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深圳企業培訓體系建設課程培訓大綱

課程大綱
【目的規劃階段】
一、如何進行可落地的培訓體系規劃？
1、尋找自我定位：企業培訓發展的四個階段
2、對培訓體系的錯誤理解將專家和企業帶進死胡同
3、宏觀視角：從三萬米高空看企業培訓體系的整體結構
4、推動培訓體系建設時常見的四種項目定位
5、個性(xing)化點評：如何選擇(ze)適(shi)合(he)自己(ji)企業的項目定位(wei)

【計劃執行階段】
二、如何制定培訓體系建設總體計劃？
1、規劃藍圖，并選擇合適的項目定位
2、企業培訓體系建設的三類主要背景
.以前沒有開展過培訓工作
.以前開展過，但員工甚至老板支持度越來越低了
.以前開展過，已經獲得了一定的認可度
3、根據企業真實背景，選擇合適的培訓體系建設路徑
4、設定培訓體系三大基礎資源框架搭建計劃：
.標準化課程庫搭建計劃
.多能型講師庫搭建計劃
.評估與激勵(li)系統搭建計劃(hua)

三、如何輕松實現內部培訓課程的標準化？
1、常年困惑企業培訓管理者的惡性循環
.無內容可講，外面找內容堆砌
.實際效果不大，學員不愿意學
.學員意愿低，講師講課熱情低
2、在扎實的課程設計基本功面前，問題只是浮云！
3、企業培訓體系課程庫三大基本結構及設計要求
4、衡量培訓課程庫是否達到標準化的幾個標準
.標準化程度越高，開發速度越快
.標準化程度越高，耦合度越低
.標準化程度越高，更換講師準備時間越短
5、幫助企業快速實現課程庫標準化的速贏?課程四步成型
6、現場指導：重新梳理企業課程庫設計要求
7、速贏?課程四步成型將為企業培訓體系帶來的效果
.建立公平、公正的內部課程甄選標準
.從“研講一體”進化到“研講分離”
.課程快速研發，完成海量課程庫建設
.快速完成海量案例的搜集與整理
.實(shi)現員工(gong)自動自發(fa)的更新課件

四、如何將零散的標準化課程轉變為系統性的課程庫？
1、標準化課程與標準化課程庫的區別
2、企業培訓體系的總體目標之一：縮短員工到達勝任標準的時間
3、找到標準化課程之間的內在邏輯，有助于實現企業培訓總體目標
4、運用速贏?價值流分解技術輕松找到課程庫的內在主線
5、速贏?價值流分解技術的落地將為企業帶來至少兩項直接收益：
.員工達到崗位要求所需時間明顯縮短
.員工學習的主(zhu)動(dong)性和欲望明顯(xian)增(zeng)強

五、如何快速組建高水平的內部講師隊伍？
1、案例分享：連續15天的TTT培訓給企業帶來了什么？
2、換老師為什么不能解決傳統培訓師培訓的問題：課程指導思想落后
3、要將“快速”與“高水平”糅合在一起，必須轉變哪兩大指導思想？
4、視頻點評：是什么令沒上過臺的學員在3小時之內發生明顯的改變？
5、口碑傳遍全國的神奇方法：STT?五行訓練法
6、企業如何運用STT?五行訓練法快速組建高水平內部講師隊伍？
7、如何為企業內部培訓師創造足夠的實踐環境？
8、如何零成本調動內部培訓師的授課積極性和創新性？
9、如何提高內部培訓師的轉訓能力？
10、心得展示：其他企(qi)業推行STT?五行訓練法的實際效果

【評估改善階段】
六、如何輕松搭建可持續改善的培訓評估系統
1.傳統培訓評估方式在滿足企業需求時遇到的困境
.培訓效果好不好究竟以什么為準？
.沒有指出究竟誰該對培訓效果負責？如何負責？
.培訓效果不好時應該怎么辦？
2.從傳統訓后評估思維轉變為全流程評估思維
3.覆蓋訓前、訓中、訓后的速贏?全流程評估八模塊
4.如何為評估的不同層面確定負責人？
5.如何撰寫(xie)評估(gu)報告并確定培訓改善計劃？

七、如何有效管理企業培訓體系的外部資源？
1.外部資源在企業培訓體系中的定位
2.試聽是成本最高，且難度*的方法
3.用正確的方式分析講師水平，降低篩選風險
4.觀念突破：外聘講師*價值并非講課
5.如何將外聘老師有效的融合進企業(ye)培(pei)訓(xun)體系，加以監管

深圳企業培訓體系建設課程培訓大綱