重塑企業培訓體系與人才培養體系
講師：李佳眉(mei) 瀏覽次數：2542
課程描述(shu)INTRODUCTION
企(qi)業培(pei)訓體系(xi)(xi)與人才培(pei)養體系(xi)(xi)培(pei)訓
培訓講師：李佳眉
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業培訓體系與人才培養體系培訓
課程大綱(gang)
引言：問題的提(ti)出
1、員工職(zhi)業化(hua)的問題(ti)：
問題(ti)一：員(yuan)工職業意識淡薄，未能樹(shu)立個人職業品牌
問(wen)題二：員工(gong)角色(se)錯位，工(gong)作繁忙而(er)效率(lv)不高
問題三：員工素質高、有熱情，卻無(wu)法創造高績效
問題四：沒有時(shi)間一次把事情做(zuo)好，卻(que)有足夠的時(shi)間一做(zuo)再做(zuo)
2、企業(ye)職業(ye)化的問題
問(wen)題一(yi)：職業發(fa)展通道單一(yi)，員(yuan)工未能(neng)發(fa)揮自己興(xing)趣，愛好及所長
問(wen)題(ti)二(er)：成功(gong)經驗未(wei)及時模版化(hua)，并未(wei)能在企業內實現(xian)共享
問題三(san)：企業(ye)(ye)培訓體系針對性不強(qiang)，無(wu)法支持員(yuan)工的業(ye)(ye)發展
問(wen)題四(si)：對員工的評(ping)價過于(yu)偏重結果評(ping)價，忽視(shi)過程評(ping)價
案例分享：業(ye)內(nei)XX民營企(qi)業(ye)通過建立任職資(zi)格管理提升員工能(neng)力，提升企(qi)業(ye)核(he)競(jing)爭(zheng)力的實踐(jian)（此(ci)企(qi)業(ye)如今已進入世界500強）
第一單元：任職資格(ge)管理何方神圣
案例(li)：他(ta)的(de)職業方(fang)向在哪(na)里？去還是留？
1、任職資格管理的(de)概念(nian)
2、任(ren)職資格管(guan)理(li)與績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)的關(guan)系
（1）制度完(wan)善(shan)，流程(cheng)再造
（2）將合(he)適的(de)人放在適合(he)的(de)崗位(wei)上
3、任職(zhi)資格(ge)體(ti)系(xi)的內(nei)容
4、任職資(zi)格管理(li)的(de)(de)目的(de)(de)
（1）通過資格制度建立人才培(pei)養(yang)體系，推動員(yuan)工(gong)不(bu)斷提高水(shui)平。
（2）建立職業發(fa)展通道，激(ji)勵員工(gong)不斷提高其職位勝任(ren)能力，以(yi)職業化的員工(gong)隊伍(wu)參與市場競爭。
（3）樹立(li)有效培訓和自(zi)我學習(xi)的標桿，以資格(ge)標準不斷牽引(yin)員工學習(xi)、不斷改進，保持(chi)公司的持(chi)續性發展。
（4）對晉(jin)升、薪(xin)酬(chou)等人力資(zi)源管理工(gong)作提供重(zhong)要依據。
（5）在人才(cai)(cai)培(pei)養方面，用(yong)制度與流程(cheng)建立成模版化的工具(ju)，用(yong)推動(dong)力與牽(qian)引力實現(xian)人才(cai)(cai)各(ge)級人才(cai)(cai)的不斷產生(sheng)。
5、建立(li)企(qi)業各(ge)級，各(ge)層人才的培訓(xun)課程體系，提升員(yuan)工的能力(li)。
6、使人(ren)力資源管理具有系統性，有彰可(ke)循，有法可(ke)依。
第二(er)單(dan)元：任職資格體系的建立方(fang)法(fa)
1、任職資格體系建設(she)的步驟(zou)
（1）建立職(zhi)業發展通道(dao)
（2）任職資格(ge)標準設計
（3）任職資格等(deng)級設計
（4）任職(zhi)資格等級認證
（5）職業發展激勵
2、任職資(zi)格體系在人力資(zi)源管(guan)理(li)中的應用
（1）員工職業生涯(ya)設計(ji)
（2）招聘/競聘
（3）薪酬設計
（4）人(ren)才分(fen)布及發展策略(lve)
（5）培訓管理
（6）績效溝通(tong)
案例：XX公司的(de)五級(ji)雙通道、XX公司的(de)人(ren)才綠州
第三單元：任(ren)職資格(ge)體系建立的原則
1、任職資格體系總體框架
（1）素質模型形成過程－以崗定人(ren)，而(er)不是因(yin)人(ren)設崗
（2）通(tong)過任職資格(ge)管理不斷(duan)提高員工的任職能力的途
（3）任職資格認證流程(cheng)
（4）任(ren)職(zhi)資格(ge)認(ren)證管理辦法
（5）任職(zhi)資格(ge)認證的組織
2、任職資格(ge)體系的導入
（1）充分征(zheng)求業務(wu)部門意見建(jian)立職(zhi)位(wei)和任(ren)職(zhi)資格(ge)的對應關系
（2）發現有(you)職(zhi)位(wei)與(yu)任職(zhi)資(zi)格的對(dui)應關系
（3）“人員(yuan)上架”與“人員(yuan)上位”
（4）崗位任職存在三(san)種方式：高配、低配、平配
（5）總結任職資格評定，制定改進計劃
3、素質模型庫的(de)導入原則
第四單元：任職資格與(yu)人(ren)才培養體系建設
1、基于任職(zhi)資格管(guan)理(li)的員工職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)建(jian)設
員工職業生涯規劃建設的步驟
（1）建立職業(ye)發展(zhan)通道(dao)
（2）設計職業發展評價(jia)標準(zhun)
（3）確定職(zhi)業發展(zhan)起點
（4）推進(jin)(jin)職業發展進(jin)(jin)程
（5）進行職業發展激勵
案例分享：XX企業職業生涯規劃通道(dao)建設
2、基于任職資格(ge)管理的人(ren)才梯隊建設—— 一池(chi)四機制
（1）人才梯(ti)隊資源池建(jian)立
（2）人才(cai)區(qu)分機制建立
（3）人才培養機制建立
（4）人才選拔機制建立(li)
（5）人(ren)力發(fa)展激勵機(ji)制建立
第五單元：讓培訓不再是(shi)孤島——基于(yu)企業戰略(lve)(lve)的人才培養策略(lve)(lve)
1、企業培訓現狀
（1）有與無
（2）全與缺(que)
（3）離散到密(mi)聯
2、培訓體(ti)系與人才(cai)培養體(ti)系——七(qi)要素模型
（1）學習發展——即所學習的(de)課程體系是(shi)什(shen)么？
（2）組織(zhi)能力——即企業需要什(shen)么樣(yang)的能力以保持競爭優勢？
（3）員工(gong)能力模型——即企業需要什么樣的員工(gong)？
（4）能力評價——即員工目前的能力如何(he)？
（5）人才盤點——即符合企業要求的(de)員工在哪里？有多少？
（6）繼(ji)任計劃——即哪(na)些是企業重(zhong)點培養對象？
（7）個(ge)人發展(zhan)計劃——即員工應該如何發展(zhan)？
3、人才培養與(yu)人才管理模型的(de)四輪驅動(dong)系統
（1）以學習地圖為核心的學習發展體系
（2）人才培養的七要素模型
（3）推動組織的人才發展的驅動輪
（4）為(wei)驅動輪(lun)引領發展方向(xiang)的外(wai)部環境
第六單元：從培訓體系到人才(cai)培養體系——學習(xi)地(di)圖的(de)構建
1、學習地圖的概念(nian)
2、學(xue)習地(di)圖的價值
3、學習要圖的核心要素
（1）崗位(wei)能力模型
（2）職業發展路徑
（3）企業中的(de)學習資源
4、學(xue)習模型(xing)的分類
（1）整體(ti)型
（2）群體型
（3）關鍵崗(gang)位型(xing)
5、學習地圖(tu)的核(he)理念
分類、分層、分級的體系規劃
6、學習(xi)模型的(de)含(han)義
（1）Y通道
（2）晉級包
（3）輪崗包
7、繪(hui)制學(xue)習地圖的步驟(zou)
（1）崗(gang)位的梳理
明晰崗(gang)位結構
描述崗位工作(zuo)
劃分職位(wei)族
明(ming)晰職業發展
形成職業(ye)發(fa)展路徑
要求(qiu)：以企業的(de)一個職(zhi)位族為例進行課上實踐(jian)
（2）能力(li)的分析
能(neng)力識別
能力(li)分析
能力分級
要求：以選定的職位族進行(xing)課上(shang)實踐
（3）內容(rong)規劃
設計學習內容(rong)
學習(xi)內容分類
學習(xi)內(nei)容分級
形成學習內容與(yu)學習活(huo)動(dong)
要求(qiu)：針對講師案例課(ke)上進行學習(xi)課(ke)程內容的規劃
（4）繪制學(xue)習(xi)地圖
設計(ji)培訓(xun)體(ti)系：學習內(nei)容與學習路徑(jing)
學習形式設計：線上？線下？外訓(xun)？輔導(dao)？
內(nei)容來源：內(nei)部設計？外(wai)部獲取？
講(jiang)師來源：內部？外部？
要求(qiu)：以(yi)選定案例，結(jie)合講師的講解進(jin)行現場學習地圖的設計(ji)
培訓(xun)形式(shi)：案例(li)分析結(jie)與企業實際操作相結(jie)合
8、培(pei)養和發展(zhan)內部講師
（1）教學是領導者最有(you)效的領導方式
（2）內部講(jiang)師修煉(lian)的三重境界(jie)
（3）內部講師培養的(de)三重門
第七單元：小結
企業培訓體系與人才培養體系培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/235748.html
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