如(ru)何成為(wei)優秀的培(pei)訓(xun)師(shi)
一、如何知易行易？
最近在微信分享魅力培訓師TTT微視頻，很多講師朋友拍手稱贊，有許多干貨可以學習。朋友問：如何有效掌握12集內容？我略微(wei)思考(kao)了下，不妨從三方(fang)面入手：
1、結構思維。對(dui)內容進(jin)行(xing)(xing)拆解，表達什(shen)么觀點(dian)，什(shen)么案例進(jin)行(xing)(xing)論證，化(hua)整為(wei)零，用自(zi)己的語言(yan)進(jin)行(xing)(xing)描(miao)述(shu)，化(hua)零為(wei)整。
2、現場取經。老師講解訓練，打開學員VAK通道（視、聽、感覺）。訓練加(jia)(jia)點(dian)(dian)評，老師點(dian)(dian)出不足之處(chu)，學員加(jia)(jia)以改進，循環練習，當場(chang)進步。
3、訓后(hou)練(lian)(lian)習(xi)。練(lian)(lian)習(xi)練(lian)(lian)習(xi)再練(lian)(lian)習(xi)，形成肌(ji)肉(rou)記憶(yi)。寫(xie)入潛意識(shi)，顯意識(shi)呈現(xian)！
二、講師到底“通講”還是“專講”？
上周聚會，有(you)朋友提到(dao)某(mou)老(lao)師(shi)講幾十門課程(cheng)，引發(fa)一(yi)場(chang)熱議(yi)。朋友說一(yi)位老(lao)師(shi)講多(duo)門課程(cheng)，哪里(li)有(you)精力研發(fa)后續(xu)課程(cheng)？另(ling)一(yi)朋友當即反對，講多(duo)門課是人家本事。我(wo)覺(jue)得觀點都沒(mei)錯，只是站(zhan)的角(jiao)度不同(tong)。到(dao)底通講還(huan)是專講，可(ke)從三方面考(kao)慮：
第(di)一、從時間來看。初入(ru)行業(ye)的職業(ye)講師沒(mei)有知名度和美(mei)譽(yu)度，有機會大量地講，積累經驗提(ti)升“兩度”后適當(dang)減法，從通講向專講轉變。
第二(er)、從定位來(lai)看。根據(ju)個人興(xing)趣、職場背景(jing)、人生價值、生活經(jing)歷等確定主攻方向(xiang)。
第三、從需(xu)求來看。培訓市場每年有變(bian)化(hua)，根據變(bian)化(hua)適當(dang)調整。比如最近(jin)教練(lian)、引(yin)導(dao)、建構技術能否引(yin)入講(jiang)師課程體系(xi)中(zhong)呢(ni)？
三、靈活堅持，堅持靈活！每周“真愛夢想”支教有不同感受。
周二準備給三年級孩子們上第九課“我要去看海”，往常他們會圍著你，問上什么內容。可走進教室發現在埋頭寫作業。頓感奇怪，上課前提三個問題：最近作業多不多呀？孩子們答：多！接著問：為什么這么多呢？答：因為這周期中考試！又問：作業做到幾點呢？答：每天做到十一二點。立刻明白，孩子們壓力大，如果按計劃上課并不能緩解壓力。靈機一動，轉換頻道，這節課索性玩游戲：五秒鐘拍掌比賽。初賽、復賽、決賽。三輪PK，每一輪過(guo)后(hou)讓選(xuan)手(shou)總結如何(he)拍的(de)(de)更多。決賽前三位選(xuan)手(shou)進行宣講，爭取(qu)后(hou)援(yuan)團(tuan)，讓后(hou)援(yuan)團(tuan)出謀(mou)劃策，再次(ci)改進。整堂(tang)(tang)課(ke)程輕松熱鬧，游戲(xi)簡(jian)單(dan)有趣(qu)，學生熱情投入。讓學生成(cheng)為課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)主角(jiao)，老師成(cheng)為課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)引領者。靈(ling)活(huo)堅持，堅持靈(ling)活(huo)。
四、證書重要還是能力重要？
有(you)位(wei)朋(peng)友想換工作(zuo)，問(wen)(wen)要不要考個證書(shu)？通過問(wen)(wen)題，可以(yi)發(fa)現(xian)這(zhe)位(wei)朋(peng)友并不自信，試圖(tu)用(yong)證書(shu)來(lai)證明資歷。證書(shu)真有(you)那么重要嗎(ma)？
1、考證(zheng)是否(fou)為(wei)職位必要條(tiao)件(jian)？比如(ru)教師資格證(zheng)、律師證(zheng)、財(cai)務上崗證(zheng)等。
2、技能是(shi)(shi)練出(chu)來(lai)的，不是(shi)(shi)考出(chu)來(lai)的。現在很多認證考試(shi)以應(ying)試(shi)為主，考的不是(shi)(shi)能力而是(shi)(shi)記憶。比如國家職業資(zi)格(ge)考試(shi)。切實提升(sheng)能力在工作不斷總(zong)結練習。
3、目的(de)是什么？如果有精力(li)，有興(xing)趣又(you)想充實自(zi)己也無可厚非。
五(wu)、簡單方能實用。
最近給“看數識人”學員答疑，有學員問道除了上課提到的技巧，能否給出具體方法？上課提到的技巧不僅具體，重要的是簡單。簡單有步驟，一二三易掌握；簡單可復制，一教即會；簡單夠實用，學以致用。這不由地想到喬布斯的蘋果當年為何能夠傲視群雄，因為他把Apple做的(de)夠簡(jian)潔(jie)！簡(jian)單明了(le)實用(yong)。
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