《精品課程設計與開發》
講(jiang)師：郭利娟 瀏覽(lan)次數：2567
課程(cheng)描述INTRODUCTION
課(ke)程設計與開發(fa)培(pei)訓班(ban)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
課程設計(ji)與開發培訓班(ban)
【課程背景】
企業的(de)(de)穩健(jian)發展，需(xu)要(yao)高效組織體系(xi)(xi)的(de)(de)支持，培(pei)(pei)訓(xun)在組織文化建(jian)設中起(qi)到宣導、培(pei)(pei)育(yu)及維(wei)護的(de)(de)作用，高效的(de)(de)組織系(xi)(xi)統，需(xu)要(yao)組建(jian)一支強而有(you)力的(de)(de)專業化內部(bu)培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)隊伍，致力于建(jian)設，組織系(xi)(xi)統挖掘企業內部(bu)的(de)(de)隱(yin)性知(zhi)(zhi)識，服務組織力的(de)(de)提升。很多講(jiang)師(shi)(shi)都已(yi)經(jing)掌握(wo)了基本的(de)(de)表(biao)達與呈現技巧(qiao)，也(ye)(ye)了解了講(jiang)師(shi)(shi)在講(jiang)臺上如何表(biao)現和(he)控(kong)制現場的(de)(de)方法，如果單(dan)單(dan)從一個講(jiang)師(shi)(shi)的(de)(de)表(biao)達來看(kan)，學員已(yi)經(jing)是合格了；可是從課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發的(de)(de)角(jiao)度(du)看(kan)，每個講(jiang)師(shi)(shi)如果都是憑自己(ji)的(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)感覺去實施(shi)每一次課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，不但課(ke)(ke)(ke)程(cheng)質量無法評估，而且(qie)講(jiang)師(shi)(shi)自己(ji)也(ye)(ye)不知(zhi)(zhi)道如何系(xi)(xi)統地準備課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發是內部(bu)講(jiang)師(shi)(shi)必備的(de)(de)技能，也(ye)(ye)是知(zhi)(zhi)識管理的(de)(de)基礎。
本課程(cheng)融匯了TTT核心工具(ju)和理念、采(cai)用團(tuan)隊學習(xi)(xi)和行(xing)動學習(xi)(xi)方式(shi)，帶領學員在課程(cheng)中團(tuan)隊群(qun)策群(qun)力(li)現(xian)場開(kai)發基于(yu)企(qi)業(ye)實(shi)際問題(ti)的(de)課程(cheng)，高效率處理管理者現(xian)實(shi)問題(ti)，在實(shi)踐中掌握課程(cheng)開(kai)發的(de)技能。并輸出(chu)標準化可復(fu)制(zhi)的(de)課程(cheng)包，將企(qi)業(ye)隱(yin)性(xing)知識顯性(xing)化、結構(gou)化。
【課(ke)程(cheng)收益】
學員參加完學習《精品課程設(she)計與(yu)開發》，可以實現以下目標：
1、明確課(ke)程設計與開發(fa)的(de)基礎(chu)原理(li)及流程；
2、學會如何做(zuo)好培(pei)(pei)訓需求調研，并(bing)根據培(pei)(pei)訓需求搭建課(ke)程體系及(ji)框架、組織課(ke)程 內容并(bing)撰寫課(ke)程教(jiao)案；
3、掌握教學開發輔(fu)助工具(ju)的運用及注意事項，同時能合理運用各種訓練方法和演繹形(xing)式，讓企業內訓課程(cheng)更容易被企業員工消化并落地；
4、明(ming)確內訓(xun)師應為(wei)企業內訓(xun)課(ke)程研(yan)發升級而搭建的(de)知(zhi)識庫及知(zhi)識庫管理方法，并有效(xiao)建立自(zi)己(ji)的(de)課(ke)程研(yan)發知(zhi)識庫。
5、具備初步的課(ke)程開發能力，能獨立完成(cheng)基礎(chu)標(biao)準課(ke)件的開發設計(ji)。
【課程(cheng)時(shi)長】
2天（6小時/天）
【培訓(xun)對象】
企業內訓師、兼職(zhi)講師
【授課方法】
講授(shou)、分組討論、角色扮演(yan)、案例分析、課堂(tang)練習
【課程大(da)綱(gang)】
第一(yi)部分 認知篇
一、設(she)計與開(kai)發(fa)的(de)認(ren)知
1.人才培養系統的“六個一工(gong)程(cheng)”；
2.課(ke)程設計(ji)、開發與(yu)呈現的關系。
二、433理論
1.要學什么? (學習目標(biao)的(de)制(zhi)定)；
2.如(ru)何去(qu)學? (學習策略的運用)；
3.以及如何判斷(duan)學(xue)習(xi)者已到(dao)達(da)學(xue)習(xi)成效? (學(xue)習(xi)評量的實施)。
三、A*E模型
1.要(yao)學(xue)什么? (學(xue)習目標的制定)；
2.如(ru)何去學? (學習策略的運用)；
3.以及如何判斷學(xue)習(xi)者已到達學(xue)習(xi)成效? (學(xue)習(xi)評量的實施)。
四、能力中心課程模(mo)型(xing)
1.知識類內容；
2.工作責任和態度；
3.政策(ce)制度(du)；
4.操作(zuo)標準、步驟方(fang)法；
5.能(neng)力(li)類(lei)內容。
五、成人課程
1.成(cheng)人(ren)需(xu)要(yao)企圖心才(cai)能學習
2.成人擁(yong)有獨特的(de)個人經驗
3.成(cheng)人的耐力(li)與(yu)記憶力(li)皆不能持久
4.希望得(de)到尊重與肯(ken)定
第二部(bu)分 技巧篇
一、需求調(diao)查分析
1.需求(qiu)調查的(de)目的(de)
2.需求(qiu)調查的(de)重要性(xing)
（1）確定主題
（2）確定方(fang)向
（3）確定(ding)目標(biao)
思(si)考練習(xi)：培訓需求信號的(de)接收
3.需求調查(cha)的流(liu)程
（1）明確來(lai)源
（2）厘清現狀
（3）找準(zhun)對象
（4）選對方(fang)法
（5）確(que)定需求
4.需求調查(cha)的三(san)種類型
培訓實用工具現場展演：學(xue)員(yuan)與需求部門訪談
5.調研記錄整理成果
（1）4W撥開問題迷霧
（2）三級漏斗選定主題
提供工具：模型分(fen)析法、專(zhuan)業需求(qiu)調研表
二、目標設(she)計(ji)
1．確定主題
（1）課(ke)程導向模型
（2）崗位(wei)任務(wu)分析
（3）課程名稱擬定
2．確(que)定方(fang)向
課程背景描述
3．根據要解決的問題，設(she)計課程目標
（1）行(xing)為表現性目標是(shi)什么？
（2）培訓目標(biao)的標(biao)準(zhun)格式(shi)及標(biao)準(zhun)術語
（3）不(bu)同類型(xing)的內容(rong)目標撰寫：理論(lun)與(yu)知識類、技能技巧類、觀念態度類
課(ke)堂實戰：為自己(ji)的課(ke)程擬定教(jiao)學目標(biao)
三(san)、結(jie)構設計
1．從無到有建結構
2．結構搭建的四個特點
（1）結論先行
（2）上下對應
（3）分類清晰(xi)
（4）邏(luo)輯排序
3.課程框架圖與結構圖
課堂實(shi)戰：課程結構圖的有效運用
四、內容開(kai)發
1.內容(rong)設計原則
2.內(nei)容的豐富
（1）培訓素材(cai)的收集與選擇(ze)
（2）課程素材選(xuan)擇的標準
（3）課程素材選擇(ze)的工具
分類篩選、裝箱子、貼標簽
（4）課程素(su)材選(xuan)擇的(de)思路(lu)
步驟1：根據目(mu)的決定主題
步驟2：羅(luo)列相關(guan)信息
步驟(zou)3：分類(lei)/篩選(xuan)信息
步驟4：提煉關鍵詞(ci)
步(bu)驟5：準備講解內(nei)容
現場演(yan)練：信息的篩選
3.建(jian)立自己的素(su)材(cai)庫
4.教學方式(shi)的選擇(ze)
不同類別知識的教學(xue)方式
第(di)三部分 成果篇
一、課(ke)程成(cheng)果包
1．講師手冊(ce)
2．PPT課(ke)件(jian)
3．案例設置
4．游戲互動
5．視頻音頻
6．物(wu)資(zi)清單
7．測(ce)試評估
二、講師手(shou)冊的制作
1．四個功(gong)能
2．七項內容
三、學員手冊(ce)的制作
1.四(si)個功能
2.七(qi)項(xiang)內容
四、PPT基礎課件
1.基礎課件開發第一步
課程告知：清晰明確，課程對象、名(ming)稱有(you)明確的目標性
2.基礎課件(jian)開發第二步(bu)
課程宗旨：課程要達(da)到的效(xiao)果；確保(bao)邏輯性
3.基(ji)礎(chu)課件開發第三(san)步
課程立(li)綱：強拆法(fa)、組合(he)法(fa)、隱藏法(fa)
4.基礎課件開(kai)發第(di)四步
A字形課程向E字形課程轉(zhuan)型
同步練習：制作標(biao)準PPT課件
五、培訓課堂的細節處(chu)理
1、視覺(jue)、視聽、感覺(jue)輔助(zhu)工具(ju)
2、各(ge)種輔助工具的(de)特(te)點
3、如何選擇適用(yong)的輔助工具
同(tong)步練習(xi)：如(ru)何(he)正(zheng)確使用(yong)輔助工具(ju)
課程設計與開發培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/241226.html
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