昨天，我(wo)坐在朋友車上的(de)(de)副駕駛位(wei)置，說(shuo)道：“我(wo)感覺最近我(wo)變得(de)懶惰了，但腦(nao)子哦轉速更快了，老板交代做的(de)(de)事情，若(ruo)為沒有(you)技術含量(liang)的(de)(de)工(gong)作，我(wo)總(zong)會想方設法以簡化而(er)富有(you)創(chuang)意的(de)(de)方式完成(cheng)；若(ruo)是培訓崗位(wei)的(de)(de)重要工(gong)作，則會全情投入。”
朋友秒反饋，說(shuo)道：“優質(zhi)(zhi)的培訓(xun)師(shi)應(ying)當提高工作和生活的品質(zhi)(zhi)，多(duo)做有(you)價(jia)值的事情。”
從廣(guang)州天河區財富廣(guang)場開往東方寶泰的(de)(de)路程不過(guo)2公里(li)，在(zai)這(zhe)一趟2公里(li)當中，我思(si)考著同一個問(wen)題，對于專職(zhi)培訓師而言，什么是有(you)價值的(de)(de)事情？應該如何進(jin)行量化(hua)的(de)(de)自我管理呢？最(zui)后，抵達東方寶泰停車(che)場時，我與他分(fen)享了(le)七點內容。
一、課程開發
只(zhi)有(you)開發屬于并(bing)適應于個(ge)人風格的課(ke)程(cheng)，才不至于拾(shi)人牙慧。專職培訓(xun)師應當制定年計(ji)劃(hua)(hua)、季計(ji)劃(hua)(hua)、月計(ji)劃(hua)(hua)和周計(ji)劃(hua)(hua)，雖(sui)然說，行事歷(li)管(guan)理是(shi)老生常談，但課(ke)程(cheng)開發必須是(shi)一項(xiang)有(you)計(ji)劃(hua)(hua)的工作，它因(yin)人而(er)異，因(yin)地制宜，因(yin)時(shi)而(er)變，做好(hao)課(ke)程(cheng)開發和優化(hua)是(shi)培訓(xun)師的基本功。
樹立個(ge)人品牌，培(pei)訓師才能樹立形(xing)象招(zhao)牌，包裝(zhuang)、廣(guang)告、宣傳才有素(su)材。它就像(xiang)是培(pei)訓師身上的那個(ge)打(da)著R圈的注冊商標，是品質的象征(zheng)。
因(yin)此，培訓(xun)師應當結合個人的工作性(xing)質(zhi)和培訓(xun)偏好，形成(cheng)系列(lie)有(you)標識性(xing)的培訓(xun)課程。
二、課時量
就(jiu)(jiu)像是刀劍，長(chang)期(qi)(qi)不(bu)磨必(bi)然(ran)變得(de)遲鈍，培訓師長(chang)期(qi)(qi)不(bu)授課，羽翼自然(ran)退化，時間一(yi)長(chang)，當有機會(hui)再更廣袤天空遨游時，就(jiu)(jiu)會(hui)感受到舉步維艱的心酸。
舉(ju)個(ge)“栗(li)子”，我(wo)的培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)開班(ban)(ban)頻率出奇高，每一(yi)期班(ban)(ban)，我(wo)都會努(nu)力(li)爭(zheng)取講(jiang)(jiang)一(yi)堂全新(xin)或剛開發不久(jiu)的課(ke)程，只有多講(jiang)(jiang)，才(cai)能知道哪(na)里講(jiang)(jiang)得(de)(de)好(hao)，哪(na)里講(jiang)(jiang)得(de)(de)不好(hao)，哪(na)些(xie)地方的素材(cai)不夠(gou)豐富，哪(na)些(xie)地方的素材(cai)需要進(jin)一(yi)步壓縮(suo)。
對于培訓師而(er)言，在嗓子(zi)和身(shen)體(ti)無恙的(de)前提下，可(ke)講和可(ke)不講時，應當自(zi)主的(de)選(xuan)擇“講”！被安排在公眾場合做主持(chi)、主講時，可(ke)以不推(tui)諉的(de)前提下，一定要(yao)果斷選(xuan)擇“接受”。
講得(de)多了，就自(zi)然順(shun)了，個人的品牌和風格(ge)自(zi)然應聲而(er)來。就像是KTV，麥霸一般(ban)都不會唱得(de)很差(cha)，這都是練(lian)出來的本領(ling)。
三、閱讀量
只有豐富的知識面，能讓培訓師(shi)標(biao)新立異。
巧(qiao)婦難(nan)為無米(mi)之炊，同一(yi)個(ge)課(ke)程，同樣的(de)PPT，為什么有的(de)講師(shi)講得精彩紛(fen)呈，有的(de)講師(shi)卻是照本宣科(ke)呢？
核心原(yuan)因是知識庫(ku)積累、授課水平和人(ren)生閱歷不盡相同。
人生閱(yue)(yue)歷需要時間的積(ji)累(lei)和(he)(he)歲(sui)月的承(cheng)擔，而(er)知識(shi)庫積(ji)累(lei)和(he)(he)授課(ke)水平完(wan)全(quan)可以(yi)通過(guo)閱(yue)(yue)讀(du)來提(ti)升(sheng)。
自我鞭策定期讀書(shu)，是為了增長見識(shi)，腹有詩書(shu)氣自華不應該成為講師(shi)口頭禪，而應該是行動宣(xuan)言(yan)；要求自己看新(xin)聞，是為了讓課程(cheng)培訓接地氣、與時俱進。
知道還要(yao)做到，為了(le)讓(rang)(rang)新(xin)(xin)知識迅速(su)被掌握，培訓(xun)師應(ying)當要(yao)求自己的每一場次培訓(xun)或主持(chi)，用上全新(xin)(xin)的理(li)論，讓(rang)(rang)學員耳目一新(xin)(xin)，久而(er)久之，講師也會(hui)感受(shou)到“教學相長”的力量。
四、運動量
培訓(xun)師可以下載(zai)“悅跑圈”，關(guan)注(zhu)“微信運(yun)動”、“膜拜單(dan)車(che)”等運(yun)動APP，關(guan)注(zhu)自(zi)己(ji)每一天的(de)(de)運(yun)動量是否符合個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)預期。主動為朋友(you)圈里的(de)(de)好友(you)點贊，多關(guan)注(zhu)別人(ren)(ren)(ren)，別人(ren)(ren)(ren)也會多關(guan)注(zhu)自(zi)己(ji)，當(dang)關(guan)注(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)多了(le)，運(yun)動的(de)(de)狀態自(zi)然就來了(le)。
快走和慢跑屬于(yu)有氧(yang)運動，對培訓師提高體能(neng)有很直(zhi)接的(de)作用，跑步有利于(yu)提升肺活量，能(neng)讓講師聲音更具穿透力(li)和生(sheng)命(ming)力(li)。
如何量化管理呢？
每(mei)周(zhou)至少有(you)一(yi)次大的(de)運動(dong)，每(mei)天必須要(yao)有(you)一(yi)些(xie)小(xiao)的(de)身體鍛煉(lian)。
培訓師是一個對腦力和體(ti)力同步有要求(qiu)的職業，所以，缺了體(ti)能，少(shao)胳(ge)膊少(shao)腿(tui)，自(zi)然(ran)很(hen)難做(zuo)大做(zuo)強(qiang)。
五、與好朋友交流頻率
培(pei)訓(xun)師的朋友圈人數(shu)一般不會(hui)少，每次學員聽(ting)完培(pei)訓(xun)課程，總會(hui)有一些(xie)想方設法加微信(xin)，問(wen)微博號碼。
小學課(ke)本上所(suo)講的交(jiao)(jiao)友(you)(you)三原則，必須遵(zun)從。善交(jiao)(jiao)益友(you)(you)，不交(jiao)(jiao)損友(you)(you)，樂交(jiao)(jiao)諍友(you)(you)。
所(suo)謂良師(shi)益(yi)(yi)友，我(wo)的定義是(shi)(shi)，每一位良師(shi)身邊必(bi)須有一位益(yi)(yi)友。最好(hao)，朋友間性格(ge)色彩是(shi)(shi)互補的，最好(hao)思維方式是(shi)(shi)迥異的，最好(hao)是(shi)(shi)互為異性。
為什么呢？
因為風格不(bu)同(tong)(tong)的好(hao)朋(peng)友，能(neng)夠(gou)(gou)給培訓師帶(dai)來不(bu)同(tong)(tong)的觸覺(jue)、視覺(jue)和(he)感覺(jue)，能(neng)夠(gou)(gou)從不(bu)同(tong)(tong)的角度發(fa)現新的事物，男性(xing)(xing)和(he)女(nv)性(xing)(xing)有著很多天(tian)然的差(cha)異，所(suo)以，有一位軍師級的好(hao)友， 是一種幸運(yun)。
若是(shi)其(qi)它普通的好友，也是(shi)需要多做交流的。
首(shou)先，與好(hao)朋友多(duo)交(jiao)流(liu)能夠增(zeng)進友誼。
人，生活在(zai)(zai)社會(hui)，誰都(dou)不是成為一座孤島。現在(zai)(zai)交流方式有很多(duo)種，見(jian)面聊天(tian)、網絡互(hu)動等等，若(ruo)能(neng)見(jian)面交流，效果(guo)則(ze)是最(zui)好的。
其次，不(bu)定期地溝通，可以觸(chu)發靈感。
以前看(kan)“少年包青天”和“名(ming)偵探柯南”等(deng)片子(zi)，所有案件都是因為某一個與人交(jiao)流時所迸發的靈感。與好朋友多交(jiao)流多溝通(tong)，總是能(neng)夠發現一些全(quan)新的事物(wu)。做(zuo)培(pei)訓(xun)，只怕“有心人”，因為培(pei)訓(xun)素材來(lai)源于生活(huo)。
最(zui)后，多交流能夠幫助自己(ji)看到(dao)個人的進步，制定短期目標。
短時不見的好朋友(you)，總能第一時間察覺(jue)你(ni)的變化，讓你(ni)對自己有(you)更準確的定位。
六、自我宣傳
在企業培訓(xun)界，培訓(xun)師(shi)(shi)之間的競爭(zheng)非常(chang)激烈(lie)，出現橄欖球現象。優質的培訓(xun)師(shi)(shi)收費非常(chang)高，邀課率也非常(chang)高；資質較差的培訓(xun)師(shi)(shi)無人問津，或者因為他們的不與時俱進，成為企業的一次性買賣，無法建立(li)合作關系。
在這個飛(fei)速發展的時(shi)代，事(shi)物推陳出(chu)新、改朝換代的速度非常驚人，培訓師(shi)希(xi)望出(chu)類拔萃，必須(xu)做(zuo)好(hao)個人的宣(xuan)傳(chuan)管理。如果連基礎(chu)的拳頭課(ke)程都(dou)沒(mei)有(you)建設和宣(xuan)傳(chuan)好(hao)，試(shi)問，有(you)培訓需求的企業(ye)主(zhu)或中介機構怎么會知道(dao)您的存在。
主動出擊最(zui)直接(jie)的方式(shi)就是做好自我宣傳，守株待兔往往顆粒無收(shou)。
七、生活創新
優質的(de)培訓(xun)師不僅在(zai)課(ke)堂上獨樹一幟，授課(ke)育人，在(zai)生活中(zhong)，他們應當有一雙(shuang)善(shan)于(yu)發現的(de)眼睛和一雙(shuang)喜歡(huan)聆(ling)聽的(de)耳(er)朵。
一個把(ba)日子過成詩一樣的培(pei)訓師，他的課程必(bi)定是(shi)有(you)趣的，也一定是(shi)與(yu)眾(zhong)不同(tong)，富有(you)創(chuang)意的。
“中(zhong)國創(chuang)造”、“萬眾創(chuang)新(xin)”已經成為中(zhong)國社會(hui)熱詞，創(chuang)新(xin)不應該成為別人(ren)的故事，它應該是(shi)培訓師(shi)重(zhong)要的組成部分，是(shi)如恒星般持續的追求。
枯燥(zao)乏(fa)味的(de)(de)生(sheng)活培育出的(de)(de)培訓師大抵缺乏(fa)靈性，頭懸(xuan)梁(liang)錐刺(ci)股地苦行僧，自我的(de)(de)幸福感未必強，更何況，年代(dai)不同了(le)，新(xin)時代(dai)的(de)(de)我們(men)，需要(yao)的(de)(de)是創新(xin)。
勞(lao)心(xin)者治(zhi)人，勞(lao)力者治(zhi)于(yu)人，總(zong)是(shi)沒(mei)(mei)錯的。培訓師是(shi)最(zui)靈動的職業，沒(mei)(mei)有(you)(you)價值(zhi)的事務(wu)偷(tou)個小懶，無傷大雅；有(you)(you)價值(zhi)的項(xiang)目工作，不走尋常路才能出類拔(ba)萃。創意源自(zi)生活(huo)，讓自(zi)己的生活(huo)變得有(you)(you)趣，培訓課堂也會(hui)精彩紛呈(cheng)，這是(shi)鏈條式的反應。
做(zuo)好(hao)量(liang)化(hua)的(de)自我管理，才不(bu)會三(san)天打魚兩天曬網。
10年的(de)培訓經驗為(wei)我贏得(de)很多的(de)個人標(biao)簽(qian)，跟我走得(de)最近的(de)良師(shi)、益友們，多數自(zi)動地組成粉絲團，也(ye)許(xu)因為(wei)生(sheng)活，也(ye)許(xu)因為(wei)工作(zuo)。
一直在(zai)努力的(de)(de)人(ren)，運氣總不會太差(cha)，據說，人(ren)的(de)(de)一生共有(you)7次改變命運的(de)(de)機會，過去(qu)的(de)(de)就(jiu)讓它過去(qu)，未來世界里，當(dang)幸運來敲(qiao)門時，一定要成(cheng)為(wei)開門的(de)(de)那(nei)位；當(dang)天上(shang)掉餡餅時，請成(cheng)為(wei)接(jie)得住餡餅的(de)(de)那(nei)位。
在(zai)培訓發(fa)展快(kuai)車道上，方向對(dui)了，超音速前行又何(he)妨(fang)？進步的(de)速度不怕快(kuai)，只怕不夠快(kuai)。
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