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打(da)造戰略(lve)績(ji)(ji)效(xiao)管理課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】企業作為一個(ge)商業機(ji)構，天然的(de)追求業績(ji)(ji)，不(bu)論一家公司的(de)員(yuan)工只有幾百人(ren)還是幾十(shi)萬人(ren)，它(ta)的(de)成功都(dou)有賴于每位員(yuan)工個(ge)人(ren)的(de)績(ji)(ji)效(xiao)。三年疫情之后，中國的(de)經(jing)濟(ji)進入到新的(de)發展階段，績(ji)(ji)效(xiao)、人(ren)
非人(ren)(ren)學習課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理(li)(li)是管(guan)理(li)(li)的一個分支，任何管(guan)理(li)(li)者要(yao)想取得成(cheng)效，必須首先成(cheng)為合格的人(ren)(ren)員經理(li)(li)（PeopleManager），因為要(yao)通過人(ren)(ren)實(shi)現結果。人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理(li)(li)≠人(ren)(ren)力(li)資源部
團(tuan)隊(dui)(dui)發展與(yu)激勵課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】很(hen)多管理者以為自己組建并管理的是(shi)一個(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)（Team），但(dan)實(shi)際上只(zhi)是(shi)一個(ge)群(qun)體（Group）；而(er)不懂得如(ru)何激發團(tuan)隊(dui)(dui)的動(dong)能(neng)，團(tuan)隊(dui)(dui)只(zhi)能(neng)在慣性中走向平庸。從群(qun)體轉變成為
文化聚(ju)團(tuan)隊培訓【課程背景】文化是最高層次的管(guan)(guan)理(li)，文化價值觀越清(qing)楚，管(guan)(guan)理(li)就(jiu)越簡(jian)單。但(dan)在實際企業運作中(zhong)，往(wang)往(wang)存在斷層：文化價值觀、經(jing)營理(li)念等(deng)文化要(yao)素被(bei)歸(gui)為企業家及(ji)核心(xin)團(tuan)隊的職責，文化工作的執(zhi)行(xing)落(luo)地被(bei)歸(gui)為人(ren)
人力資源管(guan)理的(de)(de)底層邏輯(ji)課程 【課程背(bei)景】管(guan)理是(shi)(shi)永遠的(de)(de)藍海(hai)！企(qi)業(ye)經(jing)營有兩只(zhi)(zhi)手，一(yi)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)業(ye)務，一(yi)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)組(zu)(zu)織。很多企(qi)業(ye)只(zhi)(zhi)重視業(ye)務，組(zu)(zu)織能力極其薄弱(ruo)，在外部(bu)環境好(hao)時(shi)，有一(yi)個(ge)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)生意模式，企(qi)業(ye)就能過得很
高層管理(li)者的(de)領(ling)(ling)導力課(ke)程【課(ke)程背景】領(ling)(ling)導力對于企(qi)業經(jing)營成(cheng)功的(de)重要性已經(jing)不言而喻。一方面，書店的(de)書架上(shang)和培訓市場中充斥的(de)簡易成(cheng)功公式(shi)、模型(xing)、權宜之(zhi)計等恰恰成(cheng)為了領(ling)(ling)導力發展(zhan)中存在的(de)問題，而不是它的(de)解決(jue)途徑。
人力資(zi)源(yuan)領導力課程(cheng) 【課程(cheng)背景】企業(ye)(ye)經營有兩只手，一(yi)只是業(ye)(ye)務(wu)(wu)，一(yi)只是組織。現實中，很多(duo)企業(ye)(ye)只重視業(ye)(ye)務(wu)(wu)，組織能(neng)力極其薄(bo)弱。經濟(ji)蓬勃發(fa)展的時期，有一(yi)個(ge)不錯(cuo)的生意模式，企業(ye)(ye)就能(neng)過得(de)很好。但現在所(suo)有
建(jian)立溝通體系課程(cheng) 【課程(cheng)背景(jing)】無論在何種類(lei)型企業工作，管理者(zhe)超(chao)過75%的(de)時間都花在各(ge)種形(xing)式的(de)溝通上。WTW的(de)一項(xiang)研究也(ye)顯示，對比(bi)高(gao)效溝通的(de)公司vs、沒(mei)有高(gao)效溝通的(de)公司，前(qian)者(zhe)的(de)業績表現超(chao)過行業
管(guan)理(li)者(zhe)團隊領導力修(xiu)煉課程【課程背景】今天的中國管(guan)理(li)者(zhe)面臨著一系列的挑戰：“五代同(tong)堂”帶來的代際差(cha)異(yi)、知識型員工(gong)的管(guan)理(li)和激勵、隨著“出海”涌現出的多元化價
問(wen)(wen)題(ti)(ti)解決技(ji)巧課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背(bei)景】根(gen)據“領(ling)導力技(ji)能(neng)(neng)模型”，領(ling)導者最(zui)核心的能(neng)(neng)力是“問(wen)(wen)題(ti)(ti)解決技(ji)能(neng)(neng)”，排在首位(wei)的領(ling)導成果也(ye)是有(you)效(xiao)的解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)。一(yi)項領(ling)導力調
打造持續健康的組織(zhi)(zhi)(zhi)課程課程背(bei)景(jing)管(guan)理是永遠的藍海！企(qi)業(ye)(ye)經營有兩只(zhi)手(shou)，一(yi)(yi)只(zhi)是業(ye)(ye)務(wu)，一(yi)(yi)只(zhi)是組織(zhi)(zhi)(zhi)。現(xian)實中，很多企(qi)業(ye)(ye)只(zhi)重(zhong)視業(ye)(ye)務(wu)，組織(zhi)(zhi)(zhi)能力(li)極其薄弱。經濟蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)的時(shi)期，有一(yi)(yi)個不錯的生意模式，企(qi)業(ye)(ye)就能過得很好(hao)。但現(xian)
鍛造打勝仗的(de)(de)(de)團隊課程課程背景今天的(de)(de)(de)中國管理(li)者面臨著一(yi)系列的(de)(de)(de)挑戰：“五代同(tong)堂(tang)”帶(dai)來的(de)(de)(de)代際差異、知(zhi)識型(xing)員工(gong)的(de)(de)(de)管理(li)和激勵、隨著“出(chu)海”涌現出(chu)的(de)(de)(de)多元化價值(zhi)觀、技
文(wen)化(hua)(hua)聚團隊課程課程背(bei)景文(wen)化(hua)(hua)是蕞高層次的(de)(de)管(guan)理(li)，文(wen)化(hua)(hua)價值觀越(yue)清楚，管(guan)理(li)就越(yue)簡單。但在實際企(qi)業(ye)運作中，往(wang)往(wang)存在斷層：文(wen)化(hua)(hua)價值觀、經營理(li)念等(deng)文(wen)化(hua)(hua)要(yao)素(su)被(bei)歸(gui)為企(qi)業(ye)家(jia)及核心團隊的(de)(de)職責，文(wen)化(hua)(hua)工作的(de)(de)執行落地被(bei)歸(gui)為人力資
高(gao)績效(xiao)(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)績效(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)課程(cheng)課程(cheng)背景企業(ye)作為一個商業(ye)機構，天然的(de)(de)(de)追求業(ye)績，不(bu)論一家公司的(de)(de)(de)員工只有(you)幾(ji)百人(ren)還(huan)是幾(ji)十萬人(ren)，它(ta)的(de)(de)(de)成(cheng)功都(dou)有(you)賴于(yu)每位員工個人(ren)的(de)(de)(de)績效(xiao)(xiao)(xiao)。三年疫情(qing)之后，中國的(de)(de)(de)經濟進入到(dao)新的(de)(de)(de)發展階段，績效(xiao)(xiao)(xiao)、人(ren)