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團(tuan)隊(dui)凝(ning)聚力(li)的學習課程背景為(wei)什么現(xian)在的員工越來越難管(guan)了？九零后、九五后越來越彰顯個(ge)性，如(ru)果只(zhi)是(shi)依(yi)賴制(zhi)度依(yi)賴考核，管(guan)理(li)者面臨的挑(tiao)戰越來越大(da)；相比七零后、八零后，他們(men)又(you)充滿活力(li)、滿腦子新奇(qi)的想法&helli
管理自我修煉培訓課程(cheng)(cheng)目的(de)：企業發(fa)展的(de)過程(cheng)(cheng)中，中堅(jian)干(gan)部(bu)是最重(zhong)要的(de)骨干(gan)，需要發(fa)揮承上啟下(xia)的(de)功能(neng)，才能(neng)夠支撐企業的(de)發(fa)展。然而(er)，現在(zai)許多企業的(de)管理階層，多半都(dou)是從(cong)“技術(shu)”背景出身，對(dui)管
班組長的工作(zuo)技能(neng)課程收益：對企業而言(yan)，課程能(neng)將組織(zhi)的期望(wang)清(qing)晰的傳遞出去，通過班組長必備的技能(neng)提(ti)升，減少(shao)組織(zhi)內(nei)部抱怨，提(ti)高工作(zuo)效率(lv)和對公司滿意度；對學習者而言(yan)，能(neng)明確自(zi)己(ji)的角色定(ding)位、掌握目(mu)標(biao)管理(li)、時間管
教練式溝(gou)通(tong)的(de)培訓課程目的(de)：溝(gou)通(tong)不僅是(shi)企業經(jing)營(ying)管(guan)(guan)理(li)中的(de)潤滑劑，更是(shi)企業落(luo)實經(jing)營(ying)管(guan)(guan)理(li)思想的(de)重要工(gong)(gong)具，是(shi)各級員工(gong)(gong)有(you)效工(gong)(gong)作的(de)基礎。但是(shi)許多管(guan)(guan)理(li)者常常會有(you)這樣的(de)困惑：為(wei)什么(me)我和(he)員工(gong)(gong)之(zhi)間的(de)溝(gou)通(tong)總是(shi)沒有(you)效果？為(wei)什么(me)
管理(li)者自(zi)我認知培(pei)訓(xun)課程背景(jing)：任(ren)何一家企業，管理(li)者的重(zhong)要性不言(yan)而(er)(er)喻(yu)。然而(er)(er)企業所期(qi)待(dai)的優秀(xiu)管理(li)能力并(bing)非天生就具(ju)備，而(er)(er)是要經過(guo)不斷地(di)學習與實(shi)踐來獲得。許多管理(li)干部并(bing)不是學管理(li)專業出身，而(er)(er)是因工作(zuo)出色(se)，由業務(wu)
領導力*培訓
新晉(jin)管理者管理能(neng)力(li)提(ti)升 培訓(xun)
團(tuan)隊建設與(yu)跨部門(men)協作的培(pei)訓
高效溝通技(ji)巧的(de)培訓課
打造高績效團隊(dui) 培訓班
電力系(xi)統五(wu)型班組(zu)建(jian)設培訓