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目標(biao)與計(ji)劃(hua)學習【課(ke)程背景】“凡事預(yu)(yu)則立(li)，不預(yu)(yu)則廢”！再(zai)偉大的(de)戰略(lve)也需要(yao)計(ji)劃(hua)推(tui)進！計(ji)劃(hua)是(shi)在實際(ji)行(xing)動之前預(yu)(yu)先對應當(dang)追(zhui)求的(de)目標(biao)和應采(cai)取的(de)行(xing)動方案作(zuo)出(chu)選擇和具體安排(pai)，是(shi)管(guan)理的(de)首要(yao)職能；
學習領(ling)導(dao)能力(li)提升【課程(cheng)背景(jing)】組(zu)織要(yao)想(xiang)獲得(de)成(cheng)功，就必須在(zai)各個領(ling)導(dao)階層(ceng)擁(yong)有(you)出色的(de)(de)領(ling)導(dao)者(zhe)，而(er)不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)領(ling)導(dao)者(zhe)的(de)(de)每一次晉升，都(dou)需要(yao)在(zai)領(ling)導(dao)技能——培養勝(sheng)任(ren)新職務所(suo)需要(yao)的(de)(de)新能力(li)、時間管(guan)理&
經理人與(yu)組(zu)織培(pei)訓【課程(cheng)背景】機會導向的(de)企(qi)業(ye)發展時代(dai)已經過去，在外部(bu)不(bu)斷變化的(de)市場環境和政策的(de)沖擊下，企(qi)業(ye)面臨從未有過的(de)壓(ya)力。競爭的(de)背后考(kao)驗(yan)的(de)是企(qi)業(ye)經營的(de)創(chuang)新、服務(wu)創(chuang)新，企(qi)業(ye)對中高(gao)層管理者的(de)素質要求也越(yue)
八項管理(li)技能課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】本課程(cheng)(cheng)作為*最(zui)基本、最(zui)重要的通(tong)用(yong)(yong)管理(li)課程(cheng)(cheng)，為從專業技術(shu)崗(gang)位到管理(li)崗(gang)位轉變提供實用(yong)(yong)的管理(li)技能培訓(xun)。對于管理(li)的通(tong)識問題(ti)，諸如計(ji)劃、授(shou)權、指導、傳達績(ji)效(xiao)期望、有效(xiao)溝(gou)通(tong)以及員工培訓(xun)
精(jing)益管(guan)理改善學習【課程背景】近(jin)年來，經濟持(chi)續下(xia)行(xing)(xing)，各(ge)行(xing)(xing)業拐點(dian)紛(fen)紛(fen)出現。行(xing)(xing)業拐點(dian)促進企(qi)業從粗放(fang)型生產(chan)管(guan)理向精(jing)細化管(guan)理的轉變的轉折(zhe)點(dian)，企(qi)業不(bu)但要感受到壓力，更要高(gao)瞻遠矚，在成本管(guan)理方面客(ke)觀(guan)認識，理性管(guan)理，
基層(ceng)管(guan)理(li)者的課程(cheng)【課程(cheng)背景】：國內企業(ye)(ye)很(hen)大部分的研發、職(zhi)能管(guan)理(li)崗(gang)(gang)位的基層(ceng)主管(guan)都是從技術能力比(bi)較強(qiang)的專業(ye)(ye)崗(gang)(gang)位中提拔起來(lai)的，從技術崗(gang)(gang)位到管(guan)理(li)崗(gang)(gang)位的職(zhi)能轉變(bian)過程(cheng)中普遍面臨以下問題：1、保持專業(ye)(ye)人員的工作方式(shi)
企(qi)業經營管理課程培訓
卓有成效(xiao)的管理者(zhe)大(da)綱
戰略(lve)管(guan)理課(ke)程大綱(gang)
系統思維訓練課程
企(qi)業文化落地生(sheng)根
目標與計劃(hua)管理課(ke)程(cheng)方案
領導者的五(wu)個習(xi)慣
修(xiu)煉領導力與(yu)高績效團隊
公司(si)績(ji)效管(guan)(guan)理(li)(li)實(shi)操【課程背景】 現代企(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)，更注重“以(yi)人為本”的人性化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)模式(shi)，企(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)的重點也日趨體(ti)現在(zai)對人的管(guan)(guan)理(li)(li)策略上，績(ji)效考核是體(ti)現以(yi)人為本的關鍵形式(shi)之一，但(dan)績(ji)
管理者(zhe)創新(xin)思維【課程背景】創造(zao)無處(chu)不在，創造(zao)絕不是(shi)(shi)藝術家、設計師(shi)或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)技術人員的專利，而是(shi)(shi)每個人生活的一部分，是(shi)(shi)無法(fa)躲(duo)避的必要(yao)技能(neng)。在實(shi)際工作(zuo)過(guo)程中，我們都需要(yao)運用思維模式去解(jie)決各種問題，但(dan)卻常遇(yu)見許
職業生涯規劃課
中(zhong)層管理者的技(ji)能提升課(ke)課(ke)程背景： *蓋洛(luo)普(pu)（Gallup）調查指出，65%的離職員工(gong)其實是想離開自己的上司， 然而，作為(wei)一名中(zhong)層干部，也常常會(hui)感