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職場高效(xiao)溝通(tong)(tong)技巧培(pei)訓(xun)課程授課對象：全員(yuan)培(pei)訓(xun)收益：1.提升管(guan)理人(ren)員(yuan)的團隊(dui)管(guan)溝通(tong)(tong)能(neng)力，組織協調能(neng)力2.建(jian)立上下級之間(jian)有(you)效(xiao)的溝通(tong)(tong)平(ping)臺(tai)和(he)共同的語(yu)言、行動(dong)準則 3.解決跨(kua)部門溝通(tong)(tong)障(zhang)礙，提升跨(kua)部門的溝通(tong)(tong)
提升教練(lian)型領導(dao)力(li)(li)課課程背景(jing)：領導(dao)力(li)(li)的作(zuo)用體(ti)現在(zai)組織的每一個(ge)層(ceng)面，因此(ci)傳(chuan)統的等級金字(zi)塔(ta)被顛(dian)覆(fu)了，與客(ke)戶有(you)著緊密接觸(chu)的人們被賦予(yu)決策(ce)的權力(li)(li)。今天的領導(dao)者更象是教練(lian)，支持著員工(gong)的工(gong)作(zuo)，而不是簡單地命令(ling)或分(fen)配
基(ji)于工作(zuo)場景的(de)向上(shang)管理與高效溝通(tong)課程背景：根據全球知(zhi)名調(diao)查(cha)公司蓋洛(luo)普(pu)的(de)統計，75%的(de)雇(gu)(gu)員(yuan)離職(zhi)(zhi)，其原因是無法和自己的(de)上(shang)司處好(hao)關(guan)系(xi)。在這些離職(zhi)(zhi)的(de)雇(gu)(gu)員(yuan)中，絕大部(bu)分(fen)換了公司之后，依(yi)然無法和新領導處好(hao)關(guan)系(xi)。由此
管理(li)技能與領導(dao)力提升(sheng)(sheng)課程課程背景(jing)：隨著企業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展和正常的(de)(de)晉(jin)升(sheng)(sheng)，一(yi)批業(ye)(ye)績突(tu)出、專業(ye)(ye)過硬、領導(dao)信任的(de)(de)骨干員(yuan)工(gong)或基層主(zhu)管被提拔(ba)晉(jin)升(sheng)(sheng)為管理(li)者，他們的(de)(de)個人業(ye)(ye)務能力毋庸置疑，但同(tong)時又恰恰是他們的(de)(de)業(ye)(ye)務能力，成為擔任
MTP綜合(he)管(guan)理(li)技能提升(sheng)課程課程背景：隨著企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展和(he)正常的(de)(de)(de)晉升(sheng)，一批業(ye)(ye)績突出、專業(ye)(ye)過(guo)硬、領導信任的(de)(de)(de)骨干員工或基層主管(guan)被(bei)提拔(ba)晉升(sheng)為(wei)管(guan)理(li)者，他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)個人業(ye)(ye)務(wu)(wu)能力(li)毋庸置疑，但同時又(you)恰恰是他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)能力(li)，成為(wei)擔
提高情(qing)商(shang)領(ling)(ling)(ling)導力課程背景：通用電器公(gong)司(si)CEO杰克(ke)·韋爾奇曾說：我們(men)的(de)行為(wei)是(shi)(shi)由一個(ge)最(zui)根本的(de)核心(xin)信(xin)念所支配的(de)，對領(ling)(ling)(ling)導者而言，基(ji)于情(qing)商(shang)的(de)領(ling)(ling)(ling)導力，是(shi)(shi)釋放(fang)員工能量，達(da)成(cheng)團隊(dui)共(gong)贏的(de)絕招。的(de)確，就(jiu)領(ling)(ling)(ling)導職
卓越的(de)(de)組織能力課(ke)程(cheng)背景：本課(ke)程(cheng)討(tao)論(lun)的(de)(de)是領(ling)導者如何找到領(ling)導力的(de)(de)真北，如何激(ji)勵他人自愿地在組織中(zhong)做出卓越的(de)(de)成就，如何通過實際(ji)行(xing)動把理(li)念化(hua)(hua)為行(xing)動，把愿景化(hua)(hua)為現實，把障礙化(hua)(hua)為創(chuang)新(xin)，把分裂(lie)化(hua)(hua)為團(tuan)結，把冒險化(hua)(hua)為收(shou)
領(ling)導力發展的(de)管理【課程目標】-調(diao)動(dong)所有(you)員工的(de)積極性，實現個人(ren)目標、團隊(dui)目標和(he)組織目標-建(jian)立有(you)效的(de)溝(gou)通平臺，促進(jin)員工和(he)經理間“一(yi)對一(yi)”的(de)伙伴式溝(gou)通-建(jian)立一(yi)種共同的(de)語(yu)言和(he)行(xing)動(dong)準則-
員工(gong)(gong)心理(li)(li)(li)需求(qiu)培訓(xun)【課(ke)程目(mu)標】完成課(ke)程后，學生應能夠有效地將心理(li)(li)(li)學的(de)原理(li)(li)(li)和工(gong)(gong)具(ju)應用到(dao)實際工(gong)(gong)作(zuo)中，從而達到(dao)以下(xia)學習目(mu)標：-調(diao)整自己的(de)管理(li)(li)(li)風(feng)格，以適(shi)應不同(tong)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)狀態(tai)的(de)員工(gong)(gong)-調(diao)動所有員工(gong)(gong)的(de)積極性，實現個(ge)人目(mu)標
管(guan)理方式工具培訓(xun)【課程(cheng)目(mu)標(biao)】-調動(dong)所有員(yuan)工的積極性，實現個人(ren)目(mu)標(biao)、團隊目(mu)標(biao)和組織目(mu)標(biao)-建立有效的溝通平臺，促(cu)進員(yuan)工和經理間“一對一”的伙伴式溝通-建立一種共同的語言和行動(dong)準(zhun)則-
行(xing)業發展趨(qu)勢(shi)課程【課程目標】-分(fen)析客戶(hu)(hu)的購買動機-分(fen)析自我和競爭對手的價(jia)值曲線(xian)(xian)-掌握如何創建新的價(jia)值曲線(xian)(xian)-根據價(jia)值羅盤判斷行(xing)業發展趨(qu)勢(shi)-分(fen)析市場的不確(que)定性-分(fen)析并降低市場風(feng)險【課程大綱】第一講：客戶(hu)(hu)購
管理者(zhe)核心能力培訓(xun)
管理(li)者的(de)五項能力
領導力——卓越領導者的五項(xiang)行(xing)為
從技術走向管理 培訓班
向上管(guan)理——做高效能(neng)下屬培訓
職場精(jing)英的四(si)項(xiang)修煉班
管理者的五種力量培訓