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DISC行為跨部門溝通課程(cheng) 【課程(cheng)背景】1928年*的威廉、摩頓、馬斯頓的《常人(ren)之情緒》(TheEmotionsofNormalPeople)一書中，首次出(chu)現現代版(ban)DISC理論(lun)。馬斯頓最(zui)為人(ren)
管(guan)理者(zhe)(zhe)角色認知能(neng)力課程【課程背景】在(zai)企業運營管(guan)理中，管(guan)理者(zhe)(zhe)幾乎存在(zai)于各個組織中，他(ta)(ta)不但(dan)是組織的“緩沖器”,更(geng)是上下級的“助力器”。如果工(gong)作(zuo)做的好，他(ta)(ta)就(jiu)能(neng)
提升人際敏感(gan)度課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】在(zai)當今快節奏、高(gao)壓力的工作環境中，有效溝(gou)通是成功(gong)的關鍵。然(ran)而，人們在(zai)溝(gou)通時常常面臨障(zhang)礙(ai)，這些障(zhang)礙(ai)往往源于(yu)個體(ti)之間(jian)不同的行(xing)為(wei)風格和溝(gou)通偏好。DISC行(xing)為(wei)風格理論提供(gong)了一(yi)個框
目標(biao)與(yu)計劃管理實施課(ke)程【課(ke)程背景】企業經常要制(zhi)定(ding)一(yi)些所(suo)謂的(de)目標(biao)，可(ke)為什么(me)到了最后，目標(biao)總是完成(cheng)的(de)不太理想呢？因為我們制(zhi)訂(ding)目標(biao)還需要掌握一(yi)些目標(biao)分析、制(zhi)訂(ding)和具體(ti)執行的(de)工(gong)具與(yu)方法(fa)，目標(biao)不能總停留在口(kou)號上，
職(zhi)業生涯經營課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景(jing)】新形勢下，很多企業在員(yuan)工管理與發展這個問題上都會顯得很頭疼：新畢業的(de)大學(xue)生眼高手低，沒(mei)資源(yuan)不干(gan)活，工作(zuo)挑肥撿瘦，玻璃(li)心；老員(yuan)工混日子，盯著錢干(gan)活，干(gan)的(de)不開心就想