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團(tuan)隊復(fu)盤策(ce)略課程(cheng)【課程(cheng)背景】隨著環境日趨(qu)多變、不確定、復(fu)雜、模糊，無(wu)論是個人還是組織(zhi)，都需要(yao)更(geng)快更(geng)有(you)效(xiao)地進(jin)行創新應(ying)變、提(ti)升能(neng)力。復(fu)盤作為(wei)一種從經驗中學(xue)習(xi)的(de)結(jie)構化方法，滿(man)足了團(tuan)隊加速學(xue)習(xi)的(de)需求，也是有(you)效(xiao)
管理情境溝通課程【課程背(bei)景】為(wei)什(shen)(shen)么一(yi)件事情由(you)一(yi)個部(bu)門主(zhu)導、另(ling)一(yi)個部(bu)門協作，往(wang)往(wang)就變成孤掌難(nan)鳴？為(wei)什(shen)(shen)么部(bu)門間(jian)的溝通障礙重重，仿佛有難(nan)以逾越(yue)的鴻溝，協作總無成效(xiao)？怎樣才(cai)能打破壁壘，克服部(bu)門間(jian)的溝通障礙，讓
管(guan)理者轉身(shen)角色認(ren)知課程【課程背景】身(shen)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理者，承(cheng)擔著將企(qi)業(ye)(ye)(ye)戰略落地和(he)經營(ying)目標(biao)達成的重要使命，是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)承(cheng)上啟(qi)下的關(guan)鍵力量。調研報告顯示(shi)，中國企(qi)業(ye)(ye)(ye)的職業(ye)(ye)(ye)經理人(ren)與部門經理、主管(guan)，大部分(fen)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)從基層(ceng)優(you)秀的技
團隊目標績效(xiao)管理(li)課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景(jing)】一個高效(xiao)的(de)(de)團隊，*的(de)(de)狀(zhuang)態是團隊的(de)(de)領導與(yu)員工要(yao)做符(fu)合(he)自己角色的(de)(de)事情(qing)，各司其職，并且充分發揮(hui)自己的(de)(de)特長和優(you)勢。很多(duo)人(ren)會認為部(bu)門經理(li)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)工作是管人(ren)。但是僅僅懂(dong)
教練式的(de)員工輔導課(ke)程【課(ke)程背景】隨著社會的(de)進步(bu)與發展，如今(jin)組(zu)織管理者所面(mian)臨(lin)的(de)*挑戰，已(yi)經不在是(shi)單純的(de)“提(ti)升(sheng)組(zu)織績效”這么簡單。而是(shi)“如何帶領一群有(you)個性、有(you)思(si)想的(de)跟隨
卓越團(tuan)隊(dui)組(zu)建課程 【課程背(bei)景】當外界(jie)環(huan)境復雜、競爭加劇、內部環(huan)節增加后，企(qi)業要發展就必(bi)須弱化個人增強團(tuan)隊(dui)，只有高(gao)效(xiao)績效(xiao)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)，才能讓企(qi)業和部門(men)真正的(de)(de)(de)具(ju)備效(xiao)率，所以在中國當下的(de)(de)(de)形式(shi)下，企(qi)業必(bi)須
團隊(dui)激勵授權課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】您現在所在的(de)團隊(dui)，是(shi)不是(shi)有著各種苦惱的(de)問(wen)題，正在面(mian)對以下(xia)挑戰：團隊(dui)成員之間(jian)效率(lv)低下(xia)，缺少相(xiang)互的(de)信(xin)任、理解和支持？團隊(dui)成員年(nian)齡層次分層較大，95后00今后員工風(feng)格迥異？團隊(dui)成
高效項目制勝管理課程(cheng) 【課程(cheng)背景】 “項”者(zhe)，頸(jing)也，需拿捏(nie)要害(hai)之處，方可控全(quan)局(ju)； “目”者(zhe)，眼也，眼觀六(liu)路，查(cha)看(kan)于微小(xiao)，遠(yuan)
時間效能管(guan)理提升課程 【課程背景(jing)】企業(ye)的(de)資源(yuan)(yuan)一般都知道(dao)“人(ren)、財、物”，但往往容易忽(hu)略“時間”。時間是工作中不可缺(que)少(shao)、不可存儲的(de)重要資源(yuan)(yuan)。如何成
組織人才經驗萃取課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】現代(dai)企(qi)業(ye)(ye)競爭激烈，新(xin)的(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)模式(shi)層出不窮，互聯網(wang)+也(ye)在融合(he)和(he)改變(bian)各(ge)個行(xing)業(ye)(ye)。為了適應這個急劇變(bian)化的(de)(de)時代(dai)，各(ge)家企(qi)業(ye)(ye)也(ye)是八仙(xian)過海(hai)，各(ge)顯(xian)神通。但有一(yi)點卻非常的(de)(de)相似，那就(jiu)是各(ge)家企(qi)業(ye)(ye)
課(ke)(ke)堂講(jiang)授(shou)呈(cheng)(cheng)現課(ke)(ke)程(cheng) 【課(ke)(ke)程(cheng)背景】在企業內部(bu)，很(hen)多能(neng)者(zhe)屬于理論家(jia)、實(shi)干派(pai)往(wang)往(wang)都羞(xiu)于表達或者(zhe)有知識(shi)但(dan)苦(ku)于無法將其轉(zhuan)述(shu)；內訓師不懂如何(he)呈(cheng)(cheng)現課(ke)(ke)程(cheng)，往(wang)往(wang)以傳統(tong)“教課(ke)(ke)”的形式(shi)培訓，
品牌課(ke)程(cheng)設(she)計與開發課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)特(te)色】有趣：課(ke)程(cheng)氛圍活躍，講師語言幽(you)默風趣，現場(chang)互動極強(qiang)的帶入(ru)感(gan)。有用(yong)：解決現實問(wen)題為切入(ru)點(dian)、讓學(xue)員學(xue)了(le)就會(hui)，會(hui)了(le)就能用(yong)。有結果：現場(chang)制(zhi)定方(fang)案(an)，確保(bao)聽得懂、用(yong)得上(shang)、會(hui)實操，