基于五星教學法的課程設計與開發
講師：張老師 瀏覽次數：2592
課程描述INTRODUCTION
課程設計與開發課程內訓
培訓講師：張老師
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
課程大(da)綱：
第一(yi)部分：聚焦問題(ti)－成人學習(xi)與課(ke)程開發
學(xue)(xue)(xue)員真正(zheng)需(xu)要(yao)什么(me)樣的(de)(de)課(ke)程(cheng)？以問(wen)題(ti)或(huo)者(zhe)(zhe)任務為中心(xin)(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)習內容跟學(xue)(xue)(xue)習者(zhe)(zhe)的(de)(de)工作(zuo)和(he)生活相關時(shi)，學(xue)(xue)(xue)習者(zhe)(zhe)才(cai)會真正(zheng)參(can)與學(xue)(xue)(xue)習。心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)家對(dui)于成(cheng)(cheng)(cheng)人學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)研究(jiu)非常深入和(he)系(xi)統(tong)，并且形成(cheng)(cheng)(cheng)應用心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)系(xi)統(tong)——教育心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)，認識成(cheng)(cheng)(cheng)人，了(le)解心(xin)(xin)(xin)理學(xue)(xue)(xue)，準確掌握他們的(de)(de)需(xu)求(qiu)，他們的(de)(de)認知模型，他們的(de)(de)現狀，才(cai)能開發好課(ke)程(cheng)，課(ke)程(cheng)開發由一(yi)(yi)系(xi)列要(yao)素(su)構成(cheng)(cheng)(cheng)，作(zuo)為課(ke)程(cheng)開發的(de)(de)準備(bei)，必須了(le)解其(qi)基本(ben)的(de)(de)構成(cheng)(cheng)(cheng)要(yao)素(su)。本(ben)部分聚焦成(cheng)(cheng)(cheng)人學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)需(xu)求(qiu)，以問(wen)題(ti)或(huo)者(zhe)(zhe)任務為中心(xin)(xin)(xin)開始五星教學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)開發的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步！
第一天上午8:30－10:00 講師講授、故事(shi)、學(xue)員研討
#開場及(ji)團隊組建(jian)#
一、課堂完(wan)成(cheng)行為的(de)轉(zhuan)變－五(wu)星(xing)教(jiao)學法(fa)
1、思考：為(wei)什么(me)學習無(wu)效？
2、我(wo)們需(xu)要(yao)什么樣(yang)的課程？
3、認識五星教學法(fa)
4、五(wu)星教(jiao)學的精髓(sui)
二、成人(ren)學習的心理需求(qiu)
1、投入參與
2、被(bei)人尊重(zhong)
3、及(ji)時激(ji)勵
4、即(ji)學即(ji)用
三(san)、成人學習的(de)基本原理
四、五星教學的根本－建構(gou)主義
★頭(tou)腦風暴(bao)：建構主義是如(ru)何看待學習，建構主義對于(yu)課(ke)程開發(fa)的啟發(fa)
五、戴(dai)爾的經驗之塔
1、學習的分類(lei)
2、戴(dai)爾經(jing)驗(yan)之塔對我們的借(jie)鑒(jian)意義有哪些？
六、有效學習的三個標準
1、記(ji)憶了解(jie)
2、當場運用
3、習慣養成(cheng)
★研討：*四級為什么無法落地
★思考：培(pei)訓效果的前提是什(shen)么
★案例：信(xin)息發生作用(yong)的價(jia)值(zhi)鏈哪些(xie)？
第二部分：激活(huo)舊知－課程(cheng)開發的原則和(he)方法
我(wo)(wo)們(men)以(yi)往(wang)是(shi)如(ru)何開(kai)發課程(cheng)的(de)？我(wo)(wo)們(men)有哪些(xie)好的(de)知識(shi)和(he)經驗(yan)需要以(yi)課程(cheng)為載體沉淀下來？當學員吸收新知時，相(xiang)關(guan)的(de)舊(jiu)(jiu)經驗(yan)被(bei)激活(huo)，學習才能(neng)得到促進。企(qi)業需要真正能(neng)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)課程(cheng)，要解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，我(wo)(wo)們(men)首先必(bi)須(xu)明(ming)確(que)發生了什(shen)么(me)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)背后(hou)的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)什(shen)么(me)？他的(de)行(xing)為表現是(shi)什(shen)么(me)，如(ru)何運用創(chuang)新的(de)解(jie)(jie)決(jue)方案來開(kai)發課程(cheng)，確(que)保課程(cheng)能(neng)有效的(de)在(zai)企(qi)業中實施、轉化(hua)、產生成(cheng)(cheng)(cheng)果。同時，我(wo)(wo)們(men)非常明(ming)確(que)的(de)認識(shi)到，必(bi)須(xu)內外(wai)結(jie)合，外(wai)部也有非常成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)課程(cheng)內容(rong)，我(wo)(wo)們(men)可以(yi)充分借助外(wai)力(li)，完成(cheng)(cheng)(cheng)某些(xie)課程(cheng)的(de)開(kai)發。本部分激活(huo)學員的(de)舊(jiu)(jiu)知，介紹課程(cheng)開(kai)發的(de)原則和(he)方法。
第一(yi)天上午10:15－12:00 講(jiang)師講(jiang)授、案例分析、學員研討
一、課程開(kai)發的原則(ze)
1、針對(dui)性與實用(yong)性原則(ze)
2、系統性與邏輯性原則
3、目標明確(que)、重點突(tu)出原則(ze)
4、符合成人學員認(ren)知規律的原則
5、素(su)材(cai)豐富、生(sheng)動形象(xiang)的原則
6、內(nei)容精(jing)煉、表達準確的原(yuan)則
★思考：運用課(ke)(ke)程開發(fa)的原則對比檢查自己現有(you)課(ke)(ke)程，哪(na)些環(huan)節是需要提(ti)升的。
二、四大類課程設計的方法
1、他山之石(shi)法(fa)
1）他山之石是什么
★思考：利用他山之石(shi)的課(ke)程有什么
2、精華釀蜜(mi)法
1) 精華(hua)釀(niang)蜜(mi)法的具(ju)體操作流(liu)程是什(shen)么(me)
2) 精華釀(niang)蜜法(fa)的大致做法(fa)
3、經驗總結(jie)法
1) 經驗(yan)總結的優劣勢各是(shi)什么
2）經驗(yan)總結具體(ti)操作流程是什么
★案例：我的(de)外貿經(jing)驗
★案例：如何成長為總經(jing)理(li)
4、自主(zhu)創新法
1）自(zi)主(zhu)創新類課程(cheng)設計流程(cheng)
2）問題(ti)收集分(fen)析的5W2H框架
★案(an)例：積極性不高(gao)的行為證(zheng)據
第三部分：論(lun)證新知－課程的標準(zhun)化體系
在教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中，展示、論證了(le)要學(xue)習(xi)的新知(zhi)(zhi)，而不是(shi)僅(jin)僅(jin)只(zhi)是(shi)告知(zhi)(zhi)時，學(xue)習(xi)才能得到促進(jin)。那(nei)么(me)如(ru)(ru)何(he)展示促進(jin)新知(zhi)(zhi)更好的被學(xue)員接受？如(ru)(ru)何(he)將新知(zhi)(zhi)轉化(hua)為(wei)課(ke)程(cheng)體系？課(ke)程(cheng)開發(fa)的基本(ben)工(gong)作(zuo)做完(wan)后，我(wo)們要將課(ke)程(cheng)標準(zhun)化(hua)，如(ru)(ru)何(he)將課(ke)程(cheng)標準(zhun)化(hua)呢(ni)？標準(zhun)化(hua)的要素(su)包(bao)括什么(me)，一(yi)個完(wan)整(zheng)的課(ke)件包(bao)由什么(me)組成，最后的成果(guo)又是(shi)什么(me)樣(yang)子呢(ni)？例如(ru)(ru)，我(wo)們經(jing)常說到培(pei)訓目(mu)標，但是(shi)大部(bu)分人也(ye)許(xu)不知(zhi)(zhi)道如(ru)(ru)何(he)定義目(mu)標，你是(shi)否還在用“了(le)解(jie)”、“掌(zhang)握(wo)(wo)”……那(nei)你就Out了(le)。本(ben)部(bu)分進(jin)行新知(zhi)(zhi)的論證，掌(zhang)握(wo)(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)的要素(su)，進(jin)行思(si)維的引導！
第一(yi)天下午14:00－15:00 講(jiang)師講(jiang)授、故事(shi)、視(shi)頻、學員研(yan)討
一、教學的(de)三要素
1、教學的三(san)個要素
1）了解背景(jing)
2）逐步進(jin)行
3）反復練習
★視(shi)頻(pin)：教學的三(san)要素的應(ying)用
2、開(kai)始(shi)前要做的準備
1）和誰說(shuo)
2）說什(shen)么
3）怎么說
3、教學的三(san)個原則
1）之前(qian)－激勵
2）之(zhi)中－鼓勵(li)
3）之后－祝(zhu)賀
★視頻：教(jiao)學(xue)的(de)三(san)原則(ze)的(de)應用
二、五星教學課程設計的思維引導
第一天下午(wu)15:10－16:10 講(jiang)師(shi)講(jiang)授、案例、視頻、學員研討(tao)
三、課程的標準化體(ti)系
1、課(ke)程包的主題內容
1）我(wo)們通常的課程(cheng)由那些內容(rong)組成
2）是否遺漏了(le)什么
3）如何構建完整的課程(cheng)包
2、美的《問題分(fen)析(xi)與解決》項目課程包交付件欣賞(shang)
1）授課用(yong)PPt
2）講師手冊(ce)
3）講(jiang)師授課指南
4）課(ke)程(cheng)大綱(gang)
5）學員手冊
6）記(ji)憶(yi)卡
7）授課用工具(ju)卡片
8）后勤(qin)工具指南
9）授課用視頻包(bao)、案例包(bao)、練(lian)習包(bao)
10）課前準備(bei)檢核清(qing)單
3、課程開發的“等(deng)級標準”和要求
★思考：如何(he)做好課程(cheng)大綱，課程(cheng)大綱的用詞有哪些(xie)注意事項
★案例：有效的開場，有效的結尾
★研討：我們需(xu)要(yao)的(de)課程包需(xu)要(yao)符合什(shen)么標準？
第四部分：應用(yong)新知－課程開發五步法訓練
當(dang)要(yao)求學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)運用知識或既(ji)能解決問(wen)題(ti)時，才能夠促進學(xue)(xue)習(xi)(xi)。五星教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)本質(zhi)是課(ke)堂(tang)上完成行為的(de)(de)(de)轉變(bian)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)掌握了(le)成人(ren)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理需(xu)求和(he)課(ke)程開發(fa)的(de)(de)(de)原則和(he)方(fang)法、探討出了(le)符合(he)我(wo)們(men)需(xu)求的(de)(de)(de)課(ke)程包的(de)(de)(de)標準后，通過基于行動學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)PTT的(de)(de)(de)簡要(yao)課(ke)程開發(fa)的(de)(de)(de)五步法，小組群策(ce)群力開發(fa)基于企業(ye)實際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)課(ke)程，掌握課(ke)程開發(fa)的(de)(de)(de)技(ji)術和(he)方(fang)法，并在現場完成課(ke)程的(de)(de)(de)三級大綱和(he)素材包！
第一天下午(wu)16:20－17:00 講(jiang)師講(jiang)授、案例(li)、視頻、學員研討
1、課程(cheng)一(yi)度開發：課程(cheng)簡介
1）主題選擇與確定
2）頭腦風暴規則
3）課程(cheng)簡介的要(yao)求(qiu)
★研(yan)討(tao)：頭(tou)腦風暴法確(que)定小組開(kai)發的課程主題
★案例：課程簡介開(kai)發實(shi)例
★練習：課程(cheng)(cheng)開發(fa)一度表(biao)(biao)（課程(cheng)(cheng)簡(jian)介表(biao)(biao)：培訓(xun)目標、課程(cheng)(cheng)對(dui)象、講師介紹、課程(cheng)(cheng)時間(jian)等(deng)）
第(di)二天上午8:30－10:00 講(jiang)師講(jiang)授、案例、學員研討
2、課程二(er)(er)度開發：二(er)(er)級課程大綱
1）課程(cheng)細化的方(fang)法(fa)和要求
2）MECE原則
★研討：二級(ji)課程(cheng)大綱
★練習：課程(cheng)開發二(er)度表（課程(cheng)大(da)綱(gang)表）
3、課程(cheng)三度開發：大綱的(de)結構化
1）課程(cheng)細化的方(fang)法和要求
2）團隊列名(ming)法的步驟和使用
★研討：運用團隊列名法補(bu)充(chong)完善3－4級課程(cheng)大綱，修正原有二(er)級課程(cheng)大綱
★練習：課程(cheng)開發三度表（課程(cheng)細(xi)節表）
第(di)二天(tian)上午(wu)10:15－12:00 講師講授、案例、思考、學(xue)員研討
4、課程四(si)度開發：課程內容的(de)開發
1）一頁課件、每個內容都要(yao)突出(chu)一個中心思(si)想(xiang)
2）基于(yu)工作任務的課(ke)程(cheng)開發
a、自(zi)上而下法
b、自(zi)下而上法
★案(an)例：課程內容開發構建(jian)實例
3）課程時(shi)間表的安排
4）聯字訣和一字訣
5）內容編排套餐(can)
6）開心(xin)金庫
7）如何讓內(nei)容有高度(du)和深度(du)
★案(an)例：課程授課指南
★研討：針對(dui)一個核心內容(rong)點，設(she)計內容(rong)編(bian)排套餐(can)
★案(an)例：開(kai)心(xin)金庫
★思(si)考：如何建立自己的開心金庫
第二天下(xia)午14:00－15:20 講師講授、案例(li)、學員研討
4、課程四度開(kai)(kai)發(fa)：課程內容的(de)開(kai)(kai)發(fa)
8）團隊共創法(fa)的步驟(zou)和要求
★研討：運(yun)用團隊共(gong)創法(fa)開發課程內(nei)容
5、課程(cheng)五度開(kai)(kai)發－課程(cheng)包的開(kai)(kai)發
★案例：講(jiang)師手冊的設計
第五部分：融會(hui)貫(guan)通－課程(cheng)結構優化和(he)內容提升
當學習者(zhe)能(neng)將新(xin)知融會貫(guan)通到(dao)工(gong)作生活中時，學習才(cai)能(neng)得到(dao)促進(jin)。開發出課程的(de)(de)主體框架后，需要進(jin)行進(jin)一(yi)步的(de)(de)補(bu)充和(he)完善：“教學相長(chang)”，任(ren)何(he)一(yi)門優秀的(de)(de)課程都是(shi)在實踐中不(bu)斷地優化和(he)提升的(de)(de)。掌握(wo)課程結構優化和(he)內(nei)容提升的(de)(de)方(fang)法和(he)技巧，對于一(yi)名講(jiang)師(shi)來說，就顯得至(zhi)關(guan)重要！
第二天下午15:30－16:30 講(jiang)師(shi)講(jiang)授、案例、練習、學(xue)員研(yan)討
1、課程內容三層次
1）意識層
2）下意識層
3）潛意識層
★思考：如何(he)使內容深入潛意識層
2、三類課程的目標等級(ji)
1）知識類
2）技巧類
3）觀念態(tai)度類
★案(an)例：《管理者技能發展類培訓》課程確定考核方(fang)式
3、E字(zi)型(xing)課程結構
4、課程藝術(shu)結(jie)構設(she)計
5、預演未來(lai)
★練(lian)習：按照預演未來2－4項(xiang)，對照檢查(cha)和優化本小組所開發(fa)的課程
6、課程(cheng)完善(shan)升級分析(xi)
★練習(xi)：課程完善升級分析(xi)表
第二(er)天下午(wu)16:40－17:00 講師講授、互(hu)動問答、小(xiao)組PK
1、課程知識點回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一(yi)的(de)五(wu)個(ge)層次
4、致(zhi)謝和互(hu)動問答
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/17495.html
已(yi)開(kai)課時(shi)間Have start time
培訓開發內訓
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉(xiao)坡(po)
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋曉(xiao)坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老(lao)師
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 制造業內部培訓師培養 田中沛(pei)
- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊(hao)（
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋(song)曉坡(po)