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DISC性格的培訓

課程背景
“沒有平庸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，只有平庸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)”。作(zuo)為企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)無(wu)論(lun)你到哪(na)里，都(dou)需要(yao)在(zai)(zai)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場合說正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話；尋找合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，用(yong)在(zai)(zai)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)。如何用(yong)人(ren)(ren)(ren)所長，*化地發揮人(ren)(ren)(ren)力資源效用(yong)，也是(shi)(shi)每個領導(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心能力。然而(er)(er)，在(zai)(zai)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)評(ping)估(gu)自己(ji)及管(guan)理(li)(li)(li)(li)性格(ge)各異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)，從(cong)而(er)(er)更好地提(ti)升團隊(dui)凝聚力方面，眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經理(li)(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)時(shi)常陷入(ru)(ru)以下困(kun)惑(huo)：如何了解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)模(mo)(mo)式？如何科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)他(ta)人(ren)(ren)(ren)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)？如何管(guan)理(li)(li)(li)(li)性格(ge)迥異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)并激(ji)發他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)(ru)？如何能與不(bu)同(tong)與自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)和諧相處，發揮團隊(dui)*價值？全方位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)模(mo)(mo)式，準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷出(chu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)、不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀、不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵(li)模(mo)(mo)式，這是(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。如何能夠管(guan)理(li)(li)(li)(li)團隊(dui)中(zhong)性格(ge)迥異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)？怎樣能激(ji)發員工(gong)全身心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)投(tou)入(ru)(ru)工(gong)作(zuo)中(zhong)，如何將不(bu)同(tong)性格(ge)差異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才放(fang)到合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，不(bu)再管(guan)理(li)(li)(li)(li)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出(chu)，而(er)(er)是(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)(ru)就是(shi)(shi)本次課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)*收益。

課程收益
1．理解人與人不同，不同的人對事處理的標準不同自然需要被激勵的方式也不同；
2．掌握一套識別人的方法和技巧，提升管理與溝通效率；
3．有效駕馭不同行為特征的人，高效發揮每一種人的特點；
4．掌握建立信任與解決團隊沖突的有方法；
 5．明確(que)個人與(yu)團(tuan)隊改進的重(zhong)點和建立初(chu)步的行(xing)動計劃(hua)。

課程特色
本課程來源于威廉馬斯頓博士的DISC理論，從榮格認知心理學溯源，通過介紹DISC內核和主流行為風格測試對比，認知和掌握DISC每一種風格的特色，幫助您自我調適，發揮更好的影響力。從影響力發展的基礎，告訴您提高領導力的核心。DISC理論已經成為眾多世界五百強企業遴選管理人才的工具，也是很多團隊領導者選拔成員的測評工具。在全世界被很多HR和企業管理者所認可和推廣。
本課程面向企業全體員工，意在提升職場人際敏感度，讓團隊成員更好的和諧共處、知己解彼，認知自我，理解他人。幫助學員正確的適崗和提升人際交往、溝通能力。
課程通(tong)過(guo)科學的理論和測(ce)試，讓學員能(neng)認清(qing)自己(ji)的行(xing)為風格(ge)特征，找尋(xun)內心真實的自我(wo)，從而客觀評價(jia)自己(ji)的行(xing)為特點和團(tuan)隊特點。

課程對象
高層管理(li)人員、中層管理(li)干部、部門負責人、基層員工等

課程形式
課程內容融合有理論(lun)講解(jie)+互動(dong)提問+案例研討+小組討論(lun)+視(shi)頻觀(guan)摩+情境互動(dong)+體驗活動(dong)+頭腦風暴(bao)+心得分享等(deng)多(duo)元(yuan)培訓方式(shi)

課程大綱
一、理念篇：讀懂每個人的性格類型
1、你所不知道的性格概念
2、DISC性格密碼解析
3、DISC性格分析的兩大維度
4、DISC性格系統的構成
5、用一個符號表示DISC
6、用一個字讀懂DISC
7、找找每個人的型
8、望聞問切判斷DISC
9、掌握DISC性格組合規律
(1)自然組合
(2)互補組合
(3)矛盾組合

二、實踐篇：用性格分析打開管理的另一扇門
1、自我管理
（1）情緒管理：接納自己，揚長避短
（2）時間管理：統籌安排，減少時間的浪費
2、一對一管理
（1）新員工管理：幫助新員工盡快融入團隊
（2）決策前溝通：向上管理，向下管理
1）不同性格的上司對征詢意見的真實想法
2）對不同性格的上司采用不同的回答方式
3）根據上司的性格選擇不同的回應方式
4）不同性格下屬的不同反應方式
（3）矯正式溝通：給負激勵帶來力量
1）不同上司的罵人方式
2）對下屬的矯正式溝通
（4）輔導下屬：因材施教最重要
1）幫助員工勾畫成長路徑圖
2）幫助下屬克服性格缺點
3）幫助下屬突破瓶頸
（5）授權管理：放出去的是責任和效率
1）授權中常見的三大問題
2）授權的五大步驟
（6）新官上任：三把火要怎么燒
1）面對上司的新官上任
2）面對自己的新官上任
（7）關鍵資源：如何爭取，怎么分配
1）下屬向你要資源
2）你向上司要資源
（8）越級指揮：吃力不討好
1）不同上司越級指揮的特征
2）不同上司的溝通風格
3）上司越級指揮失誤后的不同反應
3、團隊管理
（1）會議管理：控制流程，重視發言
1）會議管理的三大控制
2）不同發言者的發言風格
（2）計劃管理：向上交計劃，向下要計劃
1）不同性格作計劃的不同特點
2）向下管理中的計劃管理
3）對不同下屬的指導重點
（3）制度推行：順從，還是反抗
1）不同下屬的反應方式
2）做好下屬的思想工作
（4）人員流動：很正常，但要控制
1)員工離職的不同類型
2)應對員工離職的PRM模型
3)不同員工的穩定性差異
（5）員工激勵：管理者的基本職責
1)掌握多種激勵方式
2)掌握不同性格的需求和動機
4、領導力提升
（1）核心團隊組建：好漢要有三個幫
1）*金剛劉邦團隊
2）組合劉備團隊
（2）人際關系：深度影響工作狀態
（3）氣場：管理魅力的秘密
1)氣場是一種能量的范圍
2)氣場對組織、品牌、個人的巨大影響
3)支撐氣場的三大支柱
4)強化氣場的七大因素
5)修煉氣場的四大步驟
6)運用氣(qi)場(chang)的收放法(fa)則(ze)

DISC性格的培訓