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內訓師培養公開課

課程收益
1.識別出當下最前沿的教學科學、學習科學、評估科學及腦科學核心理論
2.運用勾起學習興趣的技術當堂完成課程案例分析
3.運用經驗萃取技術提煉出課程知識核心點，確保課程實戰性
4.運用*理論為課程知識點匹配各種感性素材，確保教學生動性
5.區分不同課程內容（ASK），并設計出與其相匹配的練習方法
6.運用學習績效轉化技術當堂完成課程案例分析
 7.運用(yong)本課程相(xiang)關技(ji)術當堂完成系列微型課程設(she)計與模(mo)擬訓練

課程背景
4Ts是四個英文單詞Transfer（勾起意愿）、Talk（講解新知） Try（嘗試應用） Translate（轉化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景，又是一個課程內容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統TTT訓練課程的顛覆版，讓教學技術更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發團隊結合國內外經典的教學科學、學習科學、評估科學、腦科學及當下流行的經驗萃取技術、教學設計技術、課程開發技術、*學習轉化技術、績效改進技術、引導技術、教練技術等研發而成，本課旨在解決培訓師在教學實戰過程中的如下核心問題：
1.自我感覺良好，學員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接，確保課程的實戰性？
2.學員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去，主動學習，參與學習，喜歡學習？
3.課程內容組織混亂，表達不清晰，不知運用何種策略有效表達，確保學員聽清楚，聽明白？
4.課程內容吸引力不夠，不知運用何種策略對課程內容進行萃取和加工，確保課程內容好聽、好記、好用？
5.課程內容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？
6.教學互動形式陳舊與單一，不知怎么設計豐富多彩、創新性的教學活動，確保學員參與其中？
7.教學效果不好，不知如何設計多種練習策略，確保學員能夠學會所學內容？
8.所學內容與實際工作結合不緊密，不知運用何種策略，將課堂所學與實際工作對接，確保學以致用，并遷移為績效？
9.教學道具陳舊，不知如何設計創新性教學道具，確保學員有效參與課堂學習？
本(ben)課(ke)程(cheng)將針對以上(shang)問題進行(xing)突破(po)性解(jie)決，現(xian)學(xue)現(xian)用(yong)，當場(chang)演練(lian)，確保學(xue)員在課(ke)程(cheng)結束(shu)之后(hou)，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成個(ge)人課(ke)程(cheng)的優化和升(sheng)級

課程大綱  Outline
一、勾起學習興趣
頭腦風暴：勾興趣的方法
1.勾起學習興趣的三大時機
1)課程開場勾起學習興趣
2)單元開始勾起學習興趣
3)模塊開始勾起學習興趣
2.勾起學習興趣的三原則
1)痛苦點
2)利益點
3)挑戰點

3.勾起學習興趣的經典方法
1)開場勾興趣
① 問題采集法
② 成果投票法
③ 情境為難法
2)單元勾興趣
① 測驗法
② 技能測評
③ 小組研討
④ 刻度選擇
3)模塊勾興趣
① 訓前提問法
② 鄰座探討法
③ 舉例引導法
④ 標桿參照法
4.現場練習：典型課程案例分析
5.轉化活動：轉身交流
6.課(ke)程(cheng)產出：個人課(ke)件開場(chang)及單元部分(fen)教學活動設計與(yu)修訂、原有PPT勾興趣修訂

二、講解課程新知
刻度選擇：個人講解風格測評
1.經驗萃取
1)高手級，提概念：1234法
2)專家級，編口訣：3457法
3)大師級，建模型：圖形+邏輯+行為指導+命名
2.素材設計
1)道具設計：活動道具、獎勵道具
2)事例設計：故事設計、案例設計
3)圖示設計：板書繪圖、PPT配圖、現場掛圖
4)互動設計：過渡發問、鄰座探討、筆記記錄、即時反饋、學員朗讀
5)幽默設計：語言幽默、互動幽默、事例幽默、肢體幽默
6)視聽設計：視頻材料、音頻材料
3.*刺激
1)大腦雙通道原理應用
2)大腦容量有限原理應用
3)大腦注意力原理應用
4.現場練習：5分鐘微型課程設計與模擬教學
5.轉化活動：拋球回顧
6.課(ke)程產出：5分鐘標準(zhun)微型(xing)課(ke)程設(she)計(ji)與呈現(xian)、原有PPT內容組織(zhi)修訂

三、嘗試現場練習
選擇與辯論：練習設計
1.知識類課程內容練習設計
1)陳述類知識練習方法：有獎競賽
2)流程類知識練習方法：拼流程卡
3)原則類知識練習方法：選擇與辯論
4)概念性知識練習方法：圖畫制作
2.技能類課程內容練習設計
1)動作技能練習方法：實操練習
2)人際技能練習方法：角色扮演
3)智慧技能練習方法：案例分析
3.態度類課程內容練習設計
1)案例分享
2)小組辯論
3)小品表演
4.現場練習：典型課程案例分析
5.轉化活動：誰是大哥
 6.課程產(chan)出：個人課程練習部分活動(dong)設計(ji)與修(xiu)訂、原有PPT練習環節修(xiu)訂

四、轉化學習績效
量表測評：學習績效轉化水平
1.轉化學習績效的三大時機
1)課程收尾轉化學習績效
2)單元結束轉化學習績效
3)模塊結束轉化學習績效
2.轉化學習績效的三大原則
1)一個中心
2)有趣味點
3)抓住重點

3.轉化學習績效經典的方法
1)收尾轉化學習績效
① 腦圖制作
② 海外游學
③ 團隊接力
④ 小組互考
2)單元轉化學習績效
① 拉伸交流
② 知識淘寶
③ 放飛收獲
④ 拋球交流
⑤ 爭分奪秒
⑥ 傳物交流
⑦ 學員互測
⑧ 三國殺
3)模塊轉化學習績效
① 訓后提問法
② 講師串講法
③ 鄰座交流法
④ 集體閱讀法

4.現場練習：典型課程案例分析
5.轉化活動：爭分奪秒
6.課(ke)程產出：個人課(ke)程回顧與行動(dong)計(ji)劃部分設計(ji)與修(xiu)訂(ding)(ding)、原有PPT學習績效轉(zhuan)化(hua)修(xiu)訂(ding)(ding)

五、課程收尾
1.課程總回顧
2.行動計劃安排績效

講師介紹
范一智
高級TTT培訓導師
資歷背景
1.國內著名TTT／PTT培訓導師
2.國內著名課程設計與開發培訓導師
3.國內著名培訓師授課技能訓練導師
4.中國企業*培訓師100強（2018年）
5.中國企業培訓十佳精品課程（2017年）
6.中國企業培訓十佳精品課程（2016年）
授課風格
1.完全實戰 生動活潑
2.互動演練 全面專業
授課經驗
上海(hai)大(da)眾、一汽(qi)(qi)大(da)眾、北(bei)(bei)京奔(ben)馳(chi)、北(bei)(bei)京汽(qi)(qi)車、本田、宇通、一汽(qi)(qi)解(jie)放、匯眾、奇瑞(rui)、江淮(huai)、利泰集團(tuan)、博(bo)世、麥(mai)格納、大(da)陸汽(qi)(qi)車電子、現(xian)代威亞、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)銀(yin)行、工商銀(yin)行、農(nong)業銀(yin)行、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)信(xin)銀(yin)行、寧波銀(yin)行、貴陽銀(yin)行、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)壽(shou)財險(xian)(xian)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)保(bao)財險(xian)(xian)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)太平洋保(bao)險(xian)(xian)、建信(xin)人(ren)壽(shou)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)財險(xian)(xian)、海(hai)通證券、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)原證券、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)期(qi)貨(huo)交易所(suo)、祥光金屬、寧波股(gu)權交易中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、格力空調、創維、TCL、美(mei)(mei)的小天鵝、美(mei)(mei)的榮事達、方太、松(song)下電器(qi)、九陽、宜家、赫曼德整體(ti)廚房、摩恩、顧(gu)家家居、美(mei)(mei)克美(mei)(mei)家……

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