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學習創(chuang)(chuang)新思維與創(chuang)(chuang)新管理課程(cheng)課程(cheng)背景：*總書記在(zai)黨的二十大(da)報告中(zhong)(zhong)指出(chu)，科技是第一生產(chan)力，人才是第一資源(yuan)，創(chuang)(chuang)新是第一動力。面(mian)對VUCA時代，企業希(xi)望在(zai)激烈競爭中(zhong)(zhong)脫穎而出(chu)并實現可持續發展，創(chuang)(chuang)新的重要(yao)性毋(wu)庸(yong)置
創(chuang)新(xin)思維與實戰(zhan)工具課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景：*總書(shu)記在黨的二十大報告(gao)中指出，科(ke)技(ji)是第(di)一(yi)(yi)生產力，人(ren)才(cai)是第(di)一(yi)(yi)資源(yuan)，創(chuang)新(xin)是第(di)一(yi)(yi)動(dong)力。面對VUCA時(shi)代，企業希望(wang)在激烈競(jing)爭中脫穎而(er)出并(bing)實現(xian)可(ke)持續(xu)發展，創(chuang)新(xin)的重(zhong)要性毋庸置疑(yi)，
問題(ti)(ti)分析與解(jie)決(jue)創新課程(cheng)課程(cheng)背景：問題(ti)(ti)無(wu)時不有(you)！問題(ti)(ti)無(wu)處不在！面(mian)對快速變化的(de)時代，日益復雜的(de)內外部環境(jing)，無(wu)論企業還(huan)是員(yuan)工(gong)都(dou)隨時面(mian)臨各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)問題(ti)(ti)的(de)挑戰。然而面(mian)對問題(ti)(ti)，員(yuan)工(gong)的(de)表現常常是：缺乏問題(ti)(ti)意識，對問題(ti)(ti)
向麥肯錫(xi)學結(jie)構化思(si)維(wei)課程課程背景：在這個高速、易變(bian)、模(mo)糊而不確定的(de)VUCA時(shi)代(dai)，企業生存(cun)發(fa)展面臨著嚴峻挑戰(zhan)，而企業的(de)管(guan)理人員經常要在時(shi)間壓(ya)力大、缺乏專業知識、資源受限、無可借(jie)鑒經驗、問題偏重(zhong)戰(zhan)略等情況
處理復(fu)雜問題(ti)的利器課程課程背景：在這(zhe)個高速、易變、模糊而不確(que)定的VUCA時(shi)代，企業生存發展面(mian)臨著嚴峻挑(tiao)戰，而企業的管理人(ren)員(yuan)經常要在時(shi)間壓(ya)力大、缺乏專業知識、資源受(shou)限(xian)、無可借鑒經驗、問題(ti)偏重(zhong)戰略(lve)等情況下
提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)技術(shu)創新(xin)能力(li)課程(cheng)課程(cheng)背景：習總書記在(zai)黨(dang)的二十大報告中指出，科技是第(di)一(yi)生產力(li)，人才是第(di)一(yi)資源(yuan)，創新(xin)是第(di)一(yi)動(dong)力(li)。面對VUCA時代，企(qi)(qi)業(ye)希望在(zai)激烈競爭中脫穎而出并實現(xian)可持續發展(zhan)，技術(shu)創新(xin)的重要性毋庸