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戰略思維與戰略領導力培訓

【課程背景】
戰略思維涉及高屋建瓴地分析機會和問題，并推斷行動對他人可能產生的潛在影響。戰略思維者懂得對可能出現的情況進行設想，并從全局出發應對日常問題和挑戰。和所有其他管理者一樣，您經常會遇到復雜的情況、棘手的問題和富有挑戰性的決策。您的工作就是利用已知的信息，盡可能完美地處理這些局面。在理想的情況下，您將可以獲得應對這些挑戰所需的全部信息。然而無奈的是，您實際上只有有限的信息可以利用。而且由于您只是身處組織的某個特定部分，因此您只能有限地了解存在于您的影響范圍之外的力量。如何突破？當您和組織中的其他人進行戰略思維的時候，您將給您的組織帶來很大的好處：您將為您的團隊制定一個與公司的總體目標一致的路線。您將做出明智的短期決策，使之與組織中其他人做出的決策互補且一致。您將獲得員工們支持您的決策的承諾。您將能提升您的團隊的業績，并且帶來*業務成果。您將培養一種支持創新思維、歡迎戰略項目的文化。戰略思維還可以幫您贏得重要的職業利益和個人利益，包括上級、同級和下屬的尊敬和欣賞。
【課程對象】
誰需要戰略思維？在當今競爭激烈、瞬息萬變的商界，組織中的每個人都必須知道如何進行戰略思維。只有這樣，一個組織才能夠充分利用全體員工的創造力和知識。
【課程時間】12小時，2天

【課程目標】
成為戰略思維者、提升戰略領導力，激發：
好奇心：提升對部門、公司、行業和更大范圍的商業環境中的事態的興趣。
靈活性：新情況出現時，能夠調整方法、轉變思路。
著眼未來：促使經常思考團隊和公司的運作環境在未來數月和數年可能會發生怎樣的變化。
樂觀態度：將挑戰視為機會，并樂觀面對。
開放性：樂于接受新觀念、新事物。
淵博(bo)性：不停拓(tuo)展知(zhi)識面和(he)經驗(yan)，了(le)解(jie)看(kan)似無關(guan)的(de)知(zhi)識領域之間的(de)聯系和(he)模(mo)式(shi)。

【課程內容】
現場互動：反直覺思維—突破思維障礙
結論：思維決定行為
領導力思維就是要做思維的主人
第一單元“思維模式”認知
一、思維就是一種認知活動
1、“黃金圓環”思維的領導力密碼
現場互動：“黃色聯想”思維測試
2、圖形展示：思維層面圖
3、案例分享：點性思維——技術
4、案例分享：線性思維——交際
5、案例分(fen)享：宏觀思維——領軍

二、自我思維認知；
1圖示校對：二元思維與三元思維的校對
2、案例分析：二元思維的特點
3、案例分析：三元思維的特點
4、佛教哲學：建立中道的思維模式
5、演練：拆掉思維的強，打破思維障礙
6、領導力思維建(jian)立三層：理性思維、宏觀(guan)思維、系統思考

第二單元領導者思維——理性思維
一、回歸理性，展開思維的邏輯
1、示例：眼看不一定為實，分析需要理性
2、案例分享：等火車風波、如此屏保
3、心理測試：看看您的性格特征
4、案例分享：情緒ABC法則
5、結論：人們不是被事件本身困擾，而是被對事件的看法困擾
6、結論：理性思維產生積極情緒
7、案例分析：適度是長期共存的基礎
8、理性思維要(yao)求“中庸管理”

二、關系的思維—情商領導力
1、情商測試：性格類型
2、現場互動：辦卡
3、領導自我——自我意識（排除）
——自我管理（長板管理原則）
4、領導他人——移情（移情排除冷漠，移情排除同情）
——互賴關系
5、人際關系的三種互動模式：依賴關系，獨立關系（高學歷、高能力），互賴關系
6、案例分享：互賴關系是*人際關系
7、結論：理性思維孕育情(qing)商智(zhi)慧

第三單元思維領導力開發
一、系統思維能力
1、消除自我意識，搭建宏觀思維
2、案例分析：合作風波
3、結論：搭建宏觀思維要知己知彼
二、領導者的定位與領導力開發
案例分析：英國皇家部隊——領導者的自我認知
1、領導者的角色定位
2、領導者的角色命名
3、演練：領導人在哪里
4、領導(dao)*角色是“教(jiao)練”

三、系統思維與領導力
1、領導力宏觀思維要求領導關注人員潛能開發
行動能力開發、情商開發、思維開發
2、領導力宏觀思維要求管理要分類化、細節化
3、系統管理模式
4、系統管理五大臺階
四、領導與激勵
1、需求理論的計劃
2、麥克利蘭動機理論：成就動機、親和、權力
3、保羅赫塞情境領導模型：領導力的因地制宜管理
4、案例分享：領導(dao)者的六種(zhong)管理風(feng)格

第四單元領導者思維——系統思考
一、系統思考之后的理性批判
1、現場互動：我對領導力思維這么看
2、結論：良好的演說能力實質是系統思考的語化表現
3、視頻展示：企業演說家的風采
4、結論：系統思考演說模版
5、理性思維——引導積極情緒——適度管理之道
——情(qing)商(shang)智(zhi)慧（長板管理、移(yi)情(qing)能力(li)、互賴關系(xi)）

二、改善心智模式是建立系統思考的基礎
1、案例分析：微波爐充值公交卡
2、心智改善要透過現象看本質
3、心智改善要擅抓事物的主要矛盾
三、提高學習能力，應對現實危機
1、直觀的智慧—應對新營商環境
2、雙環學習讓領導學會系統思考
3、雙環學習（創造學習）：知道為何這樣做，強調對造成現狀的反思
4、阿吉里斯——學習型組織
5、互動(dong)學習可以產生好(hao)思維(wei)

第五單元戰略領導力
一、戰略領導力
1、案例：選擇新CEO：戰略領導者的重要性
2、戰略領導力及其類型
3、高層管理者在公司的角色
4、關鍵戰略領導行動
戰(zhan)(zhan)略聚焦：“世界零售商杜克”：沃爾瑪的(de)新戰(zhan)(zhan)略領導者(zhe)

二、組織結構與控制
1、案例：思科戰略和結構的演化
2、組織的機構與控制
3、戰略和結構的關系
案例：百事可樂：實施多國化戰略，從地域結構型轉向混合結構型
4、公司層的戰略規劃
5、實施業務層的戰略協同
6、實施職能戰略的活動協同

戰略思維與戰略領導力培訓