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北京管理者角色認知課程

第一部分：課程背景：
要想使(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)或(huo)組(zu)織管理(li)高(gao)(gao)效(xiao)化，管理(li)者(zhe)(zhe)一(yi)定(ding)(ding)要有職(zhi)業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)意識(shi)和先(xian)進的(de)(de)(de)(de)理(li)念，能(neng)(neng)夠(gou)認(ren)識(shi)到管理(li)能(neng)(neng)力(li)對提(ti)(ti)高(gao)(gao)組(zu)織效(xiao)率、提(ti)(ti)升企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)未(wei)來競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。其次，管理(li)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)真(zhen)正提(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)，才(cai)能(neng)(neng)保證(zheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正效(xiao)果(guo)。管理(li)者(zhe)(zhe)角(jiao)色定(ding)(ding)位與能(neng)(neng)力(li)提(ti)(ti)升課程是(shi)在(zai)(zai)長期(qi)調(diao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，根據企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實際管理(li)水平(ping)和市場狀況(kuang)，并(bing)結合(he)不同的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化而(er)(er)精心設計的(de)(de)(de)(de)，將給貴企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)帶來實質性(xing)的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。對于(yu)管理(li)者(zhe)(zhe)來說，要使(shi)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)發(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)應有的(de)(de)(de)(de)作用，首先(xian)必須(xu)認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)(ji)，認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)(ji)作為(wei)一(yi)個管理(li)者(zhe)(zhe)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)位，也就是(shi)角(jiao)色認(ren)知(zhi)，從而(er)(er)能(neng)(neng)夠(gou)充(chong)分扮演好自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色。管理(li)者(zhe)(zhe)是(shi)否具(ju)備正確(que)的(de)(de)(de)(de)管理(li)角(jiao)色認(ren)知(zhi)，決定(ding)(ding)了(le)管理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作成效(xiao)，了(le)解自(zi)我才(cai)能(neng)(neng)領導他人(ren)，管理(li)角(jiao)色定(ding)(ding)位認(ren)知(zhi)培(pei)訓(xun)一(yi)直是(shi)優秀企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)層的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)必修課。

第二部分：課程時長：1-2天（上午：9：00--12：00； 下午：14：00--17：00）
第(di)三部分：授課方(fang)式：一對(dui)一采訪、情景演(yan)練(lian)、工具演(yan)練(lian)、測(ce)評、卡片風暴等多種(zhong)互動方(fang)式；

第四部分：課程大綱
一、 管理者四種角自測
P型(xing)管(guan)理(li)者（業績創造者、A型(xing)管(guan)理(li)者（行政管(guan)理(li)者）、E型(xing)管(guan)理(li)者（企(qi)業家）、I型(xing)管(guan)理(li)者（整合者）

二、 發現你的管理角色優勢
類型一：P型管理
業績創造者，有效的P型管理者
獨行俠，無效的P型管理者
類型二：A型管理
行政管理者，有效的A型管理者
“官僚”無效的A型管理
類型三：E型管理者
企業家，有效的E型管理者
“縱火犯”無效的E型管理者
類型四：I型管理者
整合者，有效的I型管理者
“應聲蟲”無效的I型管理者(zhe)

三、 利用PAEI模型解讀組織行為
PAEI組織的生命周期
組織各個階段治療方案
工具和互動：以上三個部分，采取測評、頭腦風暴(bao)、講解以及(ji)OH卡牌覺察、引導(dao)與解讀；

四、 管理者定位
如何管理自己
如何管理下屬
如何管理同級
如何管理上級
如何管理客戶
工具與(yu)互動：情(qing)景劇和管理4象限法

五、 四步打造完美管理者
步驟一：對標成功管理者的九大特征
步驟二：填補PAEI模型鐘的空白角色
步驟三：匹配管理風格和任務需求
步驟四：結合組織生命周期用相關療法改變組織氛圍
嬰兒期組織療法、2學步期組織療法 3、青春期組織療法 4、壯年期組織療法 5、穩定期組織療法  6、貴族期組織療法  7、官僚期組織療法  8、內部管理顧問團
互動與(yu)工(gong)具(ju)：體驗(yan)、講解、一(yi)對一(yi)問答、思(si)考、頭腦風暴等；

六、 參與式管理的六步法
   1、愿景共識  2、現狀分析  3、團隊公約  4、智慧共創  5、激發行動   6、反思復盤
互(hu)動(dong)與工具：現場步步演練(lian)，視覺(jue)繪畫(hua)、PEST和swot分析、承(cheng)諾(nuo)模板、團(tuan)隊共創、復(fu)盤8步法、行動(dong)計劃

第七部分：行動計劃
每個(ge)人(ren)現場(chang)制定自(zi)己未來3個(ge)月的(de)管(guan)理提升行(xing)動計劃；

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