注意力訓練師師資培訓
講師(shi)：郭瑞立 瀏覽次(ci)數：2642
課(ke)程描述INTRODUCTION
注意力(li)訓練師師資培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
課程(cheng)背景：
注(zhu)意(yi)力是人類接收知識(shi)的門(men)(men)戶，注(zhu)意(yi)力不集中(zhong)就是關閉了(le)學習的大(da)門(men)(men)，知識(shi)是陽光(guang)就無法照進大(da)腦、灑落心(xin)靈。
注(zhu)意(yi)力(li)(li)是智力(li)(li)的(de)重要因素，注(zhu)意(yi)力(li)(li)越(yue)高，智力(li)(li)水(shui)平越(yue)高，超常兒(er)童*的(de)特征就是注(zhu)意(yi)力(li)(li)很強，所(suo)以法國生物學家喬(qiao)治·居維葉(xie)說“天才,首先是注(zhu)意(yi)力(li)(li)。”
注(zhu)意(yi)力(li)是(shi)最基本(ben)的學(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)，是(shi)記憶、理解、觀察、思維的必備能(neng)力(li)，沒有注(zhu)意(yi)力(li)就沒有學(xue)習(xi)(xi)。
據(ju)專業的調(diao)查，在(zai)(zai)我國有(you)75%的中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)習時注意力(li)難以集(ji)中(zhong)，或無法達到學(xue)習應有(you)的要(yao)求程度，從(cong)而導致學(xue)習困難。注意力(li)差(cha)并由此導致的粗心、拖拉等已經是中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)習上最(zui)為嚴(yan)重(zhong)的三(san)大問題(ti)行(xing)為。
越來越多的父母已經意識到——
注(zhu)意力不(bu)集中，從(cong)近處看，孩(hai)(hai)子(zi)難以有高(gao)(gao)品質的(de)(de)學習；從(cong)遠處看，孩(hai)(hai)子(zi)難以有高(gao)(gao)品質的(de)(de)人生。所(suo)以很(hen)多父母寧愿不(bu)惜一切(qie)代(dai)價也(ye)要提升孩(hai)(hai)子(zi)注(zhu)意力的(de)(de)品質，可是能滿足父母愿望的(de)(de)課程在國內卻是非常之少，難以滿足需求。
南京全人(ren)素質教育(yu)研(yan)究所的(de)(de)(de)(de)(de)首席專(zhuan)家郭瑞立教授從(cong)事中(zhong)小學(xue)(xue)生注(zhu)意(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究和實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)，達8年(nian)之(zhi)久，擁有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，從(cong)心理學(xue)(xue)、生理學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度出發，以國內(nei)外心理學(xue)(xue)最(zui)前(qian)沿的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究成(cheng)果設(she)計了(le)完整的(de)(de)(de)(de)(de)、*操(cao)作(zuo)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)一套系統的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)課程(cheng)——《超(chao)級注(zhu)意(yi)力(li)訓(xun)(xun)練(lian)課程(cheng)》，本課程(cheng)以專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)理論為(wei)基礎(chu)，以趣味性(xing)(xing)和目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)游(you)戲為(wei)工(gong)具，以明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)效果為(wei)導向，讓(rang)每個學(xue)(xue)員能夠準確(que)復制。
為(wei)了滿足(zu)更多的(de)有志于講授這套(tao)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)各界人士，更是(shi)為(wei)了滿足(zu)更多家長提升孩(hai)子注(zhu)意力的(de)需求，我們將(jiang)完全公開這套(tao)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)原理、訓(xun)練(lian)系統和全部的(de)訓(xun)練(lian)方法，開設注(zhu)意力訓(xun)練(lian)師師資班。
培訓(xun)模塊：
（一）注意力問(wen)題的(de)理(li)論基(ji)礎
（二）注意力訓練班的(de)系統架構和(he)訓練內容
（三）注意力長期(qi)訓練的鞏固(gu)與(yu)提高
（四）對家長(chang)的系統培訓(xun)
（五(wu)）多(duo)動癥與(yu)注意力(li)
（六）感覺統合與注(zhu)意(yi)力
培訓內容：
注意力的概念、特征、種類及品質
1、*的(de)概念；
2、兩大(da)特征；
3、三大種類；
4、四(si)大(da)基本品(pin)質。
注意力的簡易測量技巧
1、寫(xie)數(shu)字測量(liang)；
2、劃數(shu)字測量。
注意(yi)力缺失的原因及(ji)表現
1、原因：
（1）遺傳(chuan)原因；
（2）神(shen)經生物學因(yin)素(su)；
（3）心理社會因素。
2、表現：
七大行為現象。
注意力訓練(lian)系(xi)統
注意力訓練(lian)系統圖
4天注意力訓練班(ban)課程結構
1、人數及場地的要(yao)求；
2、不同內容(rong)的交替安排；
3、游(you)戲(xi)訓練要點(dian)；
4、后續效(xiao)果(guo)的鞏固(gu)方式(shi)；
5、家長的配合技巧。
訓練(lian)師與家長(chang)的(de)溝通技巧(qiao)
1、父母對待(dai)孩子(zi)的態度；
2、父母對待(dai)課程的期待(dai)；
3、課程的效果及(ji)對父母的要(yao)求；
4、課程(cheng)的特點、概況。
訓(xun)練注意力集(ji)中的發音技巧
1、嗡、啊、吽對身體的作(zuo)用；
2、聲(sheng)音訓(xun)練(lian)的(de)要(yao)求；
3、團(tuan)體(ti)訓練(lian)的要領。
健腦(nao)操(cao)技術訓練注(zhu)意(yi)力集(ji)中
1、健(jian)腦操的背景；
2、閱讀能力訓練(lian)；
3、思考能力訓練(lian)；
4、書(shu)寫(xie)表達(da)能力訓(xun)練；
5、理解能力(li)訓練；
6、情(qing)緒調控能力訓練。
集中注意力(li)的(de)冥想訓練
1、冥想訓練(lian)：“我是xxx”的(de)訓練(lian)技巧；
2、冥想訓(xun)練：“撕標(biao)簽”；
3、冥想訓練：“心中流水”；
4、冥想訓練：“心中滴水(shui)”
訓練注意力的催眠技術
1、催眠的(de)放(fang)松技術；
2、“逛公(gong)園”與暗示技術；
3、“地下室看字”；
4、“貼標簽(qian)”；
5、“穿抗干(gan)擾衣”。
注意力(li)團體訓練(lian)的行為(wei)矯正(zheng)技(ji)術(shu)
1、正強化技術(shu)；
2、強(qiang)化(hua)物的設置；
3、消除法；
4、團體互動游(you)戲技(ji)巧。
調(diao)整注意力的五大(da)通道游戲訓練
1、視覺(jue)與內視覺(jue)的訓練游戲；
2、聽(ting)覺(jue)與內聽(ting)覺(jue)的(de)訓練(lian)游(you)戲；
3、嗅覺與內(nei)嗅覺的(de)訓練(lian)游戲；
4、味(wei)覺(jue)與(yu)內味(wei)覺(jue)的訓練游戲；
5、觸覺與內觸覺的訓練游戲。
調整注(zhu)意力的身心腦游戲訓(xun)練
1、軀體(ti)的訓練；
2、心理的訓練；
3、大腦的訓練。
注(zhu)意力訓練(lian)(lian)的后(hou)續鞏固設置(zhi)和訓練(lian)(lian)技巧
1、注(zhu)意力連續訓(xun)練的(de)周期設置；
2、訓練(lian)內(nei)容(rong)的安(an)排技(ji)巧；
3、自主(zhu)訓(xun)練的要求說明。
父母訓練孩子(zi)注意(yi)力的八(ba)項原(yuan)則
1、八項原則的具體內(nei)容；
2、原則的(de)有效運用(yong)。
父母訓練孩子注意力的八步法
1、行為矯正(zheng)八步法說明；
2、八步法的運用(yong)技(ji)巧；
3、八(ba)步(bu)法(fa)的實施策略。
對家長進行系統(tong)培訓(xun)的目標、形(xing)式(shi)和(he)內容
1、對(dui)家長培訓的說明；
2、對家長(chang)進(jin)行(xing)培訓(xun)的目標；
3、對(dui)家長進行培(pei)訓的形(xing)式。
多動癥的特點(dian)及成因(yin)
1、多動癥的特點；
2、多動(dong)癥形成的原因及癥結。
多動(dong)癥的診(zhen)斷與鑒別
1、多動癥的診斷步驟；
2、多動(dong)癥的診斷標(biao)準；
3、多(duo)動(dong)癥(zheng)的(de)分類；
4、多(duo)動癥與(yu)其它癥狀的(de)鑒別。
多(duo)動癥的綜合干預策略
1、個案輔(fu)導(dao)的基本步驟；
2、個案(an)輔導方(fang)案(an)的(de)制定(ding)方(fang)法；
3、個(ge)案輔導的實施；
4、團體輔導的方(fang)法說明(ming)。
多動癥的(de)非藥物(wu)治療
1、心理(li)療法(fa)；
2、行為療法；
3、社交技能訓練；
4、音樂(le)治療；
5、家庭治療。
感覺(jue)統(tong)合的(de)測量評估及訓練目(mu)標
1、感(gan)統的測(ce)量評估(gu)方法(fa)；
2、感(gan)統訓練的目標；
感覺統(tong)合訓練(lian)的指導原則
1、感統訓練(lian)的(de)五大(da)原則；
2、艾爾斯的指導原則。
感(gan)覺統合訓練技(ji)術
1、制定訓練的要領；
2、訓練項(xiang)目(mu)說明(ming)及其要(yao)點(dian)。
感覺(jue)統合針對注意力及特殊兒童的腦力訓練
1、感統訓(xun)練與提(ti)升注(zhu)意力(li)的(de)關系(xi)；
2、感統訓練提升注意(yi)力；
3、感(gan)統訓練(lian)提(ti)升記憶力(li)；
4、感統訓(xun)練提升語言(yan)能(neng)力(li)；
5、感(gan)統訓練提升空間知覺；
6、感統訓練提(ti)升思(si)維能力(li)。
課程特點：
1、本課程講授最(zui)前沿的理論及實證研究成(cheng)果，這是每個注意力訓練(lian)師所必備的專業素養。
2、本課程(cheng)是一套完整的訓(xun)練(lian)系(xi)統，所有的訓(xun)練(lian)游戲(xi)在這套系(xi)統的框架下，目標清晰、針(zhen)對(dui)性(xing)強，能(neng)*限度地(di)發(fa)揮訓(xun)練(lian)效果。
3、本課(ke)程(cheng)注重實際操作，具體的(de)訓練(lian)步驟，清晰(xi)的(de)訓練(lian)規則(ze)，完整(zheng)的(de)訓練(lian)示范(fan)，真實的(de)全程(cheng)體驗，讓你看到、聽到、全身(shen)心(xin)地感覺到。
理論講解(jie)+技巧說明+操作演練+角色(se)扮演+游戲互動
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/10208.html
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