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時(shi)間(jian)(jian)管(guan)理(li)(li)流(liu)程課程【課程背景】當我(wo)全月無(wu)休(xiu)，忙忙碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)、飛(fei)來(lai)飛(fei)去(qu)，卻經常忘記(ji)事情(qing)，疲憊不堪(kan)，效率低下，我(wo)知道我(wo)自己(ji)的管(guan)理(li)(li)出(chu)問題了(le)(le)，我(wo)沒有(you)時(shi)間(jian)(jian)，我(wo)的時(shi)間(jian)(jian)管(guan)理(li)(li)出(chu)了(le)(le)問題，于是我(wo)抽(chou)出(chu)時(shi)間(jian)(jian)開始研究時(shi)間(jian)(jian)管(guan)理(li)(li)。一個(ge)月后
銷售(shou)人員職(zhi)業(ye)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】*.*說過，二十世紀(ji)最重(zhong)要的(de)事(shi)情時(shi)人口革(ge)命(ming)(ming)，而人口革(ge)命(ming)(ming)中更重(zhong)要的(de)是勞動力(li)由體(ti)力(li)轉變為主要從事(shi)知識勞動。也就是人們在(zai)介紹自己(ji)的(de)時(shi)候不再是以組織(zhi)的(de)名稱來介紹自己(ji)，比如(ru)：我是西門(men)
銷(xiao)售(shou)溝(gou)通與談判課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】很(hen)多銷(xiao)售(shou)人員(yuan)說(shuo)：到了(le)客(ke)戶那(nei)里不知道(dao)說(shuo)什么(me)，不知道(dao)如何開(kai)場白；客(ke)戶認(ren)可(ke)我們的(de)方(fang)案(an)了(le)，沒有競爭(zheng)對手了(le)，可(ke)是客(ke)戶還在一(yi)味的(de)壓(ya)價，怎(zen)么(me)辦？方(fang)案(an)提交(jiao)了(le)，客(ke)戶那(nei)邊石沉大(da)海了(le)，不知道(dao)接
B2B顧問式培訓很多人都在講(jiang)，銷售無(wu)固定之規，以成敗論(lun)英雄。的(de)(de)確，沒有(you)任(ren)何(he)兩個(ge)客(ke)戶是用完全相同(tong)的(de)(de)方法來實現成交的(de)(de)，但是所有(you)的(de)(de)銷售過程(cheng)(cheng)都具有(you)相同(tong)的(de)(de)基本(ben)過程(cheng)(cheng)和要(yao)素(su)(su)，掌握(wo)了這些(xie)基本(ben)過程(cheng)(cheng)和要(yao)素(su)(su)，才能以不變應萬
大客(ke)戶開(kai)發策略的(de)(de)課(ke)程【課(ke)程背景】隨著(zhu)企(qi)業銷售規(gui)模的(de)(de)逐步擴大，會出現一(yi)個必然的(de)(de)現象——一(yi)小部分客(ke)戶在你的(de)(de)生意中(zhong)起到了非常大的(de)(de)作用，這部分客(ke)戶對(dui)于企(qi)業的(de)(de)生意提升，乃至企(qi)業的(de)(de)生存起著(zhu)
構建(jian)渠道管(guan)理培訓(xun)課程(cheng)目標(biao)找出適合自己的(de)(de)從產品到客戶之(zhi)間的(de)(de)通路，渠道的(de)(de)介質，渠道的(de)(de)網絡…明確構建(jian)渠道的(de)(de)目的(de)(de)及規劃相應(ying)的(de)(de)渠道網絡操作(zuo)構建(jian)渠道的(de)(de)流程(cheng)、方法及工具(ju)針對(dui)渠道管(guan)理和運(yun)營中的(de)(de)問題和現象
銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)團隊能力課程課程目(mu)標(biao)通過(guo)課程學習(xi)和實踐(jian)中的(de)改(gai)善和總結，提(ti)高銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)人員(yuan)的(de)能力；通過(guo)課程學習(xi)，使銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)人員(yuan)和銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管理人員(yuan)能夠掌握一套完整的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)能力提(ti)升(sheng)的(de)方法(fa)體系(xi)，并能夠在日常的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)工作中得以持續(xu)實施和改(gai)善
問(wen)題(ti)分析管理培訓1.厘清問(wen)題(ti)現(xian)狀1.1.ACBR（關(guan)注(zhu)(zhu)、認(ren)知、行為、結果(guo)）模型-在銷(xiao)售過程中你的(de)關(guan)注(zhu)(zhu)在哪里(li)？有哪些關(guan)注(zhu)(zhu)點？重要性(xing)順(shun)序？-你對(dui)關(guan)注(zhu)(zhu)的(de)事情是如何(he)認(ren)識(shi)的(de)，為什么是關(guan)注(zhu)(zhu)的(de)？-因為你的(de)關(guan)注(zhu)(zhu)你會采
銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)業務(wu)管理課程1 銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)目標銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)目標是一切銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)行動(dong)(dong)的(de)開(kai)始，如何(he)制定合理的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)目標？如何(he)根據銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)目標展開(kai)相應(ying)的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)活(huo)動(dong)(dong)？如何(he)分析那些客(ke)戶(hu)是你完(wan)成(cheng)銷(xiao)(xiao)售(shou)(shou)目標的(de)主力？如果沒有一個清晰(xi)地銷(xiao)(xiao)
提(ti)高(gao)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)【課程適用群體】培(pei)訓(xun)經理、內(nei)訓(xun)師、課程設計開(kai)發(fa)(fa)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)項目設計人員(yuan)等【課程開(kai)發(fa)(fa)背景(jing)】學(xue)(xue)習(xi)(xi)是企業發(fa)(fa)展的*源動力，如何取得更好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)果，使之(zhi)為(wei)企業績效(xiao)(xiao)服務；不同(tong)的學(xue)(xue)員(yuan)群體、學(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容、學(xue)(xue)習(xi)(xi)形式將
市(shi)場(chang)(chang)(chang)分析方法(fa)培(pei)訓(xun)課(ke)程背(bei)景市(shi)場(chang)(chang)(chang)如戰場(chang)(chang)(chang)，生(sheng)意如戰爭，如何能(neng)(neng)夠在紛雜的(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)中尋找(zhao)到生(sheng)意的(de)進(jin)攻路線取(qu)得商戰中的(de)勝(sheng)利？市(shi)場(chang)(chang)(chang)需求分析是(shi)銷售工(gong)作的(de)指路標，如果(guo)市(shi)場(chang)(chang)(chang)方向(xiang)錯了，縱有再(zai)好的(de)銷售能(neng)(neng)力(li)也是(shi)無(wu)能(neng)(neng)為力(li)。有效(xiao)、準確(que)
銷(xiao)售(shou)工(gong)(gong)作(zuo)復(fu)盤【課程(cheng)介紹】本(ben)課程(cheng)從(cong)銷(xiao)售(shou)的(de)實際工(gong)(gong)作(zuo)出發，通過P（推演Preview）—D（執行Do）—F（復(fu)盤FuPan）對銷(xiao)售(shou)工(gong)(gong)作(zuo)進行計劃(hua)、執行、回顧，進而從(cong)銷(xiao)售(shou)人員的(de)實際工(gong)(gong)作(zuo)中
年度(du)計劃管理培訓
汽車銷售技巧培訓
北京銷售(shou)團隊管理(li)課程