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將培訓轉化為商業結果

在一個典型的培訓課程之后，有百分之幾的參與者能夠足夠好地、足夠長時間地應用他們所學的內容以改進自己的工作？
如果我告訴你，經過大量調研后得出的答案是16%，你的第一反應是？
在今天這個一切圍繞價值創造的VUCA時代，關于培訓多大程度上支撐了業務結果，質疑聲有增無減！
如何把培訓做完，做成和做對協同一致起來？
以終為始的培訓到底該如何評價，評價什么？
都說培訓需要轉化，可是轉化過程中到底誰最關鍵？誰該邁出第一步？
如何設定培訓項目的終點線？
審視一個學以致用的培訓課堂，到底什么才是交付的重點？
培訓部有價值嗎？還有存在的必要嗎？
……

*®法則——“培訓從業者應知應會”
“*®法(fa)則” 是(shi)**®公司(si)開發的版權(quan)課(ke)程，也是(shi)一項(xiang)(xiang)高效學(xue)(xue)習(xi)項(xiang)(xiang)目(mu)設(she)計(ji)的方法(fa)，已被GE、德勤等全球眾(zhong)多知名企(qi)業(ye)所采用。它提供了一套完整、系統的學(xue)(xue)習(xi)發展(zhan)設(she)計(ji)流(liu)程，包(bao)括6個(ge)(ge)步驟，每個(ge)(ge)步驟分別(bie)以第一個(ge)(ge)單(dan)詞的第一個(ge)(ge)字母“D”開頭，稱之為“*®法(fa)則”。它是(shi)全球*的培訓專業(ye)人士組(zu)織——ATD重點推薦(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)；在培訓和學(xue)(xue)習(xi)發展(zhan)項(xiang)(xiang)目(mu)管理領域針(zhen)對知識體系的*認證。

新時代培訓產業的4大變革
1、從規模到質量的變革
學習目的是提升組織績效，我們不再滿足于做了多少培訓項目，而是不斷探索培訓究竟給企業帶來的價值有多少、有沒有產生商業結果，學習轉化變得更加重要。尤其在當下及未來經濟形勢中，企業培訓更加強調集中優勢兵力和資源做少而精的項目，且要能向組織證明其價值。
2、學習方法論的創新
學習的產品化成為新的趨勢，用產品思維做培訓，用過程驅動提升學習的效率，降低培訓的綜合成本，才能讓培訓從業者有立足之地。
3、學習技術的變革
用技術解決問題，用新技術實現敏捷迭代，科技在智能時代成為最重要的驅動力，學習的革命來自科技的不斷創新，學習科學、學習技術、績效技術、AI等都將為企業教育發展注入新動力，疫情加速了這個趨勢，我們要做的是適應趨勢并持續學習。
4、培訓產業變革
中國的培(pei)(pei)訓(xun)產(chan)業(ye)在過去很長(chang)的時(shi)間里都處于(yu)手工作坊(fang)階段，通(tong)過工業(ye)化(hua)(hua)與(yu)信息化(hua)(hua)的融(rong)合，培(pei)(pei)訓(xun)行業(ye)將向智力產(chan)業(ye)轉變(bian)，高效完成學習與(yu)轉化(hua)(hua)，是(shi)關(guan)鍵成功要素。開放式創(chuang)新(xin)(xin)是(shi)產(chan)業(ye)發展的基礎，每(mei)個培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)和培(pei)(pei)訓(xun)機構都需要跨界思(si)考，擁有新(xin)(xin)的優勢能力，領先(xian)競爭對手，未來培(pei)(pei)訓(xun)黃金十年(nian)中贏得先(xian)機。

升級的*®3.0國際認證
從全球成人教育發展趨勢來看，轉化學習理論已成為國際學習理論與成人教育研究中最有影響的理論,成為推動成人教育實踐與改革的理論指南和推動力。
1、*®1.0
2016年12月，《將培訓轉化為商業結果》第三版出版，同時邀請作者羅伊·波洛克完成中國首期授權導師培訓。
2、*®2.0
2017年4月羅伊先生再次來到中國，完成首期學習轉化教練認證，在整個團隊的努力下，通過兩年多的學習與實踐，經過多家企業的項目驗證，融入項目管理、產品經理等理念，結合成人教育學、心理學等相關理論，推出*®學習轉化認證項目2.0版，相對1.0版，增加了培訓職能系統測評、基于*(*項目管理認證)的項目思維、NPDP（*產品與開發協會）的產品思維，重構了學習轉化的邏輯，為中國企業教育轉型升級提供方法論支持。
3、*®3.0
2019年(nian)12月，羅(luo)伊第三(san)次來到(dao)中國，這是他最后一次的(de)授權認證培訓(xun)，經過與作者深入溝通，結合三(san)年(nian)的(de)中國實踐，提出了6D3.0的(de)模型，并得到(dao)了羅(luo)伊的(de)認可。在2020年(nian)推出全新升級(ji)的(de)3.0版(ban)本將(jiang)更(geng)加本土(tu)化(hua)，更(geng)符合企業的(de)實際(ji)。

《將培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)轉化(hua)為商業結(jie)果》第三版特別(bie)提到了“學習廢品(pin)(pin)”的(de)概念，而當前(qian)企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)也從課(ke)程導(dao)向轉為項目導(dao)向和產(chan)(chan)品(pin)(pin)導(dao)向，像(xiang)產(chan)(chan)品(pin)(pin)經理一樣(yang)做培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。如何讓培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)更有效、更有意義，深刻理解結(jie)果=學習*轉化(hua)的(de)核心邏(luo)輯(ji)，用產(chan)(chan)品(pin)(pin)思(si)維(wei)做培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，提升(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)價值。

誰應該參加：
在*理念中，真正能轉化為商業結果的培訓項目，需要各個關鍵利益相關方的共同承諾和投入。因此，我們強烈建議如下人士共同參加本工作坊：
*.1 職業培訓師和培訓機構產品開發者
運用*法則從學習發展項目的高度重新審視培訓，幫助您：
理解成為合格職業培訓師和專業人士必備的商業思維；
掌握真正為客戶創造價值收益的培訓方法；
構建培訓項目的生命周期，創造更多服務客戶的潛在業務機會；
得到客戶的持續認可，不斷擴大自身的影響力。
*.2 企業管理者
將*法則應用于培訓項目，幫助您：
清晰甄別績效問題的根本原因及解決手段；
對于必須通過培訓解決的績效問題，能夠務實達成結果，提高投資回報；
減少學習廢品對資源的全面浪費，使工作更加聚焦、有效、高效；
掌握支持下屬學習發展的方法和工具，成為員工學習發展的有力支持者。
*.3 培訓管理者
將*法則應用于培訓項目，幫助您：
更好地支持業務團隊解決績效問題的路徑和能力
找到更能讓管理層認可的培訓評估方法；
個人工作價值的提升和影響力的擴大；
職業發展(zhan)的更廣闊視野(ye)和疆界。

認證收益：
? 掌握*法則的理論及方法架構
? 學習基于*法則的實際應用案例
? 掌握基于*法則的學習發展項目設計與實施方法
? 獲得*國際資質證書
? 獲得*法則配套落地工具
? 結識更多追(zhui)求價值的培訓(xun)人

課程安排：
1、課前自學
《將培訓轉化為商業結果》書籍閱讀
2、線上課程
*®《將培訓轉化為商業結果》認證班3.0面授前輔導課程
3、線下集中面授
第一天上午：
   1、研討：當前的問題與困惑
   2、6D背后的邏輯解讀
   3、6D 3.0模型
下午：
   1、D1 界定業務結果（結果導向）
   2、練習：需求評估（差距地圖）與結果規劃輪
   3、練習：業務目標與學習目標
   4、D2 設計完整體驗（系統思考）
   5、練習：學習項目計劃表
第二天上午：
    1、 D3 引導學以致用（內容*形式）
    2、 核心工具：學習價值鏈
    3、 D4 推動學習轉化（想不想）
下午：
   1、 D5 實施績效支持（能不能）
   2、 核心工具：《轉化篇》的檢查清單
   3、 D6 總結培訓效果
   4、 練習：編寫項目評估計劃表
   5、 項(xiang)目(mu)評(ping)審要求

導言
· 如何根據商業結果定義培訓的價值
· 培訓什么時候做，什么時候不做的正確方案
· 改進績(ji)效的2個關鍵問題

· 培訓的價值Vs. 培訓的收益
· 明確培訓項目的四個步驟
· 用業(ye)務(wu)領(ling)導能(neng)夠理(li)解的(de)方(fang)式定(ding)義培訓結果

· 優化影響培訓結果的因素
· 如何拓展學員思維，突破傳統課程模式
· 為學(xue)習項目(mu)定(ding)義(yi)完成曲(qu)線(xian)

· 如何學得更好的研究成果
· 如何教得更好的研究成果
· 如何(he)將(jiang)學(xue)習發(fa)展項目與企業(ye)戰略目標進行(xing)鏈(lian)接

· 為什么說學習轉化是整個學習項目中最薄弱、最容易被忽視的部分
· 有效進行學習轉化的關鍵因素
 · “學習轉化的氛(fen)圍”；如何對其進行評估，如何改善

· 如何提高責任意識并獲得支持
· 實現卓越績效改進的特征
· 績效改進(jin)的來源與體系

· 為什么培訓評估是必須的
· 有效評估的指導原則
· 有效評估指(zhi)導(dao)原(yuan)則的(de)應(ying)用：案例分析(xi)與(yu)練習(xi)

4、評審及授證
課后根據(ju)評審(shen)要求(qiu)提交(jiao)項目設計方案，并通過線上評審(shen)后授予證(zheng)書。

授課導師：張善勇
中國僅有的幾名*®工作坊國際授權認證講師之一
中國成人教育協會企業教育專業委員會副理事長
電子工業出版社世紀暢優學習項目與版權課程研究院院長
北京師范大學學習與績效技術研究中心主任助理、研究員
原《企業大學》雜志總編輯
專注于企(qi)業(ye)教育、企(qi)業(ye)大學、學習(xi)項(xiang)目(mu)與版(ban)權(quan)課程(cheng)、產品(pin)創新的(de)研(yan)究(jiu)。同時擁(yong)有英(ying)國劍橋大學的(de)國際教師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)資(zi)格，也是多個版(ban)權(quan)課程(cheng)的(de)認證(zheng)講師(shi)(shi)，如**®學習(xi)項(xiang)目(mu)設計國際認證(zheng)導師(shi)(shi)、《克服團隊協作五大障礙》認證(zheng)講師(shi)(shi)、*（青少年）認證(zheng)講師(shi)(shi)等(deng)。2018年全面推出根據*®與產品(pin)經(jing)理(li)（NPDP）的(de)邏(luo)輯開發(fa)出《學習(xi)產品(pin)經(jing)理(li)》系列(lie)課程(cheng)，幫(bang)助(zhu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構(gou)和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)進行從課程(cheng)到項(xiang)目(mu)的(de)轉型升級(ji)，幫(bang)助(zhu)企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理(li)者開展學習(xi)產品(pin)和學習(xi)轉化項(xiang)目(mu)設計，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)企(qi)業(ye)內部學習(xi)顧問。

課程時間：2020年12月26日-27日
授課地點：深圳·南山（具體地點報名后告知）
參訓費用：8800/人（含認證費）

將培訓轉化為商業結果