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TTT培訓師培訓課

培訓受眾：企業內部培訓師、中高層管理者
課程收益：
1.培養合格的內部講師，大量節省公司培訓費用；
2.協助管理者認識培訓師角色和任務，樹立培訓師的專業形象；
3.克服演講的恐懼心理，有效提升呈現和授課的技巧；
4.掌握培訓需求分析、設計和編制教案的技巧；
5.掌握培訓的流程和規律，提高課程開發能力、課程組織能力和課程演繹能力；
6.學會調動學員積極性和參與性技巧，有效應對各種局面；
7.學會有效運用各種培訓工具提升課程效果的能力；
8.掌握培訓師個人風格的養成規律(lv)及日常自我修煉(lian)的方法；

課程大綱
一、認知導入篇
1培訓概念認知
1.1什么是TTT
1.2什么是培訓
1.3什么是培訓師
1.4什么是受訓者
2培訓師的使命與素能
2.1專業培訓師的職業使命
2.2卓越培訓師的五大標準
2.3卓越培訓師的四種風格
2.4卓越培訓師的三大能力
2.5卓越培訓師的兩重角色
2.6卓越培訓師的一個核心
3培訓師被評估的六個維度
3.1言之有形
3.2言之有物
3.3言之有情
3.4言之有趣
3.5言之有序
3.6言之有理

二、言之有形篇
1態勢語言技巧
1.1職業風范
1.2肢體動作
1.3臉部表情
1.4眼神運用
2克服緊張技巧
2.1怯場測試
2.2心理緊張的原因
2.3克服上臺(tai)緊(jin)張之方法

三、言之有物篇1培訓落地”五加一”工程
1.1一個理論（概念）
1.2一個觀點
1.3一個案例
1.4一次交流
1.5一張表單
1.6一次轉換
2培訓素材”十個一”工程
2.1一個理論
2.2一次發問
2.3一次交流
2.4一套數據
2.5一段視頻
2.6一段真情
2.7一個比喻
2.8一個排比
2.9一個故事
2.10一首詩詞
3做一名高明的導演
3.1講演（授）法設計
3.2視頻案例法設計
3.3故事演繹法設計
3.4現場練習法設計
3.5現場演示法設計
3.6音樂燈光法設計
3.7文字案例法設計
3.8游戲帶動法設計

四、言之有情篇1情感元素設計
1.1真情訴求法
1.2崇高情感法
1.3情理交融法(fa)

五、言之有趣篇
1趣味教學五大法寶
1.1競賽中學習寓教于樂
1.2建立班委自我管理
1.3建立專屬交流平臺讓學習延伸
1.4緊扣主題的游戲加強體驗
1.5輕(qing)松幽(you)默表達讓現場愉悅

六、言之有序篇
1培訓師的三個層級
1.1衡量培訓師水平的*標準
1.2不同發展階段的培訓師特點
2課程設計流程
2.1什么是課程的好名稱
2.2課程的價值點如何體現
2.3課程內容的結構化
2.4課程內容的專業化呈現
案例：好課程要有好名稱
范例：課件結構圖的應用
3培訓課程四大結構方法
3.1時間：以時間順序構筑知識體系
3.2對比：以比較關系構筑知識體系
3.3空間：以空間方位構筑知識體系
3.4心智：以心智模式構筑知識體系
4遞進結構：企業文化培育
5層級結構：員工守則
6心智結構：360°領導力
案例：溝通的藝術
7對比結構：企業家與經理人
案例：職業經理(li)人常犯(fan)的11種錯誤

七、言之有理篇
1新知元素設計
1.1新事例
1.2新數據
1.3新理論
1.4新技能
2哲理元素設計
2.1精華概括法
2.2時空超越法
2.3相反相成法

八、修煉成長篇1培訓師成長四步循環
1.1精心設計
1.2突破首次
1.3檢討改善
1.4持續上臺
2培訓師的七個好習慣
3.1目標明確
3.2三贏思維
3.3積極主動
3.4注意細節
3.5換位思考
3.6資源整合
3.7不斷突破

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