金牌內訓師授課技能提升培訓
講師：閔磊 瀏覽次數：2596
課程描(miao)述INTRODUCTION
企(qi)業內(nei)訓師培訓內(nei)容
培訓講師：閔磊
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
企業內訓師培訓內容
課程(cheng)收益：
領(ling)會(hui)并養成培(pei)訓師的職業心(xin)態和(he)習慣。
深刻(ke)理(li)解(jie)培訓的本質(zhi)與成(cheng)人學習認知及行為改變基本原理(li)。
熟練(lian)掌(zhang)握培(pei)訓師非語(yu)言表達的動作。
熟練掌握專(zhuan)業課(ke)堂呈現及語(yu)言表達的授(shou)課(ke)技巧。
熟練掌握專業(ye)課堂現場(chang)控制與氣氛調。
課程(cheng)大綱(gang)：
模(mo)塊一：內訓師職業塑造(zao)與演講技巧(qiao)
主要教學內容
內訓(xun)師的基(ji)本素養訓(xun)練
內訓師的角色定位(wei)與認知
內(nei)訓(xun)師在團隊(dui)成(cheng)長中的“教練”角色
內訓師崗位的工作(zuo)要求
企業(ye)內訓(xun)師(shi)的職(zhi)責和(he)作用
內訓師應用能(neng)力(li)的“困惑
培訓需求分析的困惑(huo)
課(ke)程目(mu)標定位(wei)的困惑
收集素材與案例(li)的困惑
內容、案例與教學法匹(pi)配性困惑
課程(cheng)“導演(yan)技能”應用的困惑
培訓效果管理的困惑
內訓師
“基本功”
從訓練到修(xiu)煉
由常態到狀態
由隨意(yi)(yi)到刻意(yi)(yi)
由刻意(yi)到隨意(yi)
“優(you)勢”與“短板(ban)”
內訓師的(de)正確心態(tai)
發(fa)問者、分享(xiang)者、鼓動者
思想者(zhe)(zhe)、參(can)謀者(zhe)(zhe)、協助者(zhe)(zhe)
內訓師的職業形象雕塑
良好的(de)形象是成功的(de)一半
講師穿(chuan)著與搭配技(ji)巧
課堂課外的禮(li)儀(yi)細節(jie)
一分鐘(zhong)演講
（初步診斷）
一分鐘演(yan)講
學(xue)員隨機抽題(ti)進行1分鐘演講(jiang)(jiang)（講(jiang)(jiang)師實時點評）
1分鐘(zhong)演講的真理瞬間(jian)：“我型我秀(xiu)”
“臺上1分鐘，臺下10年功”
角色塑造與(yu)演講技巧
視(shi)覺系統
展現美的肢體語言的秘訣
展現(xian)有(you)效的肢體語言的秘(mi)訣
肢體(ti)帶動心理的技(ji)巧
講師合理的課程(cheng)站(zhan)位與角度
講師的肢(zhi)體定式演(yan)練
講師(shi)的(de)表情訓練
聽覺系統
講師的專(zhuan)業(ye)語言習慣
講(jiang)師的語言技巧
講師的提問(wen)技(ji)巧
演講(jiang)技(ji)巧(qiao)
如何克服上臺的(de)緊(jin)張感與(yu)恐(kong)懼感
三(san)段式演講訓練
模(mo)塊二：內訓師(shi)課程開發技(ji)能
課程(cheng)開發(fa)基(ji)本技(ji)能
確認需求
需求訪談與調研
確認(ren)需(xu)求(qiu)問題
確認原因及解決(jue)方法
分析并確認學員的(de)技能、知識、態(tai)度
受訓者技能評(ping)估與差(cha)距分析
確認培訓(xun)方向與內容
課程計劃與教學(xue)規(gui)劃
確定(ding)課程目標
確定(ding)教學規(gui)劃與課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)計劃
選擇培(pei)訓方(fang)法與技巧
確定培訓資源
編寫課程大綱
開發(fa)培(pei)訓課件(jian)
培訓課件的(de)構(gou)成
如何做好(hao)培訓內(nei)容(rong)的整(zheng)體(ti)構思
如(ru)何(he)針對性收集相關資料
提煉相(xiang)關(guan)的“研究成果(guo)”
如何確定課程內容
三分鐘(zhong)演講
（升(sheng)級演練）
三分鐘(zhong)演講
三分鐘演講：題目(mu)自(zi)選
“1+1”點(dian)評、導師點(dian)評
課(ke)程(cheng)開(kai)發技巧
主題課程開發
確定以“現狀或問題”作為課程開發主題
提供相應培訓(xun)需求的背景
按照(zhao)開發課程(cheng)(cheng)的流程(cheng)(cheng)進行(xing)現場應用(yong)
典型課程模塊(kuai)
設計開發
溝(gou)通課程的模塊設計(ji)技巧
管理課程的模(mo)塊設計(ji)技巧
模(mo)塊三：內訓(xun)師授課與課堂(tang)掌控技巧
開場破冰技巧
開課前5分(fen)鐘講師心(xin)理的自我調(diao)整法
講(jiang)師(shi)如何進行精彩的自我介(jie)紹
開場破冰的常用方(fang)法及(ji)其適(shi)用課題環境
教學教法
“講(jiang)授法”在課程中(zhong)的運(yun)用要領及優(you)缺點(dian)
“演示法(fa)”在課程中的(de)運用要領及優缺點
“研(yan)討(tao)法”在(zai)課(ke)程中(zhong)的(de)運用要領及優缺點
“視(shi)聽(ting)法”在課(ke)程中的(de)運用(yong)要領及優缺點
“角(jiao)色(se)扮(ban)演(yan)法”在課(ke)程(cheng)中的運用要領及(ji)優缺點
“案例分析法”在課程(cheng)中的運(yun)用(yong)要領(ling)及優缺點
“游戲(xi)活動法”在課程中的運用要(yao)領及(ji)優缺點
授課(ke)進階(jie)九大能力
如何營造現(xian)場氛圍
如何(he)拉近學員距離(li)
課堂時間管理的(de)能力
現場解決(jue)問題的能力
創新的能力（培訓工具組合與應用）
快速收集信(xin)息的能力
借題發揮(hui)的能力
現(xian)場編(bian)輯的能(neng)力
即興演講的能(neng)力
課堂掌控技巧
學(xue)員類型
活潑(po)型(xing)學員的應對(dui)
問題型學員的應對
內向型學員(yuan)的應對(dui)
理性型學員的應對
特殊(shu)情況的處置對應技巧(qiao)
如何應對唱反調(diao)的學員
如(ru)何應對(dui)跑(pao)題的學員(yuan)
如何應對課堂紀律松(song)散的情況
如何應對突(tu)然忘詞的狀況
如(ru)何(he)應對時間失控的情況
如(ru)何應對回(hui)答不了的問題
如何扭轉培訓現(xian)場(chang)的(de)“冷場(chang)效應”
現場(chang)技巧
傾聽技巧
提問技巧
引導技(ji)巧(qiao)
點評技巧
現場答題(ti)技巧
模塊四：內訓師現場授課演(yan)練(lian)與評估
（現場演練(lian)）
學員授課(ke)要求：
準備十分鐘課件（結合相應課程(cheng)主題）
注(zhu)意內容與邏輯
注意開(kai)頭與結尾(wei)
上課期(qi)間至少現場(chang)走(zou)一圈
向學員至少提一個(ge)問題(ti)
做一次有效(xiao)回饋
課(ke)程中能夠有效引導(dao)學員
培(pei)訓技(ji)巧的全面盤點(dian)
講(jiang)師點評(ping)，要點指示
講師對學(xue)員進(jin)行評估考核
企業內訓師培訓內容
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/11674.html
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