玩轉管理 —卓越管理者的游戲化思維
講師：牛一賀 瀏覽次數：2557
課程描(miao)述INTRODUCTION
卓越管理者的游戲化思維培訓
培訓講師：牛一賀
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
卓越管理者的游戲化思維培訓
【課程(cheng)特色】
情景體(ti)驗(yan)式授課(ke)：情景模擬、案例(li)解讀、團隊挑(tiao)戰項目(mu)、總結提煉、引(yin)導式教(jiao)學、管理賦能
團隊挑(tiao)戰：本(ben)課(ke)程(cheng)借助樂高、紙牌、沙盤等形(xing)式展開，激發(fa)聽(ting)眾參與性與趣味性
實景案例：運用實際的管(guan)理場景與(yu)案例進(jin)行實戰模擬；
實用工具：透過管理工具解(jie)析與運用，達到(dao)實際問題解(jie)決；
問題共(gong)創：模型引(yin)導(dao)及問題共(gong)創，透(tou)過案例啟發(fa)，激(ji)活(huo)管理思(si)維(wei)
戰術復盤(pan)：充分(fen)運(yun)用聽、說、學、做(zuo)、改等一系(xi)列學習手(shou)段(duan)，總(zong)結(jie)、點評(ping)與(yu)行動演練，
持續課(ke)程效果并轉化落地，對所學內容形(xing)成(cheng)深度團隊記憶(yi)
【培(pei)訓背景】
對于(yu)各層級管理者：
管理(li)者(zhe)是(shi)(shi)企(qi)業文化建設的傳揚者(zhe)，是(shi)(shi)企(qi)業運營過程的監管者(zhe)，是(shi)(shi)績效團(tuan)隊建設的教(jiao)練者(zhe)
1、營(ying)造和諧的(de)工作環境，注重(zhong)加強團隊(dui)成員的(de)溝通
2、率先垂(chui)范、鼓(gu)舞士氣，以身作(zuo)則使(shi)團隊(dui)保持(chi)旺盛(sheng)的(de)戰斗力
3、注重團隊協(xie)作意識的(de)培(pei)養，打造積極的(de)團隊文化
但從(cong)大多企業管理者的現狀來看：
80%的人，在成為管理者之前，通(tong)常意識不到成為管理者后要做什么
80%的人，在成為管理者(zhe)之(zhi)后，也(ye)不清楚(chu)該如何做，才能夠更加優秀
這使(shi)得企業管理問題凸顯、管理成(cheng)本加大，所以管理者的培訓(xun)與(yu)培養變(bian)得極為重要
對于培訓(xun)經理而言所(suo)服務(wu)的(de)(de)對象(xiang)往(wang)往(wang)具備這樣的(de)(de)特點:
知識迭代快速，學習(xi)碎片化、培訓(xun)需求差異大，傳統培訓(xun)模式(shi)正在面臨前所(suo)未有的挑戰!
市面上的傳統培訓課程聽過很(hen)多遍了(le)，現有的培訓形式與(yu)內容已(yi)經無(wu)法(fa)滿足他們(men)的學習需求(qiu)
這(zhe)使(shi)培(pei)訓經(jing)理及培(pei)訓組織者面臨巨大挑(tiao)戰！如何讓培(pei)訓達成(cheng)有(you)效、有(you)料、有(you)趣(qu)的三(san)有(you)境界？
答案就是(shi)游(you)戲化(hua)思維.
“游(you)(you)戲(xi)(xi)化，可以(yi)重塑人(ren)類(lei)積(ji)極(ji)的未來。玩游(you)(you)戲(xi)(xi)，是(shi)21世紀攜(xie)手工作，實(shi)現真正(zheng)變革的方(fang)式，我們的未來，要(yao)靠懂得游(you)(you)戲(xi)(xi)的力量和潛能的人(ren)去(qu)創(chuang)造”---《游(you)(you)戲(xi)(xi)改(gai)變世界》簡。麥戈(ge)尼(ni)格爾
【培訓目標(biao)】
激活(huo)個(ge)體管理賦能運(yun)營推進效果落地(di)績效提(ti)升(sheng)
通過將游戲形式與(yu)游戲元(yuan)素融(rong)入管理機制，更容易從有趣的工作(zuo)流(liu)程和環境(jing)中迸發出無限動
力，從而調動(dong)員工(gong)內在(zai)潛能，激發員工(gong)向心力與(yu)創新活力。
我們希望通(tong)過本堂課程中提出的(de)(de)思路或已經踐行的(de)(de)解決(jue)方案、創新的(de)(de)管理形式與工具(ju)，
打破原有傳統(tong)體系的框架思維，提出了管理者應當具(ju)備四種“新思維”：
平(ping)臺思(si)(si)(si)維、運營思(si)(si)(si)維、領導思(si)(si)(si)維、游戲思(si)(si)(si)維為管理者(zhe)賦能。
幫助管理(li)(li)(li)(li)者們(men)解(jie)決：從培訓對象(xiang)、管理(li)(li)(li)(li)工具、管理(li)(li)(li)(li)形式、管理(li)(li)(li)(li)思維、管理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)論(lun)等諸(zhu)多困惑
【課程時間】2天（6小時/天）
【課程對象】企業高、中、基層管理者，儲備干部
【培訓大(da)綱】
開篇：管(guan)理面臨的(de)巨大大挑戰
1、時代(dai)變化
2、組織發展(zhan)
3、個體崛(jue)起
第一(yi)章：游(you)戲(xi)化及游(you)戲(xi)化思維(wei)對(dui)管理的重要性
第一單元關于游戲(xi)化(hua)與游戲(xi)思維
講解內容：一、企業(ye)管理中為什么要引(yin)入(ru)游(you)戲化
二、游戲(xi)化不是游戲(xi)
三、游(you)戲(xi)化的三個概念(nian)
四、游(you)戲需要具備(bei)一(yi)套成形的(de)規(gui)則
情景體驗：《別(bie)人眼中的你》
收(shou)獲成(cheng)果：管理思維拓(tuo)展，游戲化思維建立
第二單(dan)元象游戲(xi)設計師(shi)那(nei)樣去思考管理的過程
講解內容：
一、究竟是(shi)什(shen)么使游戲令(ling)人(ren)著迷，工作也可以象玩游戲一樣
1、游戲(xi)化的核心在于“找到(dao)樂趣”
2、游戲(xi)玩(wan)家存(cun)在著四種不同的樂(le)趣
3、游戲元素DMC金字塔
二、管理中游戲化設計的三(san)個(ge)入門(men)要點(dian)：
1、如何吸(xi)引“玩家”員工進入游戲？
2、如何將游戲化元素導入管理過程？
3、如何(he)帶來(lai)全新(xin)的體驗，導(dao)入樂趣？
三、管理游戲(xi)化(hua)設計的四個基(ji)本的原則：
1、目(mu)標性
2、人本主義(yi)
3、保(bao)持創新與分析之間的平衡(heng)
4、重復地(di)工作
情景體驗：《大挑戰(zhan)》
收獲成果：突破(po)思維局限、管理游戲(xi)化思路、游戲(xi)元素(su)工具箱(xiang)
工(gong)具運(yun)用：案例解析、DMC金字塔(ta)、GAME模(mo)(mo)型、情(qing)境模(mo)(mo)擬
第二章：新(xin)時代下管理者的角(jiao)色認知
第(di)一單(dan)元個(ge)體與組織的關系(xi)
內容講解：1、四種不同的角色劃分
2、團(tuan)隊構成的(de)5P要(yao)素
3、組織文(wen)化的力(li)量
4、成就卓越的三(san)環理論
6、新時代下(xia)管理者(zhe)的(de)角色轉(zhuan)變(bian)
收(shou)獲成(cheng)果：角(jiao)色認知(zhi)與重新定位、組織文(wen)化(hua)的重燃(ran)、管理認知(zhi)賦(fu)能(neng)
工(gong)具運(yun)用：團(tuan)建5P模型(xing)、角色定位模型(xing)、三球模型(xing)
第二(er)單元管理的概念與變革
內容講解：1、管理的起源與發展
2、管理(li)的起因、形式(shi)、功(gong)能、內容、實質(zhi)、過(guo)程(cheng)
3、衡量管(guan)理(li)好壞的標(biao)準
4、管理遵(zun)循三(san)法
5、傳統(tong)文化說管理(li)
6、管理的道(dao)、法、術、勢(shi)、器
收獲成果(guo)：管(guan)理認知(zhi)的(de)普及
工具運用(yong)：角(jiao)色漫畫(hua)解析、經典文(wen)化(hua)解讀
第三章：新時代下管理(li)鐵三角
第一單元(yuan)勢以(yi)立(li)人(ren)
內容講解(jie)：1、管理者影(ying)響力的來源：權(quan)力影(ying)響力、非權(quan)力影(ying)響力
2、員工反感(gan)的十(shi)四種管理行(xing)為(wei)
3、領導力的第一法則：獲得下(xia)屬的追隨
4、建立非權力(li)影(ying)響力(li)的(de)九項(xiang)修煉
5、積極贏得人心的方(fang)法(fa)
6、老(lao)子(zi)、孔子(zi)、曾國藩的修(xiu)身之道
7、管理者的：精氣神
收獲成果：管理者的自我成長核(he)心內容與方法
工(gong)具運用：經典文化解讀、權力模型
第二單(dan)元管理者(zhe)的(de)大人力資源觀
內(nei)容(rong)講解：1、用人原則(ze)
2、真(zhen)正滿足(zu)員(yuan)工的內心(xin)需(xu)求：
暖、爽(shuang)、炫、順(shun)、暢
3、人性(xing)管理(li)之：五維(wei)管理(li)模型(xing)
4、人性(xing)管理的四步驟
5、激勵與贊美的技術
6、用(yong)人(ren)與育人(ren)的策略
情景體(ti)驗(yan)：《角色扮演》
收獲成果：掌握用(yong)人的原則、方法與策略、五維模型(xing)的實際運用(yong)
工(gong)具運(yun)用：經典(dian)文化解(jie)讀、五維模型推演(yan)、案例解(jie)讀
第三單元結果導向的(de)過程(cheng)管(guan)控(kong)
內容講解：1、管理者首先(xian)要做的就是讓(rang)下一層級明確要做的事項
2、計(ji)劃管(guan)理的四個明確
3、計劃實施的三個歸位
4、核(he)查要做的三(san)個關鍵
5、改進立足的三個方面
收獲成果：過程管(guan)理的關鍵落地
工具運(yun)用：四(si)三模型、案例(li)解(jie)讀(du)、職場(chang)公式S=R-E
第四單元向(xiang)下管理的七項修煉：
內容講解(jie)：1、定標(biao)準：建立(li)工(gong)作(zuo)標(biao)準：一(yi)書、一(yi)圖、一(yi)表
2、會授(shou)權(quan)：授(shou)權(quan)三部(bu)曲：“授(shou)”、“權(quan)”、“能”
3、給任務：工作部署的目的、宗(zong)旨、條件、步驟
4、善(shan)溝(gou)通：有(you)效溝(gou)通的(de)四個“核武器(qi)”
4、巧激(ji)勵：激(ji)勵的(de)原(yuan)則與步驟(zou)
5、助成長：有效輔(fu)導的*SA模型、七步輔(fu)導地圖(tu)
6、拿結果：提升執行(xing)力(li)的4C模型
情景(jing)體(ti)驗：《管(guan)理畫(hua)布》
收獲成果：授權的步驟、建(jian)立(li)標(biao)準的三個工具、*SA模型落地、七步輔導的實踐、
執行力4C模型演練
工具運用：案例解(jie)讀、模型實踐(jian)、情景重現(xian)
第四章：新時代(dai)下管理者(zhe)的必備能力
內容(rong)講解(jie)：1、管(guan)理者的自我(wo)賦能
2、管理者的職業表達
3、管理者的輔導技(ji)術
4、管(guan)理者的溝通能力
情景體(ti)驗(yan)：《管理畫布》《視頻解析(xi)》
收獲(huo)成果：認知(zhi)賦能---管理(li)者的角色準確定位思維賦能---管理(li)者游(you)戲化(hua)思維建立
能(neng)(neng)力賦(fu)能(neng)(neng)---管(guan)理者(zhe)的管(guan)理能(neng)(neng)力提升工具賦(fu)能(neng)(neng)---管(guan)理工具、模型的運用(yong)
工具(ju)運用：案例解(jie)讀、模型實踐(jian)、情景重現
卓越管理者的游戲化思維培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/232773.html
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