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基于培訓師的潛能挖掘培訓

【課程背景】
今天隨著大家對于培訓師這個行業的了解，越來越多的人開始憧憬，甚至走入這個傳道受業解惑的教育行業。現在市面上流行的TTT或者PTT的課，不勝枚舉，而且也都能夠讓學員快速上手，進入課堂。
但是，隨著培訓師行業的發展，以及學員綜合素質的不斷提升，市場競爭的激烈，雖然現在市場中的培訓師已經多到了遍地開花的興旺之地，但是會出現以下三大現象：第一：高品質、高回客率、高口碑的培訓師卻仍然寥寥無幾。甚至，所謂了通過媒體大力塑造出來的所謂“名師”，只要一開口“徒有虛名”。第二：優質的培訓師因為口碑好，所以課量大，甚至全年最少都在200天的課量，不是在上課就在上課的路上，帶著這種繁忙的狀態，想要一邊上課一邊汲取新的養料也會讓優質的培訓師們對研發新課力不從心，甚至身心疲憊。第三：初階的有志培訓師，熱愛自己的行業，也有自己一門推廣的課程由于自己的閱歷、儲備、經驗不足，不能夠做到在課堂中駕馭課程內容以及學員人群的“高度”“深度”“廣度”“角度”，讓課程有亮點，有核心競爭力，只能坐井觀天，不能把知識快速體系化、系統化、整合化。
教(jiao)育是一(yi)個(ge)有(you)福報、講(jiang)(jiang)求品(pin)(pin)質、講(jiang)(jiang)求德才(cai)兼備的(de)(de)(de)行業，我們(men)只有(you)一(yi)池子水(shui)才(cai)談(tan)得上(shang)能(neng)給(gei)學員一(yi)缸水(shui)。所以(yi)，基(ji)于以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)三大(da)情況(kuang)特(te)(te)點(dian)，本課(ke)程(cheng)(cheng)從培訓師單(dan)兵作(zuo)戰能(neng)力(li)出發(fa)(fa)，通過激(ji)發(fa)(fa)培訓師的(de)(de)(de)思(si)維潛(qian)(qian)能(neng)、行為潛(qian)(qian)能(neng)、表(biao)達潛(qian)(qian)能(neng)、心態潛(qian)(qian)能(neng)，四大(da)潛(qian)(qian)能(neng)系統(tong)出發(fa)(fa)，激(ji)發(fa)(fa)培訓師的(de)(de)(de)單(dan)兵作(zuo)戰力(li)以(yi)及快速(su)的(de)(de)(de)成(cheng)長力(li)、學習(xi)力(li)。此課(ke)程(cheng)(cheng)就相當(dang)于培訓師的(de)(de)(de)“加油站”“充電樁”當(dang)培訓師在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)中收(shou)(shou)獲(huo)(huo)自(zi)信(xin)、收(shou)(shou)獲(huo)(huo)系統(tong)思(si)維、收(shou)(shou)獲(huo)(huo)大(da)腦潛(qian)(qian)能(neng)開(kai)發(fa)(fa)、收(shou)(shou)獲(huo)(huo)表(biao)達提升、收(shou)(shou)獲(huo)(huo)聲音塑造、收(shou)(shou)獲(huo)(huo)品(pin)(pin)牌形象塑造，在(zai)今天的(de)(de)(de)自(zi)媒(mei)體、互聯網時代(dai)，打造自(zi)己的(de)(de)(de)獨特(te)(te)的(de)(de)(de)自(zi)媒(mei)體、高凈值的(de)(de)(de)IP價值，為國內的(de)(de)(de)教(jiao)育品(pin)(pin)質的(de)(de)(de)提升，貢獻自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)份力(li)量

【課程收益】
.挖掘講師的：表達、行為、思維、心態四大潛能系統；
.提升講師授課的單兵作戰能力，做到研發講授高品質、高回頭率的課程；
.塑造講師的個人IP，快速進入市場，具有核心競爭力
.突破講師當眾講話的心理關，克服緊張情緒，提升當眾講話的技能；
.掌握講師當眾講話的禮儀與規范，樹立卓越講師形象，提升個人魅力；
.迅速提升講師當眾講話的感染力和影響力，有效激勵學員，發揮影響力；
.掌握講師授課中文字表達的公式，能夠思路清晰、條理；
.迅速增強說服技巧，使內容表達言之有理，豐富飽滿，避免空洞無物；
.塑造聲音形象、掌握科學發聲方法，保持聲帶職業壽命；
.掌握快速(su)的記憶方(fang)法(fa)、思維導圖工具(ju)幫助自己快速(su)提升(sheng)思維潛能和學習力；

【課程對象】企業培訓師、內訓師
【授課方式】理論講解+情景演練+互動體驗+行動學習
【課程時長】3天 6小時天

【課程大綱】
（可根據學員情況，適當調整課程的順序內容）
第一講：作為講師你必須知道的事
一、了解大腦的習慣
（一）什么樣的信號傳輸最能打動聽眾學員大腦
（二）大腦左右腦的分工
（三）大腦接收信號的習慣
（四）講課就是植入記憶——打開植入學員心中記憶的五個開關
（五）大腦接收模型與課程互動定位
二、奇的數字決定你的授課效果——55/38/7
（一）視覺語言
（二）聲音表情
（三）文字語言
三、課程的層域
（一）普通段位
（二）最高段位

第二講：培訓師的四大潛能塑造
一、思維潛能開發
（一）啟動你的深度記憶腦，激發創新思維
1、串聯法
2、定樁法
二、激發你的邏輯、結構性思維——思維導圖
（一）什么是思維導圖
（二）如何使用思維導圖進行框架結構設計
三、激發你大腦知識庫中的整合思維
（一）音頻轉換
（二）出圖
（三）看圖說話
（四）創新
四、激發你大腦的系統思維
（一）設計的關鍵因素——學員需求定位6步法
（二）課程標簽定位的*
（三）如何給課程起名字
（四）課程設計的流程
（五）課程內容完整性的4個1原則
（六(liu)）課程(cheng)品質的“四度三線”原則

二、表達潛能開發
（一）講師語言邏輯性訓練
1、“起承轉合”式——邏輯為王
2、神奇的“三三式”——讓你見人說人話，見鬼說鬼話
3、“4＋3混合”式——從理性說服你，從感性打動你
4、ORID深度表達模型——深度表達，激發潛能
5、講故事模型——感性改變世界
（二）關于過程中的文字語言說服力提升
（1）課程中的正向語言分布
（2）如何讓學員對你的觀點更認可，注意力更集中的“6+1締結法則”
（3）如何豐富課程中情緒的影響力和說服力語言設計
（4）如何快速訓練和提升自己魅力表達力的實戰法
（5）如何用(yong)他(ta)的話讓他(ta)聽明白——類比的好處

（三）如何引爆開場
1、開場白應解決的三個心理問題?
2、開場白應達到三個目的
3、引爆開場的萬能公式
4、6種經典開場方式
（四）關于精彩結束
1、完整結尾公式
2、常見結束語
（五）塑造你的聲音影響力 
（1）聲音是有表情的
（2）定制屬于自己的聲音形象
（3）字正腔圓的表達訓練
（4）演講中聲音表情及渲染力訓練
（5）如何讓你一個月講20天課聲音不嘶啞
（6）如何快(kuai)速修復(fu)聲(sheng)帶

三、行為潛能開發
（一）肢體語言的塑造——微表情塑造
1、手勢——三大手勢禁忌
2、眼神——三大眼神秘籍
3、走位——距離的奧秘
4、站位——方向不對努力白費
5、表情——讓你的身體不銷則銷
（二）如何巧妙設計肢體語言讓學員深感說服力
1、如何快速識別學員的微表情
2、如何利用自己的微表情引導學員，營造課堂氛圍
3、如何使用學員的微表情快速建立學員的從眾心理
4、如何(he)使(shi)用微(wei)表(biao)情解(jie)決緊張的問題——植物大戰僵尸

（三）如何使用微表情應對緊張和無法控場
1、植物大戰僵尸法
2、吸引力法則法
3、千錘百煉法
（四）金牌講師儀容、儀表打造
1、講師化職業形象的定位
2、懂講課的老師都懂色彩心理學——利用服裝色彩做課堂場域營造
（五）為課程講授增色的輔助語言
1、學會利用視輔設備（投影、話筒、舞臺、燈光、翻頁器、稿件）
2、如何設計課程中的PPT
（1）PPT的目的
（2）制作演講中PPT的原則
（3）授課中不容忽視的細節
（4）制作(zuo)奪人眼球的PPT

四、心理潛能開發
（一）了解你自己
（二）什么是自我價值
1、對內
2、對外
3、好的課程就是在調動學員的自我價值
4、如何在課堂中調動學員
（二）遇到更好的自己 ——培訓師“成長冰山”模型
1、了解自己的“成長土壤”
2、了解你學員的“成長土壤”
（三）如何管理情緒壓力
1、什么是正念
2、什么是接納
3、什么是覺察
（四）好的課程就是一場修行
1、我們如何更好的修行
2、修行中的必備功課

第三講：總結過去，展望未來
一、課程中的互動游戲庫總結
（一）頭腦風暴
（二）群策群力（思維導圖）
（三）其他相關工具（魚骨、因果圖、5W2H）
（四）游戲智庫串聯（用行動學習的方法導出）
（五）行動學習介紹
（六）*冰山及身體雕塑
二、培訓師市場IP的快速推廣技巧
（一）找到你的課程定位
（二）梳理你的課程系統
（三）定位你的商業模式
（四）市場營銷推廣3步曲
（五）如何讓你(ni)的各人(ren)IP快速升值

基于培訓師的潛能挖掘培訓