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培訓師的技巧課程

【課程概述】
知識的獲取，經驗的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業走向卓越的重要手段。一個企業的發展離不開組織內優秀員工們的知識分享與經驗傳承。內訓師的能力培養和提升，將使得組織整體能力的快速獲取和有效復制，從而大力提升組織的整體效率，推動業務發展。課程將會從內訓師的表達技巧、演繹能力、課程設計、教學方法、課程掌控等方面進行專業訓練，可以幫助培訓師提升自己的傳播能力及培訓能力。
【課程目標】
陳述培(pei)訓(xun)(xun)的(de)理念(nian)及內訓(xun)(xun)師(shi)的(de)定位，分析成(cheng)人(ren)學習與學校教(jiao)育的(de)差(cha)異性(xing)，更好的(de)掌握成(cheng)人(ren)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)技術(shu)手(shou)段，有(you)效促進成(cheng)人(ren)學習的(de)快速理解(jie)能力與技能的(de)熟(shu)練運用能力，幫助企業建(jian)立健全(quan)一(yi)支優秀的(de)內部講師(shi)隊伍，提升(sheng)內訓(xun)(xun)師(shi)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)水(shui)準與培(pei)訓(xun)(xun)效果。

【授課方式】講師講解+案例分析+角(jiao)色(se)扮演+示范(fan)點評

【課程特色】
課程氛圍：分組競賽方式進行，講解生動有趣，有料，有獲得；
訓練強化：采取講解，演繹，測試，互評，點評來強化教學效果；
案例分析：就學員開發的教材進行案例教學示范，以學員掌握講好自己的課程；
示范輔導：課程演練為主，采(cai)用一對一的輔(fu)導方(fang)式，及時給予專業點評(ping)與(yu)現場(chang)示范。

【課程大綱】
第一天
一、知己知彼，做有價值的培訓師
a)培訓認知論
b)培訓的“三個轉變”
c)內訓師六項能力模型
d)企業培訓與學校教育的區別
e)培訓師的幾種風格特色
現場演練：一分鐘(zhong)課程實(shi)戰

二、駕輕就熟，輕松搞定培訓現場
a)揚長更要避短，減少怯場秘招
b)喧賓奪主暖場五步吸引學習者
c)熟練四項風范，呈現專業精神
d)精彩導入，讓開場更具吸引力
e)強化互動，讓課程更具生動化
f)專業培訓師的十二種手勢技巧
g)設計讓人回味無窮的課程收場
現場演練：設計自己的(de)課程開場、過(guo)程展示、結束(shu)語

三、精彩紛呈，讓培訓“活”起來
a)課堂講授法熟用
b)案例討論法運用
c)視頻導入法貫穿
d)游戲帶動法使用
e)角色扮演法演繹
現場演練：以自己的課(ke)程，貫(guan)穿使用其(qi)中一種方(fang)式（如：講授法，案例討論發等）

四、泰然自若，化解培訓突發事件
a)課程答疑技巧
b)面對不同的學員如何應對
現場(chang)演(yan)練：現場(chang)可能會遇到的突發(fa)事件，如何化險(xian)為(wei)夷？

第二天
一、課程評估的15字箴言
1.1 講清楚
1.2 聽明白
1.3 記得住
1.4 用得上
1.5 做得到

二、培訓落地“六個一”工程
2.1 一個理論
2.2 一個觀點
2.3 一個案例
2.4 一次交流
2.5 一個工具
2.6 一次轉(zhuan)化

三、培訓師的三個層級
3.1 衡量培訓師水平的*標準
3.2 不同發展階段的培訓師特點
四、課程設計流程
4.1 什么是課程的好名稱
4.2 課程的價值點如何體現
4.3 課程內容的結構化
4.4 課程內容的專業化呈現
4.5 課程需求獲取與分析
4.6 課程設計“五線譜”
4.7 成人學習“心電圖”
案例:好課程要有好名稱
范例(li)：課件結構圖的應(ying)用(yong)

五、培訓課程四大結構方法
5.1時間：以時間順序構筑知識體系  
5.2對比：以比較關系構筑知識體系
5.3空間：以空間方位構筑知識體系
5.4心智：以心智模式構筑知識體系
案例：職業經理人常犯的11種錯誤
六、PPT設計（讓課件更美麗）；
總結：學以致用的五三一計劃

培訓師的技巧課程