敏捷組織的三堂必
講師(shi)：陳松 瀏覽次數：2566
課程描述(shu)INTRODUCTION
敏捷(jie)組織建設課程(cheng)
培訓講師：陳松
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：5天
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
敏(min)捷(jie)組織建設課程
隨著(zhu)AI的(de)不斷發展，工業4.0時(shi)代的(de)到(dao)來(lai)，在(zai)技術方(fang)面(mian)(mian)，眾多商業銀(yin)行(xing)面(mian)(mian)臨(lin)(lin)著(zhu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)頻繁的(de)迭(die)代，在(zai)經營(ying)方(fang)面(mian)(mian)，面(mian)(mian)臨(lin)(lin)著(zhu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)個性化的(de)市場(chang)需求，在(zai)管理(li)方(fang)面(mian)(mian)，面(mian)(mian)臨(lin)(lin)著(zhu)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)難管理(li)的(de)團隊。在(zai)復雜的(de)社會(hui)發展背景下，商業銀(yin)行(xing)要(yao)如(ru)何(he)進行(xing)有(you)效突圍(wei)？
2019年，中國(guo)(guo)銀行自上而下于業內率先吹響了“激發活(huo)力(li) 敏(min)(min)捷(jie)反應(ying) 重(zhong)點突破 加快建設(she)新時(shi)代全球*銀行的”號角。與此同時(shi)，國(guo)(guo)內越(yue)來(lai)越(yue)多的企業也開(kai)始嘗(chang)試著不同類型(xing)(xing)的轉型(xing)(xing)，大到(dao)BATJ這樣的互聯網巨(ju)頭(tou)，小到(dao)創業型(xing)(xing)公司或團隊(dui)，都開(kai)始引入敏(min)(min)捷(jie)管理。那么(me)，什么(me)是敏(min)(min)捷(jie)？敏(min)(min)捷(jie)型(xing)(xing)團隊(dui)與敏(min)(min)捷(jie)領(ling)導力(li)要如何打造？如何更好(hao)的發揮(hui)員工的作用與力(li)量……
《敏捷(jie)組織的三(san)堂必修課(ke)(ke)(ke)》是專門(men)針對(dui)商業銀行(xing)各分行(xing)、支(zhi)行(xing)中高(gao)層(ceng)管理人(ren)員(yuan)了解并掌握敏捷(jie)組織建設與敏捷(jie)領導力(li)而研發(fa)的系列性、實操(cao)性課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。針對(dui)商業銀行(xing)的組織架構與管理重點(dian)，本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)特別針對(dui)不同層(ceng)級設置了三(san)堂必修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，以滿足不同職級人(ren)員(yuan)的需要。
本(ben)課程一方面(mian)系統(tong)講解敏捷(jie)組織(zhi)的(de)內涵與(yu)本(ben)質，另一方面(mian)還將(jiang)結合大量的(de)案(an)例與(yu)實操(cao)，將(jiang)復雜、枯燥的(de)管理知識轉換(huan)為通俗易懂的(de)思路(lu)、方法與(yu)工具，從(cong)而有效(xiao)幫助各(ge)級管理人(ren)員提升敏捷(jie)領導力。
第(di)一節(jie)課
《敏捷(jie)組織運(yun)行與敏捷(jie)領導(dao)》
【課程收益】
掌握敏捷領導力(li)的本質
掌(zhang)握敏(min)捷領導力的核心(xin)能力
掌握敏(min)捷地(di)圖的運行(xing)方式
提(ti)升團隊自我(wo)管(guan)理意(yi)識與能力(li)
提高管理者自身(shen)的領導力水平
【授課方式】理論講授+案例分析
【課程時長】1天，每天6小時
【課程大綱(gang)】
第(di)一單元：什(shen)么是敏捷領導(dao)力
來自VUCA（烏卡(ka)）時代的(de)挑戰
傳(chuan)統領(ling)導(dao)力的(de)兩大瓶(ping)頸
敏捷領導(dao)力的本(ben)質
從龍舟到皮劃艇
自組織的核(he)心特點
敏捷型(xing)組(zu)織的基本類型(xing)
第二單元(yuan)：敏捷地圖的運行(xing)
敏(min)捷地圖的五(wu)大核心路徑
以終為始(shi)的客戶需(xu)求
倒金字塔(ta)式的組織運營
界定目標與標準
建立敏捷(jie)規則
團隊敏捷規則的(de)四個層面
規則制定的三個原則
過程(cheng)跟(gen)進
過程管理(li)三不要
過程(cheng)管理三(san)必(bi)要
改進與提升
敏捷組(zu)織進化：從經驗到(dao)創新
敏捷團(tuan)隊(dui)中(zhong)的效能提(ti)升
第三單元：敏捷(jie)領導力者的核心能力
立旗
愿景(jing)對敏捷團隊的作用
敏(min)捷團(tuan)隊的四(si)個(ge)清晰(xi)界(jie)定(ding)
實現(xian)目標與(yu)愿景(jing)的(de)基本路徑
敏捷領導(dao)工具：OKR
服務
敏捷(jie)團隊中管理重心的轉移
運用非職權的力量領(ling)導團隊
給團隊(dui)提供成長的平臺
賦(fu)能
賦能的核心：賦予意(yi)愿與能力
全面(mian)激勵模型
學習的四個(ge)層次
陪伴
從(cong)控制到(dao)陪伴
中(zhong)國人際(ji)關系(xi)中(zhong)的三個“人”
情感在團隊(dui)陪(pei)伴中的(de)意義
第二(er)節課
《敏捷(jie)領導與OKR管(guan)理》
【課程收益】
掌握敏(min)捷領導力的(de)本質(zhi)
掌握(wo)敏(min)捷地圖的運(yun)行方式
掌(zhang)握基本的敏捷領導(dao)工具(ju)
掌(zhang)握OKR管(guan)理的特(te)點
掌握(wo)OKR的流程(cheng)與工具(ju)
【授課方式】理論講授+案例分析+小組討論+現場演練
【課程時長】2天，每天6小時
【課程要求】
分(fen)組研討，按6-8人一(yi)組，現場(chang)學員(yuan)呈島狀(zhuang)安排座位便于討論(lun)；
準(zhun)備白板紙，每個小組至少需(xu)要2張，A4紙若干張；
準備彩色白板筆，盡量(liang)達到每組使用三種(zhong)顏色
【課程大綱(gang)】
第一(yi)單元：敏捷組織與敏捷領導力認知
來自VUCA（烏卡）時(shi)代的挑戰(zhan)
敏捷領導力的本(ben)質
從龍舟到(dao)皮劃艇
自組織(zhi)的(de)核心(xin)特點
第二單元：敏捷地圖的運行
敏捷地圖的五大核(he)心路徑
以終為始的(de)客戶需求
倒金字塔式(shi)的組織運營
界(jie)定目標與標準
建立敏捷規則(ze)
團(tuan)隊敏捷(jie)規則的四個層面
規則(ze)制定的三個原則(ze)
過程跟進
過程管理三不要(yao)
過程管理三必要
改進與提升(sheng)
敏捷組織(zhi)進化：從(cong)經(jing)驗到創新
敏(min)捷團隊中的效能提(ti)升
敏捷(jie)管理工具：敏捷(jie)會議
現場演(yan)練：體驗(yan)敏捷地圖(tu)的(de)運行(xing)
第(di)三單元：敏(min)捷領導力者(zhe)的核(he)心能力
立旗
愿景對(dui)敏捷團隊的作用
敏捷(jie)團隊的四個清晰(xi)界定
服務
運用非職權(quan)的力量領導團隊
給(gei)團隊提供(gong)成長(chang)的平臺
賦能(neng)
全面激勵模型
學習的四個層次(ci)
陪伴
從控制到陪(pei)伴
情感在(zai)團(tuan)隊陪伴中的意義
第四(si)單元：OKR管理與實操
從googe看OKR發展(zhan)歷程
什么是(shi)OKR
案(an)例(li)分析：OKR與KPI有何區(qu)別
案例分析：OKR變被動為(wei)主(zhu)動
OKR標準(zhun)流程
OKR目標的分解
落(luo)地工具：OGSMA
現場(chang)演練：根據所學現場(chang)運用OGSMA分解工(gong)作(zuo)目標
OKR的計劃管理(li)
管理工具：一頁紙(zhi)計劃管理表
現場(chang)演(yan)練：根據所(suo)學現場(chang)運(yun)用(yong)計(ji)劃表制定工作(zuo)計(ji)劃
OKR的溝通與定期(qi)回顧
反饋工具：ORID
回顧工(gong)具：復盤
第(di)三節課(ke)
《敏捷團隊(dui)激活》
【課(ke)程收益】
掌(zhang)握團隊激(ji)活(huo)的基本原則
掌握激(ji)發員工活力的相關方法
掌握(wo)激發員工(gong)活力管理(li)工(gong)具
提升管理(li)者的(de)管理(li)水平，提高管理(li)的(de)效率和效益(yi)
【授課方式】課程講授+案例討論+現場演練+小組討論
【課程時長】2天(tian)，6小時/天(tian)
【課(ke)程要(yao)求】
分組(zu)研討，按(an)6-8人(ren)一組(zu)，現場學員(yuan)呈(cheng)島狀安排座位便于討論(lun)；
準備白板紙，每(mei)個小組至少(shao)需要2張，A4紙若干張；
準備彩色白板筆，盡(jin)量達到每組使用三(san)種(zhong)顏色。
【課(ke)程(cheng)大綱(gang)】
第(di)一單元：新時(shi)代的管理挑(tiao)戰
變化的(de)生產力與不變的(de)生產關系
工(gong)作場景重現：不斷(duan)“挑(tiao)戰”底線的員工(gong)
激發活力要領(ling)導不(bu)要管理
敏捷(jie)領導者的角色(se)定位
朋友角色
專(zhuan)家角色
教練角色(se)
小(xiao)組討論：三(san)種角色的具體行為有哪些？
三種角(jiao)色的關鍵時刻(ke)
激發(fa)員(yuan)工活力的三大領導原則
第(di)二單(dan)元：自我管(guan)理立新規(gui)
從取(qu)悅上級到(dao)取(qu)悅客戶
自組織(zhi)管理(li)中的(de)四要(yao)素
團隊(dui)自主管理的兩(liang)會建設
激活工具：團隊復盤會(hui)+個(ge)人分享會(hui)
現場(chang)演(yan)練：從經驗到知識(shi)
第三單元：威望(wang)雙全(quan)樹新貌
工作場景(jing)重現：行政命令(ling)越發無效怎么(me)辦？
強(qiang)化威望(wang)是領導新生代(dai)的核(he)心
傳統(tong)領導者的四(si)項職權
運用非職(zhi)權(quan)的力(li)量
領導者(zhe)的(de)“威”與“望”
“威”的呈現技巧：露一手
“望”的呈現技巧：走兩步
領導工具：OKR目標管理
現場演練：運(yun)用OKR分解工作目標到行動
第四單(dan)元(yuan)：過程激勵走新路
工(gong)作(zuo)場景(jing)重現(xian)：逐漸失效(xiao)的激勵手段
過(guo)程管(guan)理是激活團(tuan)隊的核心
過程管理(li)中的兩允許(xu)三即時(shi)
允許(xu)個性(xing)
允許試錯
行為(wei)的即時反(fan)饋
領導工具：即(ji)時(shi)反饋的ORID
現場演練：運用(yong)ORID對員工行為進(jin)行反饋
結果的即時呈現
領導工(gong)具：團隊管理的三(san)大看板
現場(chang)演練：設計重點工(gong)作與工(gong)作協同看板
激勵的即時(shi)兌現
工(gong)作場(chang)景重現：如(ru)何在資(zi)源有限(xian)有情(qing)況下做(zuo)好員工(gong)激(ji)勵？
案(an)例分析(xi)：張主任的情感牌
用(yong)“小餅”換“大(da)餅”
第(di)五單元：課程回顧與答疑
敏捷組織建設課(ke)程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243835.html
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- 陳松
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