企業管理人員和培訓師必修課程
講師：鄭蜀治(zhi) 瀏覽(lan)次數：2556
課程描述(shu)INTRODUCTION
初級培(pei)訓(xun)師的(de)綜合技(ji)能
培訓講師：鄭蜀治
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：1天
日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱(gang)Syllabus
初級培訓師的綜合技能
【課程背景(jing)】:
無論你是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)新(xin)手(shou)還是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)老手(shou)，肯(ken)定(ding)在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中有(you)很多糾結，例如(ru)怎樣做才(cai)能讓(rang)自己的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)品(pin)牌化(hua)？如(ru)何提高(gao)學(xue)員(yuan)對(dui)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)同度？課(ke)程(cheng)如(ru)何更具有(you)市(shi)場影響力？其(qi)實，在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師在(zai)邁向專業(ye)化(hua)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，有(you)很多初級(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)技(ji)巧需(xu)(xu)要(yao)更加(jia)嫻熟，授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容也需(xu)(xu)要(yao)更加(jia)豐富和創新(xin)，特別是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)思維能力和課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)整體(ti)布(bu)局尤為(wei)重要(yao)，因為(wei)學(xue)員(yuan)對(dui)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)。所(suo)以，企業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)(xun)師在(zai)成長的(de)(de)(de)道路上需(xu)(xu)要(yao)建立自我的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)風(feng)格與(yu)(yu)品(pin)牌課(ke)程(cheng)，持續地從(cong)粗放向專業(ye)邁進。本課(ke)程(cheng)主旨就是(shi)提升(sheng)(sheng)初級(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)綜合技(ji)能，做到(dao)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容巧妙布(bu)局，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過程(cheng)的(de)(de)(de)靈活掌控，大幅度提升(sheng)(sheng)學(xue)員(yuan)對(dui)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)同感(gan)與(yu)(yu)滿(man)意度。
【課程收益】：
1、TＴT即Training?The Trainer的縮寫，是培訓(xun)(xun)師晉階培訓(xun)(xun)體系(xi)的全系(xi)列課程，包括培訓(xun)(xun)師成長(chang)的一階成長(chang)、二階深化及三階蛻(tui)變三個階段。
2、一階成長班(ban)側重于培訓(xun)(xun)師(shi)的精彩“呈現(xian)”—即完美演繹的能(neng)力。讓培訓(xun)(xun)師(shi)嘗(chang)到更(geng)多(duo)的甜頭或(huo)不(bu)再(zai)遭受培訓(xun)(xun)的煎熬，注重外(wai)在能(neng)力的修煉，稱為塑“形”階段。
3、二階深化(hua)班側重于培訓師的(de)課(ke)程“編導”—即(ji)課(ke)程設(she)計(ji)(ji)的(de)能力。包括需求分析(xi)、課(ke)程結構、 素材(cai)收集、PPT設(she)計(ji)(ji)、經典教學方法設(she)計(ji)(ji)等內在功力的(de)修煉(lian)，稱(cheng)為塑“神”階段(duan)。
4、三階蛻變(bian)班(ban)側重(zhong)于培訓(xun)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)“品牌”—即精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)開發(fa)。主要任(ren)務是將(jiang)普通課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)精(jing)品化(hua)、品牌化(hua)。側重(zhong)于課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)需求分析、品牌命名、教(jiao)學(xue)形式(shi)及教(jiao)學(xue)內容開發(fa)，真正達到“好(hao)聽(ting)、好(hao)記(ji)、好(hao)用”的(de)(de)培訓(xun)效果(guo)。最終讓(rang)培訓(xun)師(shi)的(de)(de)名字(zi)與(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)劃(hua)等號，給(gei)學(xue)員留下深刻的(de)(de)烙(luo)印，即貼上品牌課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標簽(qian)。
【授課形式】：
課(ke)堂講授（30%）+情景演練（40%）+案例研討（15%）+游(you)戲互動(dong)（15%）
【授課(ke)對象】：企(qi)業內部培(pei)訓(xun)(xun)師、初級講師、培(pei)訓(xun)(xun)經理、主管(guan)及人(ren)力(li)資源部職員
第一章：角色內容巧規劃
一(yi)、正確地定位角色
１、講師基本(ben)行為(wei)角色
２、課(ke)程內容是根本
３、講師與學員(yuan)定位(wei)
４、評估學(xue)員的(de)興趣
二、正確地規劃內容
１、通(tong)用套路(lu)
２、慣用套路
３、確(que)定主題、內容(rong)與形(xing)式
小組研討：
１、內容與形(xing)式的巧(qiao)搭(da)配
２、現場的(de)學員(yuan)如何掌控
第(di)二章：準備(bei)比資歷重要
一(yi)、課上功夫在課下
１、處(chu)處(chu)留(liu)心皆學問
２、培訓素材巧收集
二、準(zhun)備比資歷重要
１、用活(huo)資源用絕資源
２、生活與工作隨手拍(pai)
三(san)、課程的三(san)講模型(xing)
１、視(shi)講(jiang)
２、試講
３、實(shi)講(jiang)
課堂演練：課堂隨手拍實操演練
第三章：現場氛圍巧營造(zao)
１、現(xian)場視(shi)覺引導設計
２、培訓開(kai)場巧妙設計
３、學習(xi)氛圍引(yin)導設(she)計
４、學員共識引導設(she)計
小組研(yan)討:
１、如何激發學員的學習興趣
２、如何設計培(pei)訓的開場熱(re)身(shen)
第(di)四章：六步妙法(fa)觸人心
１、準確假定
２、誘發思(si)考
３、直擊痛點(dian)
４、獨立思考
５、引導學員
６、傳導吸收
案例分享(xiang)：
１、課程的(de)假(jia)定如何(he)操作
２、課堂上如(ru)何(he)依(yi)答設問
第(di)五章：課程滿意巧把(ba)握
１、課程滿意(yi)度(du)的全方位(wei)定(ding)義
２、識別組(zu)織(zhi)期待(dai)與學員需求
３、學員(yuan)的滿意度(du)的等級劃分
４、提(ti)高課(ke)程滿意度(du)的５大攻略
小組討論：如何提升課(ke)程的滿意度
第六章：創新思(si)維探本源
１、課程創新思(si)維模(mo)式
２、終級(ji)發問刨根問底
３、探究(jiu)本(ben)源峰回路轉
４、引經據典反思常(chang)識
案例(li)分享：見人所(suo)(suo)未見、察人所(suo)(suo)不察
第七(qi)章：千錘百(bai)煉(lian)妙話術
１、相聲與培訓(xun)的異曲同工
２、課堂語言表達(da)的三感
３、幽默的力(li)量為課(ke)程(cheng)增(zeng)色(se)
４、課程開(kai)場的話術
５、課(ke)程講授的(de)話術
６、現場提問的(de)話術
７、現場回答的話術
案例分享：
１、面(mian)對挑剔(ti)的學員，如(ru)何回答問(wen)題
２、如何提升培訓師的課堂(tang)幽默感
第八章：精雕細琢塑品牌
１、作(zuo)品就是你自已
２、打造品牌課程(cheng)的策(ce)略
３、職(zhi)業化進程(cheng)修(xiu)煉(lian)路徑
４、品牌課程的定位原則
５、品牌課程(cheng)的進階標準
６、人(ren)課(ke)匹配(pei)促價(jia)值提升
７、打(da)造獨(du)特的自我價值
案例分享：
１、培訓師的孤(gu)獨與驕傲
２、培訓師的職業化進程障礙與解決措施(shi)
初級培訓師的綜合技能
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/244808.html
已開課時間Have start time
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