TTT企業內部培訓師課程設計開發
講師:羅(luo)建華 瀏覽(lan)次數:2557
課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓師課程設計開發培訓
培訓講師:羅建華
課程價格:¥元(yuan)/人
培訓天數:2天
日程安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
培訓師課程設計開發培訓
【課程簡介】
學員需要在參加培訓前做如下準備工作:
準備10分鐘的主題演講,并做好PPT:演講內容自定
準備一個案例:將會在授課中由準備者帶領其他學員討論、分析,講師現場輔導
準備一個游戲:將會在授課中由準備者帶領其他學員實施游戲,并做點評分享,講師現場輔導
【講師特點】
老師以國際通用的職業標準為基礎,結合自身多年培訓領域從業的經驗,加之其獨到精深的講解呈現和訓練點評的專業實力,對企業內部培訓師進行科學、專業、先進的系統化訓練。為您提供從理念到技能的全面訓練,幫助您提高培訓專業技巧,增加課程亮點,提升表達影響力和公眾魅力!
【課程目標】
通過深入淺出的講解,挖掘企業培訓的核心價值
通過有效有趣的互動,傳承企業培訓的實用方法
通過實戰情境的演練,掌握企業培訓的專業技能
【授課形式】理論講授+分組討論+游戲互動+情景模擬+現場互評
【授課時長】2天
【課程大綱】
授課技巧篇
第一章:成人學習特性解析與經典教學模式(2小時)
一、四種學員類型解析:
1. 感受型學員特點
2. 反思型學員特點
3. 理論型學員特點
4. 實用型學員特點
二、體驗式教學法:
1. 聽覺感受:語言的生動性
2. 視覺感受:課程的觀賞性
3. 感覺感受:內容的參與性
演練:體驗式教學法應用-工作漏洞出在哪?
三、啟發式教學法:
1. 注重啟發性
2. 給以思考余地
3. 鼓勵探索質疑 演練:啟發式教學法應用-誰該委以重任?
四、互動式教學法:
1. 邏輯線條清晰
2. 總結概括必不可少
3. 無需過多舉例
4. 幫助擴展知識體系
演練:互動式教學法應用-工作重要性排序?
五、沙盤式教學法:
1. 理論討論無需過長
2. 實務性內容必不可少
3. 以對策性設計激發興趣
4. 指導達成學習成果
演練:沙盤式教學法-績效*發現工作問題
第二章:四種經典授課方法(2小時)
一、說明-現場演示法:
1. 操作設計簡易
2. 防止出現歧義
3. 深刻揭示本質
案例:圖形結構化說明-人才的素能
二、啟發-案例分析法
1.內容引導
2. 劃分小組
3. 提供案例
4.宣布規則
5. 討論分析
6. 激勵引導
7. 總結升華
Mini案例分析-人性化管理與制度化管理
三、趣味-游戲帶動法:
1. 破冰類游戲
2. 啟示游戲
3. 承載游戲
4. 游戲法四項原則
5. 課堂游戲軟件使用
游戲體驗:經典課堂游戲〈同心順〉
四、操作-七步教練法:
1. 選擇
2. 預熱
3. 告知
4. 試用
5. 糾偏
6. 習慣
7. 創新
第三章:培訓師臨場能力訓練(2小時)
一、課堂提問技巧:
1、整體式
2、特定式
3、開放式
4、封閉式
5、修飾式
二、課堂應答技巧:
1、直接式
2、描述式
3、符合式
4、拒絕式
5、反問式
三、精彩點評技巧:
1、總體概括
2、價值分享
3、提升空間
4、現場示范
5、小結期許
6、點評三原則
演練:《就職演說現場點評》
四、培訓現場應變技巧:
1、內容錯漏怎么辦
2、氣憤沉悶怎么辦
3、課堂混亂怎么辦
4、高手出場怎么辦
5、遭遇挑釁怎么辦
6、問題學員辨識與應對
7、課堂突發事件的處理
研討:《人性熱鍵的識別》
五、現場掌控的五種方法:
1、團隊組織
2、現場控制
3、行為激勵
4、溝通協調
5、過程指導
研討:《學習型團隊建設創新方法》
綜合演練:3分鐘命題Mini課程呈現
收結:從優秀講師到卓越培訓師的跨越:
1. 經驗層
2. 技術層
3. 藝術層
課程設計篇
一、企業內部講師的能力模型和評價標準、規范(1小時)
1、企業培訓成熟度評價模型
2、企業內部培訓講師的能力素質模型和職責
3、企業培訓課程編寫的四個標準:5D5E
4、培訓課程設計的兩種基本模式:以課程內容為導向的課程設計和以問題為導向的培訓課程設計
5、不同課程設計模式對培訓需求分析和課程設計的影響和重點
6、區分不同課程設計模型的工具:培訓課程開發需求策略表
二、以問題為導向的課程設計(1小時)
1、課程結構設計示范案例:如何做魚香肉絲
2、使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標
5、確定課程分解次目標和授課知識點
6、課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點
三、培訓需求分析和問卷設計(1.5小時)
1、學習需求分析-課程設計的目標設計
1.1 課程目標的設計:內容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內容分析-課程設計的結構設計
4.1 關鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖
四、經典授課方法和素材整理(1小時)
1、說明-現場演示法:
1.1 操作設計簡易
1.2 防止出現歧義
1.3 深刻揭示本質
案例:圖形結構化說明-人才的素能
2、啟發-案例分析法
2.1內容引導
2.2 劃分小組
2.3 提供案例
2.4宣布規則
2.5 討論分析
2.6 激勵引導
2.7 總結升華
Mini案例分析-人性化管理與制度化管理
3、趣味-游戲帶動法:
3.1 破冰類游戲
3.2 啟示游戲
3.3 承載游戲
3.4 游戲法四項原則
3.5 課堂游戲軟件使用
游戲體驗:經典課堂游戲
4、操作-七步教練法:
4.1 選擇
4.2 預熱
4.3 告知
4.4 試用
4.5 糾偏
4.6 習慣
4.7 創新
五、課堂教學目標的評價和設計(0.5小時)
1. 課堂教學目標的種類和層次
2. 概念性知識的教學目標評價和設計
3. 程序性知識的教學目標評價和設計
4. 綜合應用能力的教學目標評價和設計
5. 練習:不同教學目標的設計練習
特別贈送:課程中講師會使用很多工具、表格等,課后可以給到學員。
培訓師課程設計開發培訓
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