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打造以人為本的高效能團隊(dui)

作為管理者，你是(shi)否遇到(dao)過這(zhe)樣的(de)情景——

團隊各人有各人的心思，不服從安排；
激勵手段都用上了，但是團隊沒有狼性，只有“羊”性；
苦口婆心交待重要項目，要求下屬執行到位、發揮創造力，但現場還是狀況頻出；
竭盡全力支持下屬，下屬還不領情，甚至背后抱怨；
新接手的團隊新老混雜，水平參差，不知道如何均衡用人 。
這些情景是大多數管理者在工作中總會遇到的苦惱。優秀的管理者信手揮灑，上司贊賞信任、下屬敬佩追隨。普通的管理者即便全力以赴，仍然壓力山大：為了推進完成任務，催著哄著員工干；為了均衡，不得已思量權謀。
要帶領好團(tuan)(tuan)隊成(cheng)為優秀的(de)(de)(de)職業經理(li)(li)人，這(zhe)不(bu)僅需要系統(tong)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)學習，更需要有意識反(fan)思自己經歷過(guo)(guo)的(de)(de)(de)每一(yi)個管(guan)(guan)理(li)(li)事(shi)件——試錯是最(zui)好最(zui)實(shi)用(yong)的(de)(de)(de)學習過(guo)(guo)程。原(yuan)華為資深管(guan)(guan)理(li)(li)專家(jia)、團(tuan)(tuan)隊執行效能(neng)專家(jia) 嚴(yan)明老師的(de)(de)(de)《“過(guo)(guo)關育將”訓練營：管(guan)(guan)理(li)(li)情(qing)境(jing)21講》，正(zheng)是以團(tuan)(tuan)隊管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)授(shou)權(quan)、目標、激(ji)勵、輔導、控制、淬煉效能(neng)團(tuan)(tuan)隊六個模塊為貫穿(chuan)主線，帶領學員(yuan)探討管(guan)(guan)理(li)(li)情(qing)境(jing)的(de)(de)(de)解決方法，總結(jie)理(li)(li)念本(ben)質(zhi)和管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)具，過(guo)(guo)關育將，用(yong)各(ge)種(zhong)實(shi)戰性案例對學員(yuan)反(fan)復磨練，理(li)(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)相結(jie)合，提升管(guan)(guan)理(li)(li)者現(xian)場(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)綜合應用(yong)能(neng)力。 

課程收益
作為管理者，你是否遇到過這樣的情景——
團隊各人有各人的心思，不服從安排；
激勵手段都用上了，但是團隊沒有狼性，只有“羊”性；
苦口婆心交待重要項目，要求下屬執行到位、發揮創造力，但現場還是狀況頻出；
竭盡全力支持下屬，下屬還不領情，甚至背后抱怨；
新接手的團隊新老混雜，水平參差，不知道如何均衡用人 。
這些情景是大多數管理者在工作中總會遇到的苦惱。優秀的管理者信手揮灑，上司贊賞信任、下屬敬佩追隨。普通的管理者即便全力以赴，仍然壓力山大：為了推進完成任務，催著哄著員工干；為了均衡，不得已思量權謀。
要(yao)(yao)帶(dai)領好(hao)團(tuan)隊(dui)成(cheng)為(wei)優秀的(de)職(zhi)業經理(li)(li)人，這不僅需要(yao)(yao)系統(tong)的(de)理(li)(li)論學(xue)習，更需要(yao)(yao)有(you)意識反思自己經歷過的(de)每一個管(guan)(guan)理(li)(li)事件——試錯是(shi)最(zui)好(hao)最(zui)實(shi)用(yong)的(de)學(xue)習過程。原華為(wei)資深(shen)管(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)家、團(tuan)隊(dui)執行效(xiao)能專(zhuan)家 嚴明(ming)老師的(de)《“過關(guan)育將”訓練(lian)(lian)營：管(guan)(guan)理(li)(li)情(qing)境(jing)21講(jiang)》，正是(shi)以團(tuan)隊(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)授權、目標、激勵、輔(fu)導、控制、淬(cui)煉效(xiao)能團(tuan)隊(dui)六個模塊為(wei)貫穿主線，帶(dai)領學(xue)員(yuan)探討管(guan)(guan)理(li)(li)情(qing)境(jing)的(de)解決(jue)方法，總結理(li)(li)念本質和管(guan)(guan)理(li)(li)工具，過關(guan)育將，用(yong)各(ge)種實(shi)戰性(xing)案例對學(xue)員(yuan)反復磨練(lian)(lian)，理(li)(li)論與實(shi)踐相(xiang)結合，提升(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)現(xian)場(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)綜(zong)合應用(yong)能力。 

課程特色
1、不講系統枯燥的管理理論，不講大原則與小道理，唯求務實，引導管理者如何“做好事，用好人”；
2、聚(ju)焦最常見的管理(li)場(chang)景，提供工具和(he)話術，讓管理(li)者掌(zhang)握剛柔相濟的管理(li)步驟和(he)方法，上(shang)馬能(neng)指揮(hui)當將(jiang)軍，下(xia)馬可貼心做政委。

Day1  開篇詞
管理的本質和三個任務
訓練營的學(xue)習邏輯和(he)安排

模塊一： 授權管理
Day2  明明是信任員工，為啥下屬覺得我“甩鍋”？
分析任務，嚴格定位授權
優秀管理者可以通過授權起的作用
Day3  失望的張經理
結構性選才與任務匹配
Day4  為何大錯沒有，小錯不斷，陳斌做的總是和我要的不一樣？
保證執行效率的授權教練話術
Day5   摸不著頭腦的小李
給員工反饋善用BIA與BID模型
Day6   勇哥能不能被提拔？
確認“德”，補充“才”
Day7   模塊點評課：被低估的授權管理
實例研討、問答

模塊二： 目標管理
Day8  “考核、考核，煩死了，我該怎么和下屬談他的考核成績？”
目標管理誤區及其引發的后果
Day9   被駁回的戰略規劃部小張
目標管理的自上而下Vs.自下而上
Day10    辦公室主任的煩惱
指標制定的4321量化工具
Day11   帶團隊去國外參展
行動計劃的四個步驟
Day12   模塊點評課：“目標管理與自我控制可以被稱作是一種管理哲學”
實例研討、問答

模塊三： 輔導&激勵管理
Day13   下屬怎么才能成長的又快又好
Day14   機會給了，為什么小陳沒改變？
Day15   新出臺的激勵政策
Day16   愛抱怨的“老鳥”
Day17   模塊點評課：輔導、激(ji)勵(li)可以很多樣，90后也(ye)不(bu)像你(ni)想(xiang)的那(nei)么難(nan)管(guan)

模塊四： 指導&控制管理  
Day18   不理想的年度展銷會
Day19   鼓起勇氣來辦公室的小明
Day20   三天兩頭來談判的設計師
Day21   團隊管理(li)綜合運用：當好團隊領頭羊(yang)

打造以人為本的高效能團(tuan)隊