(yi)、認識(shi)現代(dai)物(wu)流(liu)與倉儲(chu)(chu)1、流(liu)通(tong)與物(wu)流(liu)-流(liu)通(tong)的(de)發(fa)展演變過程2、倉儲(chu)(chu)在現代(dai)物(wu)流(liu)中的(de)作(zuo)用3、倉儲(chu)(chu)作(zuo)業的(de)內容和流(liu)程-收(shou)貨、上架、補(bu)貨、揀(jian)貨、發(fa)貨、盤點等(deng) 4、現代(dai)物(wu)流(liu)技(ji)術(shu)-識(shi)別技(ji)術(shu)
現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)具課程第一講 認識現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)（2h）1、生產現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)常見不良現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)象2、現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)的(de)六大(da)要素和六大(da)目(mu)標3、現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)九(jiu)個(ge)化4、現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)關注的(de)八個(ge)率(lv)5、現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)八個(ge)必(bi)須(xu)6、現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)思(si)路&mdash
設備(bei)保全課程(cheng)課程(cheng)大綱：第(di)一講：設備(bei)管理概論1、設備(bei)的(de)(de)定義(yi)(yi)2、設備(bei)管理的(de)(de)定義(yi)(yi)-浴(yu)盆曲線3、設備(bei)管理的(de)(de)三要素4、設備(bei)管理的(de)(de)發展歷史(shi)-預防保全PM-改良(liang)保全CM-保全預防MP-生產(chan)保全PM-生產(chan)部門的(de)(de)TPM
車間(jian)主管(guan)(guan)管(guan)(guan)理(li)(li)課程〖課程大綱〗第一(yi)講：車間(jian)主管(guan)(guan)應有(you)的角(jiao)色認知1.主管(guan)(guan)們為什么“盲、忙、茫(mang)”-目標不清晰-工作(zuo)缺乏計劃-組織工作(zuo)不當-救火式管(guan)(guan)理(li)(li)-時(shi)間(jian)控(kong)制不夠-現場整理(li)(li)整頓不足；2
安(an)全(quan)規范管理(li)培(pei)訓課程(cheng)大綱：安(an)全(quan)重于泰山1、我國安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)之“痛”-2000-2013年(nian)重特大事故回顧-安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)現狀：2013年(nian)重大生(sheng)產(chan)事故分析-工作安(an)全(quan)的重要性2、樹立安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)&
管理建設團(tuan)隊(dui)課程(cheng)課程(cheng)大綱：前言認識標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)一、什(shen)么(me)是標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)1、簡化(hua)(hua)(hua)2、統一化(hua)(hua)(hua)3、通(tong)用化(hua)(hua)(hua)4、組(zu)合(he)化(hua)(hua)(hua)5、模塊化(hua)(hua)(hua)二、班(ban)組(zu)為什(shen)么(me)要標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)？1、技術(shu)儲備2、提高效率3、防止再(zai)發4、教育訓練-舉例練習：煮(zhu)飯(fan)標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)-
安全(quan)行(xing)(xing)為(wei)管理課程第一(yi)章：基于心理學的(de)安全(quan)行(xing)(xing)為(wei)管理一(yi)、電(dian)力生產事故的(de)引發(fa)(fa)因(yin)素(su)(su)1.電(dian)網(wang)事故及其危害性2.事故引發(fa)(fa)的(de)系統(tong)結構3.事故引發(fa)(fa)的(de)因(yin)素(su)(su)分析-偶然因(yin)素(su)(su)-環境因(yin)素(su)(su)-人的(de)行(xing)(xing)為(wei)因(yin)素(su)(su)4.安全(quan)事故冰山理論5.事
班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)技能的課程(cheng)第一模塊：班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)能力內化——個(ge)人能力提升(sheng)電(dian)力班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)角色(se)認(ren)知(zhi)與新思維1.電(dian)力企(qi)業發展的趨勢2.電(dian)力班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)的責任(ren)與意識3.班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)的心態與角色(se)三個(ge)轉變4.班(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)所扮演
卓越班組長訓(xun)練實務(wu)