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創新思維(wei)與實戰工具(ju)課(ke)程

課程背景：
*總書記在黨的二十大報告中指出，科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。面對VUCA時代，企業希望在激烈競爭中脫穎而出并實現可持續發展，創新的重要性毋庸置疑，創新人才的培養更是當務之急。
然而(er)實(shi)踐當中，眾多(duo)企(qi)業通過(guo)制度(du)建設和環(huan)境塑造來積極鼓勵員工(gong)創(chuang)新(xin)，雖(sui)然提(ti)升(sheng)了員工(gong)的(de)創(chuang)新(xin)意愿(yuan)，但由于(yu)缺乏有效地提(ti)升(sheng)員工(gong)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)方法手段，最終導致企(qi)業創(chuang)新(xin)乏力(li)。究(jiu)竟怎樣才(cai)能(neng)提(ti)升(sheng)員工(gong)的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)？如(ru)何幫(bang)助員工(gong)克服創(chuang)新(xin)的(de)障礙，培(pei)養創(chuang)新(xin)思(si)維？如(ru)何訓練員工(gong)的(de)基本(ben)創(chuang)新(xin)技(ji)能(neng)？如(ru)何讓員工(gong)掌握一(yi)套(tao)系統、科(ke)學(xue)、可以復制的(de)創(chuang)新(xin)方法和工(gong)具？是擺在企(qi)業面前亟待解(jie)決(jue)的(de)重要課(ke)題。

課程收益：
1、幫助學員樹立創新意識，識別并克服常見的思維定勢；
2、幫助學員培養創新思維，綜合運用多種思維方式為創新打好基礎；
3、幫助學員訓練創新的五項基本技能；
4、幫助學員系統掌握創新五步法，讓創新過程有章可循；
5、幫助學員掌握多種創新工具，并靈活運用于創新的不同階段步驟中；
6、輔導學員現場運用所學解決現實工作問題，獲得創造性的解決方案；
7、為企(qi)業培養創(chuang)新(xin)型(xing)實戰人才，進(jin)而通(tong)過不斷創(chuang)新(xin)使組織獲得(de)可持(chi)續發展的源動力。

課程對象(xiang)：中基層管理者、骨干員工(gong)、高(gao)潛員工(gong)、新員工(gong)

課程大綱
導入：樹立創新意識
一、為何創新
1、國家的意志
2、企業的任務
3、個人的契機
案例：新四大發明
二、何為創新
1、創新不僅僅是發明創造
2、創新必須創造價值和效益
3、創新的困惑
1）如何提升個人的創新能力？
2）如何提升組(zu)織的創(chuang)新管(guan)理？

第一講：克服創新障礙
一、創新的障礙
1、沒想過：認知局限；思維慣性
2、不愿意：拒絕改變；自我保護
3、沒辦法：能力缺失；方法缺失
二、思維慣性
1、認識思維慣性
練習：圖形分割
2、七大常見的思維慣性（形象、學科、術語、經驗、權威、從眾、書本）
案例：DNA雙螺旋模型的發現
練習：功能固著-鄧克爾測試
三、克服思維慣性
1、質疑
2、改變（思考順序、思考角度、思考方式）
練習：如何避免(mian)照相時有人閉眼？

第二講：培養創新思維
——創新思維是左右腦協調運轉，多種思維模式的組合。
一、批判性思維——質疑催生創新
工具：CBA法
案例：飛行家
二、逆向思維——另辟蹊徑，出奇制勝
工具：缺點逆用法
案例：中途島海戰*獲勝的決定因素是什么？
三、*——轉換思路，舉一反三
工具：舉一反三法
案例：如何激勵員工？
四、結構化思維——創新是長期理性思考的結果
工具：議題樹
案例：如何提升銷售額？
五、系統思考——把握全局，洞察本質，擁抱變化
案例：睿智的君主
六、形象思維——視覺思考，捕捉靈感，獲取洞見
練習：給圓圈畫出不同含義
七、發散思維——讓想象力肆意馳騁
練習：鉛筆除了寫字畫畫還有多少種用法？
八、收斂思維——洞悉本質，激發創新
練習：貓與冰箱的共同點？

第三講：訓練創新技能
一、聯系技能
1、創新就是把事物聯系起來
案例：美第奇效應
2．訓練聯系技能
案例：英特爾轉型
練習：如何改進產品包裝？
二、提問技能
1、提問的類型
1）澄清現狀：描述性提問
2）挑戰現狀：破壞性問題
2、訓練提問技能
工具：WHY-WHAT IF-HOW模型
案例：微波爐的發明
三、觀察技能
1、以嶄新的視角去看待熟悉的世界
案例：福爾摩斯
2、訓練觀察技能
練習：汽車開往哪個方向？
四、交流技能
1、做一個想法交際者
2、訓練交流技能
練習：盤點你的朋友圈
五、試驗技能
1、問題+行動=創新
2、訓(xun)練試驗技能(neng)

第四講：掌握創新方法
一、發現
——知道在哪里創新和知道如何創新同樣重要
1、保持好奇心-幼態持續，保持童心
案例：拍立得的發明
2、轉換視角-*
練習：你看到了什么？
3、運用五項創新技能
二、定義
1、洞察創新需求本質
案例：馬車VS汽車
2、定義的方式
工具：How might we……（我們怎樣才能……）
3、定義的技巧
1）以終為始
2）設下限制
3）除去限制
4）轉換問題
案例：經典電影《大白鯊》是怎樣煉成的？
三、分析
1、靈感源于充分準備的思想
案例：汽車與冰淇淋
2、分析原因與結果
1）因果關系的特點:層級性、多因果性
練習：《大時代》重播會影響股市嗎？
案例：上海“樓倒倒”事件
2）因果分析方法
工具：因果鏈分析
案例：為什么航天飛機的推進器不能合二為一？
案例：火災事故原因分析
3、分析資源
1）認識資源
2）資源的6種類型
3）巧妙利用資源
練習：汽車拋錨了
四、創意
1、想象力比知識更重要
案例：靈光乍現
2、激發想象力的策略
1）大膽假設
案例：假如你每天醒來都是同一天
2）聯想類比
練習：三星降低顯示屏倉儲破損率
3、運用邊緣思維尋找靈感與頓悟
五、優化
1、創新沒有終點
案例：谷歌眼鏡
2、評估-測試-優化
3、循環迭代，持續創新

第五講：運用創新工具
一、同理心地圖
1、他看到什么
2、他聽到什么
3、他說了什么以及做了什么
4、他內心真實的想法與感受
5、他的痛苦
6、他的渴望
案例：站臺上的飲料亭
二、IFR法
導入案例：穿過飛旋的槳葉
1、理想化方法
——原則、模型、層次、公式
案例：如何提高蹦床的安全性？
2、理想化最終結果（IFR）
公式：IFR = DR + ISys
IFR的作用：明確目標；雙向思考
定義IFR的方法：突破式；連續式
案例：割草機的IFR
案例：如何提高測試效率降低成本？
4）實現IFR的建議
三、九屏幕法
1、九屏幕法是一種系統思維方法
2、應用九屏幕法的6個步驟
案例：如何安全高效地割取棕櫚汁？
練習：焦炭輸送工藝優化
四、奧斯本檢核表
1、能否他用
2、能否借用
3、能否改變
4、能否擴大
5、能否縮小
6、能否代用
7、能否調整
8、能否顛倒
9、能否組合
案例：挖掘機
案例：簾線輪胎
案例：多核CPU
案例：吸塵電鉆
實戰演(yan)練：各(ge)組運(yun)用創新工具開展(zhan)課題演(yan)練、分(fen)享，老師(shi)點評。

創新思(si)維與實戰工具課程