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中國企業培訓講師
基于任職資格的人才培養體系
 
講師:陳洪浪 瀏(liu)覽次數:2609

課程(cheng)描述INTRODUCTION

人(ren)才培養體系(xi)培訓(xun)

· 中層領導

培訓講師:陳洪浪    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天(tian)   

日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

人才培養體系培訓
 
【課程(cheng)大綱】
一、企業在人才培養過程中(zhong)面(mian)臨的主要(yao)問(wen)題
效果不佳
標準不明,缺乏針對性
重視和投(tou)入不(bu)夠(gou)
方法不對
培養(yang)人才(cai)就是講課
高層不需要培訓(xun)
培訓效果難以評(ping)估(gu)
培訓只(zhi)是(shi)人力資源部(bu)的事(shi)情
 
二(er)、國(guo)內(nei)外優秀(xiu)企業(ye)是如何培養人才(cai)的(de)
百事如何培養人才
培(pei)養理念(nian)
鮮明的領導(dao)人標(biao)準
領(ling)導人發展(zhan)項目
個人(ren)發展計劃(IDAP)
寶(bao)潔如何培養人(ren)才
直接經理制
大(da)膽(dan)用(yong)人(ren)
項目鍛煉制
全員,全程,全方位,針對(dui)性的培(pei)訓
西門子如何培養人才
龐大的培訓系(xi)統
大學(xue)菁英培訓項目
五級別(bie)管理培訓
輪(lun)崗條件
輪崗原(yuan)則
輪崗流(liu)程
 
如何通過(guo)跨部門的(de)項目來培養人才
項目制鍛煉(lian)人的優點
項目制的(de)缺(que)點
如何通過專業研討會的方(fang)式來培養人才
專業研(yan)討會的組織
專(zhuan)業研討會的(de)時間和頻率
專業研(yan)討會的管理(li)
如何通過讀書會的(de)方式來培(pei)養人才(cai)
讀書(shu)會的組織
讀(du)書會(hui)的時(shi)間和頻率
讀書會的管理
 
三、人才培(pei)養體(ti)系模型
模型一(培養體系要解(jie)決(jue)的(de)五個問題)
培養什么
如何培養
誰來培養
培養(yang)誰
如(ru)何檢驗(yan)培(pei)養效果(guo)
模型二(培養體系五(wu)要(yao)素)
明確人才培(pei)養(yang)理(li)念
確定人才(cai)培養策略
確定人才培養組(zu)織結構(gou)
明確人才培(pei)養具體流程
明確培養相關人員的(de)知識技能(neng)要求
 
四、非脫產(chan)的人才培養(yang)方式
如何通過(guo)內部(bu)導師制來培養人(ren)才
導(dao)師(shi)制目標
導師制的組(zu)織(zhi)體系
導師資格要(yao)求
導(dao)師(shi)培訓流(liu)程
如何通過(guo)內部輪崗和雙向交(jiao)流來培(pei)養人才 
輪(lun)崗對象
 
如(ru)何選拔培(pei)養(yang)內部講(jiang)師隊伍
什么樣的人適合(he)當內部講(jiang)師?
內部講師(shi)的任職資格(ge)
內部(bu)講師(shi)的考核與(yu)升級
如何采取(qu)組織行為來保證轉化(hua)培訓(xun)效果
如(ru)何制定課(ke)后行(xing)動計劃(hua)
如(ru)何保證課后行動計(ji)劃落實
如何通過(guo)行為(wei)考核(he)來檢驗培訓效(xiao)果
行為考核的含義和意義
行為考核的組織和流程
培訓新方法-E-learning
培訓(xun)新方法-啟發式(shi)、引(yin)導(dao)式(shi)培訓(xun)
 
五(wu)、脫(tuo)產(chan)的人才培養(yang)體(ti)系建(jian)設(she)(she)(培訓體(ti)系建(jian)設(she)(she))
如何制定(ding)課程體系開發規劃(hua)
對職位進行分類分級,建立(li)職位系(xi)列
明(ming)確各職位系列的知識、技能要求
制(zhi)定課程開發清單(dan)和計劃表
如何(he)進(jin)行新課(ke)程開發
*的(de)新(xin)產品(pin)開發模式IPD介紹
IPD模式(shi)對新課(ke)程開(kai)發的借鑒(jian)意(yi)義
世界*的新課程開(kai)發流(liu)程 
華為如何(he)培(pei)養人才
壓擔子
任職資格(ge)管(guan)理
 
人才培養體系培訓

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已開課(ke)時間Have start time

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    參加課程:基于任職資格的人才培養體系

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