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復盤綜合課程

課程背景：
每個人從小到大都在無無意識地復盤，只是境界有差異。復盤就是把經過的事情再過一遍，這個過程既有經歷的細節又有抽象與拔高，差異就在細節有多細、抽象有多嚴謹。有的人復盤的收獲就是一句放之四海而皆準的大道理，不能指導自己的行為；有的人復盤的收獲僅限于同樣的事情，不能舉一反三；有的人復盤的收獲是錯誤的信念、方法、技術，嚴重的導致心理問題或焦慮、抑郁。所以，復盤本質上是一個思維技術。
藺老師從事思維技術研究和管理工作多年，復盤已經成為個人的工作習慣之一。同時對于管理理論的多年研究，對于復盤方法論有著深刻的理解。藺老師的課程如此的受歡迎，原因之一就是藺老師所有的課程中的案例就是高水平的、難有人及的復盤。藺老師應用復盤技術進行學習，效果顯著。
本課程全(quan)面介紹了復盤(pan)(pan)方(fang)法(fa)論(lun)，通過實戰的方(fang)法(fa)，讓學員充分理解復盤(pan)(pan)核(he)心技法(fa)，復盤(pan)(pan)不(bu)僅僅是(shi)復盤(pan)(pan)，藺(lin)老師系統地發展、超(chao)越了聯想的復盤(pan)(pan)方(fang)法(fa)論(lun)！

課程特色：
藺漢成老師是*一個把復盤課程歸入思維類課程的老師。藺老師近年來多次受邀各大央企、上市公司總部及下屬單位，為其培訓思維技術專題，涵蓋問題分析與解決、決策、創新思維、結構性思維、形象思維訓練、復盤等思維課程。
藺漢成老(lao)師從中學(xue)(xue)時代就(jiu)潛(qian)心鉆研思(si)(si)維(wei)技術(shu)，多年來(lai)憑借對易學(xue)(xue)、心理(li)(li)學(xue)(xue)、思(si)(si)維(wei)科學(xue)(xue)、企業管理(li)(li)、教(jiao)育結合實際的(de)研習，融(rong)會貫通(tong)并再次應用于培訓，橫跨(kua)中西、穿越古今，從思(si)(si)維(wei)的(de)根本出(chu)發(fa)，融(rong)合東西思(si)(si)維(wei)模(mo)式的(de)精華并工具化(hua)，讓(rang)學(xue)(xue)員在結合自身的(de)經驗基礎上(shang)整(zheng)合、提升，不同于單(dan)純教(jiao)練知識、工具，無形中使學(xue)(xue)員的(de)思(si)(si)維(wei)能(neng)(neng)力、創新能(neng)(neng)力、決策能(neng)(neng)力、溝通(tong)表達能(neng)(neng)力得到顯著提升，可(ke)廣泛應用于在人生各(ge)個領(ling)域。

課程時長：
精華版課程：1~2天6~ 13課時
課程對象：企事業單位負責人(ren)、中高層管理(li)者(zhe)、骨干(gan)員工

課程目標/學員收益：
1． 使學員掌握復盤的方法和過程，對復盤有深入理解。
2． 了解目標管理的基本原則，制定合理、科學的目標。
3． 建立結構化的思維模式，提升問題分析解決能力。
4． 制定合理的計劃，掌握計劃的制定方法。
5． 學(xue)會一定的(de)創新方(fang)法(fa)，提升創新能力。

課程大綱
課程導入：思維傾向的測試與解讀
一、復盤概述
(一) 人人都會復盤，但境界有差異，復盤不是總結出無比正確、放之四海而皆準的廢話
(二) 什么是復盤
(三) 為什么要復盤
(四) 什么時候復盤
(五) 什么人需要復盤
二、復盤的步驟詳解
(一) 游戲：學員體驗游戲，游戲的復盤
(二) 回顧目標
1. 目的與目標
2. 從心理學理解目標的品質形成
3. 目標管理
(三) 結果評價
1. 亮點
2. 不足
3. 如何把亮點與不足列全
(四) 分析原因
1. 成功原因
2. 失敗原因
3. 原因分析工具與原則
4. 從頭腦風暴、邏輯樹、魚骨圖到共識建導
(五) 總結規律
1. 規律與心得
a) 什么樣的規律與心得才有效
b) 如何總結出有效的規律與心得
2. 行動
a) 開始做
b) 停止做
c) 繼續做
三、復盤的境界
(一) 復盤不是簡單的總結
(二) 復盤的誤區
(三) 復盤的態度
(四) 超越復盤

復盤綜合課程