TTT-培訓師培訓
講師：袁浚源(yuan) 瀏覽次數：2561
課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
TTT培訓師課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT培訓師課程
【課程背景】
隨著市場(chang)經濟(ji)的(de)發展(zhan)，競爭的(de)日益加劇，企(qi)業(ye)(ye)對于外部培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)需(xu)求越來越高(gao)，因此(ci)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部講(jiang)師(shi)團隊建設已(yi)成為各大(da)企(qi)業(ye)(ye)人才培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)養及(ji)儲備(bei)的(de)發展(zhan)趨勢(shi)。企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)部培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)實施(shi)是一個(ge)系(xi)統化的(de)工(gong)程(cheng)(cheng)，環環相(xiang)扣，然而(er)(er)(er)(er)，很(hen)多企(qi)業(ye)(ye)有很(hen)好的(de)課程(cheng)(cheng)和方案，卻缺少那些能有效推動實施(shi)的(de)“手(shou)”，這些“手(shou)”就是講(jiang)師(shi)。對于內(nei)(nei)部培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)而(er)(er)(er)(er)言，怎樣可(ke)以讓(rang)自己的(de)授課變得輕松有趣，而(er)(er)(er)(er)又(you)能對學(xue)員真正有所(suo)(suo)幫(bang)助？如何(he)發掘(jue)學(xue)員的(de)真實需(xu)求？游(you)戲、活(huo)動很(hen)有趣，可(ke)是怎么(me)做才能讓(rang)學(xue)員從中(zhong)有所(suo)(suo)收益而(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)是僅(jin)僅(jin)感(gan)到好玩(wan)？培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)應如何(he)引導(dao)學(xue)員將所(suo)(suo)學(xue)運用于工(gong)作上？作為企(qi)業(ye)(ye)領導(dao)者(zhe)的(de)您，可(ke)曾(ceng)因表(biao)達不(bu)(bu)暢、詞不(bu)(bu)達意(yi)而(er)(er)(er)(er)失(shi)去領導(dao)者(zhe)應有的(de)魅力(li)？可(ke)曾(ceng)因企(qi)業(ye)(ye)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)力(li)不(bu)(bu)從心而(er)(er)(er)(er)心煩懊惱？又(you)可(ke)曾(ceng)因企(qi)業(ye)(ye)沒有優(you)秀的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)而(er)(er)(er)(er)被迫花高(gao)價(jia)錢(qian)外請？本課程(cheng)(cheng)立足TTT、課程(cheng)(cheng)開(kai)發和講(jiang)評技(ji)術(shu)，幫(bang)助職業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)、企(qi)業(ye)(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)師(shi)、企(qi)業(ye)(ye)管理者(zhe)、高(gao)校教(jiao)師(shi)、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)愛好者(zhe)等打(da)造專(zhuan)屬(shu)的(de)精品（版權）課程(cheng)(cheng)，通過內(nei)(nei)容優(you)化、資源配置、呈(cheng)現技(ji)巧，助力(li)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)馳騁培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)江湖。
【授課時長】
《TTT-培訓(xun)師培訓(xun)》1天(tian)(tian)、2天(tian)(tian)、3天(tian)(tian)、4天(tian)(tian)
《課(ke)程開發培訓(xun)》1天(tian)、2天(tian)
【課程收益】
1.通過有效訓練使學員快速掌(zhang)握新(xin)技(ji)能；
2.認知并突破緊張(zhang)情緒訓練；
3.掌握培(pei)訓師呈現(xian)技巧及靈(ling)活運用；
4.掌(zhang)握培訓師風范(fan)架勢及職業(ye)禮(li)儀；
5.掌握培訓師魅力表達及控(kong)場技巧；
6.掌握(wo)提問(wen)技(ji)巧及(ji)即興演講技(ji)術；
7.培訓結束后，學員通過對知識的(de)掌握和運(yun)用可達(da)到(dao)專業的(de)講評能力；
8.掌握課程開發與設(she)計的方法，夠(gou)獨立(li)完(wan)成標準(zhun)課件的制作和成果(guo)輸出。
【授(shou)課對象】
職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)、企業(ye)(ye)內訓(xun)師(shi)；企業(ye)(ye)各(ge)層級管(guan)理(li)人(ren)員；HR從業(ye)(ye)者；高校教師(shi)；培(pei)訓(xun)愛(ai)好(hao)者；需(xu)要作公眾(zhong)表達的相關人(ren)員
【課程(cheng)特色】
1、簡述《TTT-培(pei)訓師培(pei)訓》系列課(ke)程的相關要點和(he)實(shi)操技巧；
2、幫(bang)助學員了解和掌(zhang)握從培訓準備到課程實施各個步驟的專業方法(fa)；
3、學習內部培(pei)訓師的專業表(biao)達(da)和(he)生動演(yan)繹技巧，有效(xiao)活躍課堂(tang)氣氛；
4、掌(zhang)握內訓師在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)的互動(dong)技巧，教(jiao)學(xue)相長，輕(qing)松搞(gao)定學(xue)員；
5、提高即(ji)興演(yan)講、積極回應和培訓現場的掌(zhang)控能力，輕(qing)松搞定自(zi)己(ji)。
【課程(cheng)大綱(gang)】
第一天上午
一、課程導(dao)入
1、培訓目的：有限時(shi)間有效訓練
1）講清(qing)楚：職(zhi)業(ye)表達之道(dao)
2）聽(ting)明白(bai)：生動演繹之道
3）記得住：教學技巧(qiao)之道
4）做的到(dao)：訓練點評之道
2、破冰分組(zu)：各組(zu)展示互(hu)動(dong)約定
1）組(zu)(zu)建學習小組(zu)(zu)：即興自(zi)我介紹(shao)
2）找尋學習搭檔：明確各自(zi)任務
3）培訓需求目視：把(ba)握個性(xing)(xing)共性(xing)(xing)
4）各組(zu)互動準(zhun)備(bei)：互動方式約(yue)定(ding)
互動環(huan)節：小組展示與自我介紹
第一天下午
二、職業(ye)形象
1、緊張突破：澄心凈慮修行(xing)凝神(shen)
1）緊張認(ren)知(zhi)：緊張其實(shi)人人有
2）怯場四怕：心(xin)病還需心(xin)藥醫
3）壓(ya)力(li)分散(san)：進(jin)攻(gong)是最(zui)好的(de)防守
2、形(xing)象管理：態(tai)度真誠內容真實
1）著(zhu)裝規范：三不四一體
2）禮儀規范：上場(chang)與下場(chang)
3、課堂禁(jin)忌(ji)：有所(suo)可為有所(suo)不為
1）關系(xi)：兩(liang)不
2）態度：三不
3）行為：四不
4）內(nei)容：四不
4、成長模型：厚積薄發循序漸進(jin)
1）正(zheng)常(chang)、失(shi)常(chang)、超長、非常(chang)
2）知道(dao)、做到、得到、悟道(dao)
互(hu)動環節：辯論賽
第二天(tian)上午(wu)
三、風范架勢
1、風范(fan)七法：由(you)內(nei)而外由(you)點及面
1）身型：聚精會(hui)神，昂揚向上
2）手(shou)勢：大(da)開(kai)大(da)合，以姿助(zhu)勢
3）步法：規行矩步，移動(dong)有向
4）眼神：出神*，點面結合
2、氣(qi)息發聲：氣(qi)聲相融跟(gen)唱(chang)隨誦
1）氣(qi)息(xi)控制(zhi)：偷氣(qi)換氣(qi)
2）發聲(sheng)方式(shi)：弱氣息說氣話(hua)
互動環節(jie)：詩朗誦
第二(er)天下(xia)午
四、魅力表達
1、理性感性：理性升華(hua)感性演繹
1）內容形式：內容重形式多
2）表達四感：現場畫面對話韻(yun)律(lv)
2、故事(shi)教學：摹(mo)情摹(mo)景(jing)繪聲繪色
1）五步(bu)法講故事(shi)
2）一點切入主題(ti)
3、視頻(pin)教(jiao)學(xue)：隨形附影妙(miao)趣橫生
1）搜集：培訓素材演繹
2）運(yun)用(yong)：訓(xun)練主(zhu)題論(lun)證
互動環節：即(ji)興視(shi)頻教學
第三天(tian)上午(wu)
五、互動控場
1、成(cheng)人學習特(te)點：先入為(wei)主(zhu)自以為(wei)是
1）反思常識：角(jiao)度決定觀點
2）探究本源：正本方(fang)能清源
2、互動技巧：講得(de)好問得(de)巧答得(de)妙
1）互(hu)動基本功：積極回應
2）提問(wen)技巧：明知(zhi)故(gu)問(wen)
3）應答(da)(da)技巧：答(da)(da)非所問
3、控(kong)場(chang)技巧：眼勾手抓(zhua)話(hua)打聲拉
1）預先框定：丑話(hua)說前頭
2）異聲攏(long)場(chang)：控場(chang)三(san)有寶
3）敵意化解：積(ji)極(ji)回應
互動(dong)環(huan)節：圖(tu)解TTT練(lian)習
第三天(tian)下午(wu)
六(liu)、課件設計
1、課(ke)件實(shi)質：視聽互動引(yin)導線(xian)索
1）他(ta)山之石：正反對(dui)照群英薈萃
2）四大(da)誤(wu)區(qu)：講(jiang)稿(gao)讀本提綱素材
2、設計原則：言(yan)簡意賅概念表(biao)述
1）醒目：大(da)少粗(cu)反
2）四化：概念圖形
3）外置：呈現主明
4）平(ping)衡：錦上添花
3、結構(gou)要素：層次分(fen)明(ming)條分(fen)縷析
1）主副標題(ti)：理性(xing)感性(xing)相互印證
2）目錄設計：四級目錄區(qu)分邏(luo)輯
3）找魂定(ding)魄：畫龍點(dian)睛首尾呼(hu)應
4、效果(guo)檢(jian)驗：學員總結老師串(chuan)講
1）總結：概念技術(shu)
2）板(ban)書(shu)：寧少不草
3）串講：邏輯(ji)關聯
互(hu)動環節：大家來找茬
第四天上午
七、課(ke)程開(kai)發(fa)
1、開發原則(ze)：立足講授面(mian)向效果
1）需求(qiu)：組織(zhi)＆個(ge)人
2）區分：主輔明(ming)暗
3）假定(ding)：已知(zhi)反應
2、課程結(jie)構：相(xiang)互獨立完全窮盡
1）內容(rong)組(zu)織(zhi)架(jia)構—段落層次(ci)要點
2）內容呈(cheng)現架構—N+2
3）PG—群(qun)組技術(shu)
第四天(tian)下午(wu)
八、結構設計
1、訓練進程：立足講授面(mian)向效(xiao)果
1）講(jiang)授進(jin)程配置：主輔(fu)明暗4條線
2）內容(rong)綱要架構：課主話問4大題
3）訓練(lian)進程設計(ji)：環環相(xiang)扣5部分
2、開場導入：先聲奪人先入為主(zhu)
1）開(kai)場：開(kai)心開(kai)眼開(kai)竅法
2）二破：破冰破題的技巧(qiao)
3）示例：切題式自我介紹(shao)
3、要點單元(yuan)：層(ceng)層(ceng)推進(jin)相互印證(zheng)
1）綱要(yao)：講什么
2）演繹：怎么講
3）資(zi)源(yuan)：用啥講
4、收場(chang)收結：見好就收畫龍點睛
1）收什么(me)：收場(chang)三件事(shi)
2）怎么收：收場的技巧
3）避誤區：收(shou)結(jie)不(bu)收(shou)場
5、效果檢驗(yan)：學員總結老師串(chuan)講(jiang)
1）總(zong)結(jie)：概念技術
2）板書：寧少不草
3）串講：邏輯關(guan)聯
互動環節：設計常用課程
TTT培訓師課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226689.html
已開課時間Have start time
- 袁浚源
[僅限會員]
培訓開發內訓
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡(po)
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉(xiao)坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
- 《4步法，搞定專家經驗萃取 吳昊（
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老(lao)師
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉坡
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋(song)曉坡
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 制造業內部培訓師培養 田(tian)中沛