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企業破局(ju)突圍培訓【前言(yan)】互(hu)聯(lian)網(wang)在創造(zao)著一個(ge)又(you)一個(ge)令人瞠目(mu)的(de)奇跡：小(xiao)米(mi)，3年(nian)時間(jian)，估值100億(yi)美(mei)金(jin)(jin)聯(lian)想，30年(nian)時間(jian)，估值100億(yi)美(mei)金(jin)(jin)沒(mei)有互(hu)聯(lian)網(wang)就沒(mei)有小(xiao)米(mi)的(de)傳奇。是什么(me)讓(rang)小(xiao)米(mi)走(zou)上神壇(tan)？一個(ge)賣女士睡(shui)衣的(de)夢露
優秀領導(dao)(dao)素質課程【課程背景】現(xian)代企業中，特別(bie)是以技術(shu)型(xing)為導(dao)(dao)向(xiang)的企業，其管(guan)理人員(yuan)大都是具備某一(yi)項專長(chang)或(huo)從技術(shu)型(xing)人才提拔(ba)上(shang)來作為主(zhu)管(guan)，他們本身(shen)所(suo)具備的帶領團(tuan)隊的能(neng)力、與下屬溝(gou)通的能(neng)力、運用激勵策略激發員(yuan)工
國(guo)學(xue)思(si)想運(yun)(yun)用(yong)課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】通過中國(guo)傳統文化及儒、墨、道(dao)、法等諸子百家智慧(hui)的經(jing)(jing)典運(yun)(yun)用(yong)，結合(he)現(xian)代生(sheng)活智慧(hui)，并運(yun)(yun)用(yong)大(da)量古今中外案例，深刻闡(chan)述生(sheng)活之道(dao)。課(ke)程(cheng)(cheng)主要(yao)國(guo)學(xue)理論源(yuan)泉：《論語》、《道(dao)德經(jing)(jing)》、《中庸》、
打造營銷(xiao)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】1.對企業和(he)個人而言，取(qu)得成功的(de)(de)因素15%靠的(de)(de)是(shi)專業技(ji)能(neng)與核心競爭(zheng)力(li)(li)，85%是(shi)憑(ping)借高(gao)超的(de)(de)溝通(tong)技(ji)能(neng)和(he)狼性團(tuan)隊(dui)作戰能(neng)力(li)(li)；2.海(hai)爾CEO張瑞敏(min)說：“在(zai)中國，一個企業
員工(gong)的(de)(de)高(gao)效管(guan)理課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】80和90后成(cheng)了產業大軍(jun)，但我們并(bing)沒(mei)有準備好！80和90后，已經接(jie)過(guo)前輩的(de)(de)接(jie)力棒，成(cheng)為主流(liu)的(de)(de)產業工(gong)人(ren)大軍(jun)，管(guan)理者發(fa)現(xian)，他們不是那么“容易管(guan)理”了，
培訓(xun)師(shi)教學(xue)學(xue)習(xi)【課程目標】1.掌(zhang)握培訓(xun)師(shi)教學(xue)藝術(shu)成長的四步(bu)臺階，測評學(xue)員的教學(xue)能力(li)；2.了解互聯網(wang)時(shi)代成人(ren)的學(xue)習(xi)特點(dian)，深度(du)剖析，對癥下藥(yao)；3.學(xue)習(xi)戴(dai)爾的學(xue)習(xi)錐形(xing)圖，了解哪種教學(xue)策略更有效；4.學(xue)會教學(xue)
阿米(mi)巴經營(ying)管理(li)學習【課程背景】1、當(dang)企業發展超過200人(ren)的(de)時候，經營(ying)開始(shi)力(li)不(bu)從心(xin)，就會出現如下的(de)問題：為什(shen)么(me)整個組織的(de)責任心(xin)不(bu)強、崗位主(zhu)人(ren)翁(weng)意識(shi)差？為什(shen)么(me)員工不(bu)能把全部(bu)精力(li)集中在(zai)實現公司的(de)首要目標(biao)上？
*管理團隊培訓(xun)【課(ke)程(cheng)背景】現代企(qi)業中，特(te)別是以技術(shu)或服(fu)務(wu)型(xing)為(wei)導向的企(qi)業，其(qi)管理人(ren)(ren)員大(da)都是具備某一(yi)項專長(chang)或從技術(shu)型(xing)人(ren)(ren)才提拔上來作為(wei)主管，他們本身所(suo)具備的帶領(ling)團隊的能(neng)力(li)、與下屬(shu)溝通的能(neng)力(li)、運用激勵策略激發
正(zheng)能量(liang)領導力課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】庚子鼠(shu)年開(kai)年之(zhi)際，一(yi)場突(tu)如其來的新冠狀(zhuang)病毒疫情(qing)不期而至(zhi)，全球(qiu)各(ge)國幾乎無一(yi)幸(xing)免。確診人(ren)數(shu)死亡(wang)人(ren)數(shu)觸目驚心。在新冠疫情(qing)的襲擊之(zhi)下(xia)世(shi)界各(ge)地經濟斷(duan)崖式下(xia)落，失業潮席(xi)卷而來。僅作為世(shi)
國(guo)學(xue)修養的(de)課程【課程背景】1、恩(en)格斯說：“如果一(yi)個(ge)民族要想站在(zai)世界的(de)前列，就(jiu)不(bu)能沒有(you)自己的(de)理論(lun)思維(wei)，而提高自己的(de)理論(lun)思維(wei)，到現在(zai)還(huan)沒有(you)其它辦法，只(zhi)有(you)學(xue)習以(yi)往的(de)哲學(xue)。”作(zuo)為我們中
高層戰略(lve)目標課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】企業成(cheng)長高管團隊的(de)高瞻遠矚(zhu)和戰略(lve)規劃，從(cong)而設(she)計(ji)戰略(lve)目標指導全員(yuan)攻(gong)堅克難去(qu)完成(cheng)。如果員(yuan)工(gong)覺得工(gong)作(zuo)目標無(wu)法掌握，工(gong)作(zuo)成(cheng)果不被認同、本身工(gong)作(zuo)能(neng)力無(wu)法發(fa)揮時(shi)，工(gong)作(zuo)效(xiao)率就(jiu)會大幅度降低
中層領導管(guan)理課程(cheng)【課程(cheng)背景】現代企業(ye)中，特(te)別是(shi)以技術型為導向的(de)(de)企業(ye)，其管(guan)理人(ren)員大都是(shi)具備某一項專長或從技術型人(ren)才提拔上來作為主(zhu)管(guan)，他們本身所具備的(de)(de)危機管(guan)理意識、帶領團隊的(de)(de)能(neng)(neng)力、與下屬溝(gou)通的(de)(de)能(neng)(neng)力、運用激
目標計劃管(guan)理(li)執行培(pei)訓【課(ke)(ke)程背景】企業成長要靠(kao)全體員工(gong)(gong)共(gong)同努力，如果員工(gong)(gong)覺得工(gong)(gong)作(zuo)目標無(wu)法掌握(wo)，工(gong)(gong)作(zuo)成果不被認(ren)同、本(ben)身(shen)工(gong)(gong)作(zuo)能力無(wu)法發揮時，工(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)就會大幅度降(jiang)低(di)。本(ben)課(ke)(ke)程旨在通過完整的介紹目標管(guan)理(li)的理(li)論與方
中(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)運(yun)營發展課程背(bei)景(jing)中(zhong)國本土中(zhong)小(xiao)企(qi)業(ye)每年成立100萬家(jia)，卻(que)因各種原因死(si)亡近80萬家(jia)。統計數字顯示中(zhong)國民營企(qi)業(ye)的壽命僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)為2.9年。那些盛極一時的巨擘企(qi)業(ye)諸(zhu)如(ru)三株(zhu)、紅桃K、秦池、張弓們(men)都紛(fen)紛(fen)灰飛湮滅
品(pin)(pin)牌營銷規劃(hua)(hua)課程一、為什么學習本(ben)課程：品(pin)(pin)牌的(de)價值已(yi)逐步為企(qi)(qi)業(ye)經(jing)營者所認知，品(pin)(pin)牌的(de)宣傳、塑造已(yi)成為企(qi)(qi)業(ye)發展的(de)源動力。掌握品(pin)(pin)牌管理的(de)方法，提升(sheng)整合營銷規劃(hua)(hua)的(de)水平(ping)，對企(qi)(qi)業(ye)利(li)潤(run)*化的(de)增(zeng)值，將起到事(shi)半功(gong)倍的(de)作用(yong)
目(mu)標(biao)(biao)制(zhi)定達(da)成培訓課程背景企業成長要靠(kao)全體員工(gong)(gong)共同(tong)努力，如果員工(gong)(gong)覺得工(gong)(gong)作目(mu)標(biao)(biao)無(wu)法(fa)掌握，工(gong)(gong)作成果不被(bei)認同(tong)、本身工(gong)(gong)作能力無(wu)法(fa)發揮(hui)時，工(gong)(gong)作效率就會(hui)大(da)幅度降低。本課程旨(zhi)在(zai)通過(guo)業務(wu)骨干目(mu)標(biao)(biao)制(zhi)定與目(mu)標(biao)(biao)達(da)成的理論(lun)與方
好(hao)好(hao)工作培訓課程(cheng)背(bei)景1、教育可以改變(bian)觀念，訓練才能改變(bian)行為。2、“坐著談不如起(qi)來(lai)行！”“絕(jue)知(zhi)此事必躬行！”無數的實例證明這一真理。找對正(zheng)確的方(fang)向(xiang)，其他的
互(hu)(hu)聯(lian)網時(shi)代轉型課程(cheng)課程(cheng)背景互(hu)(hu)聯(lian)網的(de)發展(zhan)如日(ri)中(zhong)天，中(zhong)國(guo)已(yi)經快步進入互(hu)(hu)聯(lian)網時(shi)代。互(hu)(hu)聯(lian)網對于中(zhong)國(guo)躋身世(shi)界(jie)經濟前列是個機會，當前互(hu)(hu)聯(lian)網平臺商業(ye)模式已(yi)經顯示出(chu)對行業(ye)格(ge)局的(de)超級威(wei)力和(he)重(zhong)構的(de)本質(zhi)，這對于中(zhong)國(guo)1500