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思維創新培訓內容

【授課方式】
課堂(tang)講授、案例分(fen)析、討論練習、游(you)戲(xi)參與、心理測驗、互動體驗等。

【授課對象】
所有職場人(ren)士，尤其是(shi)管理人(ren)員(yuan)；其他個人(ren)。

【課程大綱】
（課程大綱僅為課程部分內容綱要，具體內容見課程講義）
課前統一思想，確保培訓效果：學習為己、學樂精神、空杯思想、學以致用。
一、創新概述
（一）創新的內涵。用新的思維方式尋找新的方法，解決工作、生活中的問題！【案例】熊彼特。
1、狹義的創新。
2、廣義的創新。
（二）創新的特點。
1、求新求異。打破常規、推陳出新，獨辟蹊徑。
2、超前性。【案例】毛 澤 東：農村包圍城市。鄧 小 平：社會主義也可以搞市場經濟，一國兩制。
3、務實有效。尊重客觀實際是創新的出發點，有效解決實踐中存在問題是創新的落腳點。
4、永恒性。創新源于我們對現狀的不滿。
5、普(pu)遍(bian)性。【案(an)例】林木味精。“漳州110報警服務臺(tai)”。浦東新區東方醫院的(de)創新。

二、創新的重要性
創新：引領發展的第一動力。
（一）對于人類：人類社會進步的核心動力和源泉。
（二）對于國家。
1、歷史需要。【案例】湯之《盤銘》、李約瑟難題。
2、現實需要：政治建設、經濟建設、社會建設、文化建設。跨越“中等收入陷阱”——創新起飛。【案例】*貿易戰。《捕捉蘋果全球供應網絡利潤》。瑞士VS尼泊爾。
（三）對于單位。
1、“不創新，就死亡。”一切產品、服務、市場、銷售渠道、程序及技術的繁榮和“有效期”都非常有限，且通常都很短暫。【案例】柯達。
2、不創新，就活不好。【案例】“空巴士理論”。
（四）對(dui)于個人。新辦(ban)法不會用，老(lao)辦(ban)法不管用。【案例】*·*：創新是個人職業保障和事業有(you)成的基礎(chu)。

三、如何培養創造力
（一）理論和實踐都認為：創造力可以通過教育和訓練激發出來。【案例】*法布羅大學、通用電器公司。
（二）創新障礙：墨守成規，不想創新；消極畏難，不肯創新；驕傲自滿，不思創新；擔心失敗，回避創新；只說不做，空喊創新；思維僵化，不會創新；盲目蠻干，歪曲創新；嫉賢妒能，不容創新。
（三）創新意識是前提！創新意識：進行創新實踐的愿望和意圖。
1、問題意識：遇事要會問為什么，不放過任何疑點，愛琢磨、愛鉆研。巴爾扎克：“問號是開辟一切科學的鑰匙。”【案例】牛頓發現萬有引力；瓦特發明蒸汽機 。
2、批判精神：獨立思考、理性懷疑。“不唯書，不唯上，只唯實！”不迷信權威、不固守經驗，實踐是檢驗真理的*標準。【案例】“吾愛吾師，吾更愛真理。”
3、探索精神：敢于走別人不敢走的路，敢于想別人不敢想的方法，敢于做別人不敢做的事。【案例】改革開放，一國兩制。膽商47%。
（四）創新人格是支柱！【案例】第22屆國際心理學大會。
1、信念堅定，目標明確，鍥而不舍，義無反顧。【案例】毛 澤 東、馬丁·路德·金、喬布斯。
2、高度自信，贏得公信。“如果你覺得別人偉大，那是因為你自己跪著！”【案例】小繩拴大象。爺孫趕驢。
3、崇尚行動，實干興邦。【案例】創旅游業“正定模式”。
4、全神貫注，全力以赴。【案例】麥肯錫樣本分析結果。任正非：“28年只對準一個城墻口沖鋒”。萬科的前世今生。
5、百折不撓。恩格思：科學是一條崎嶇的山路，沒有平坦的路好走，只有不怕坎坷的人，才有希望到達光輝的頂點。【案例】諾貝爾。
6、敢于碰硬。重中之重：敢于沖破固有利益的樊籬。【案例】制度設計VS亡羊補牢。公 務 員 考 試改革。習 近 平“打鐵還需自身硬”。
（五）創新思維是核心！
1、創新思維的前提。
（1）富有預見：預先對情況發展的趨勢作出判斷。【案例】福特汽車。
（2）把握全局：牢固樹立全局一盤棋的思想。【建議】跳出來、“關起門來當領導”。【案例】吳士宏《逆風飛揚》。
2、最基本、最重要的創新思維：發散、聚焦思維。
（1）發散（輻射）思維和聚焦（收斂）思維的概念。【案例】蜜蜂和蒼蠅。房謀杜斷。集裝箱。【建議】經常問問自己：難道只能這樣嗎？我還能做哪些改變？
（2）克服思維定勢。解放思想，獨立思考，敢于生疑、質疑、解疑。【案例】神問猴子：“成為人類后，你最想干什么？”公安局長和老頭下棋。美籍俄國人阿西莫夫VS修理工。9個圓點，4條連續的直線。
第一，從眾型思維定勢。諾貝爾物理獎獲得者艾伯特·詹奧吉：發明就是和別人看同樣的東西，卻能想出不同的事情。【案例】法國心理學家約翰·法布爾毛毛蟲實驗。比亞迪的創新。
第二，權威型思維定勢：盲從權威，認為違背權威必錯無疑。【案例】“兩彈一星”功勛科學家周光召。
一是教育權威。【案例】“錢學森之問”。
二是領導權威。
三是專業權威。【案例】王明。
第三，經驗型思維定勢。成功是失敗之母。【案例】4只猴。
第四，書本思維定勢。不探求事物發展內在規律，不顧客觀情況變化，盲目照搬照抄書本知識。孟子：“盡信書則不如無書”。【案例】紙上談兵。
3、逆向思維：從相反、對立的角度思考問題。【案例】汽車流水線，政府上門服務，司馬光砸缸。
4、多元思維。
5、加法思維。疊加或組合。【案例】《讀者文摘》，手機功能，金融社保卡。
6、減法思維。層層剝筍，得到精華。【案例】喬布斯——典型的簡約主義者。
7、類比思維。【案例】仿生學：熱氣球VS蒲公英，雷達VS蝙蝠超聲波。發明構盾施工法。
8、迂回思維。從側面迂回，從而解決難題。【案例】曹沖稱象。
9、直覺思維。【案例】倫秦發現X射線。
10、靈感思維。靈感一般不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅定不移，辛勤勞動，給大腦輸入大量信息，然后受誘因激發，靈感悄然而至，豁然貫通，有所發現、發明。【案例】愛迪生：天才就是1分靈感加99分汗水。靈感產生時間的權威測試。
11、想象思維。【案例】儒勒·凡爾納。
（六）創新方法是手段！
1、缺點（問題）列舉法。魯迅：“不滿是向上的車輪”。【案例】改善圓珠筆。豐田5why分析法（5問法）。
2、市場導向、客戶導向、需求導向。創造顧客——企業經濟活動的最終目的。*·*：“創新始于對機遇的分析。”【案例】麥當勞創始人，邦迪創可貼。《中 共 **關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》
3、和田創新十二法。徐立言、張福奎在奧斯本檢核表基礎上創新提出，更通俗、更易懂，更好推廣。
（1）加一加。【案例】卷筆刀、塑料盒組合——筆屑掉不出來。情侶表。
（2）減一減。【案例】折疊傘。審批制度改革。
（3）擴一擴。【案例】長舌太陽帽。社保擴面。
（4）縮一縮。【案例】可充氣塑料地球儀。
（5）變一變。【案例】改變汽車顏色。電線顏色。
（6）改一改。【案例】事業單位改革。
（7）聯一聯。【案例】袁隆平。水泥肥料。
（8）學一學。【案例】“抓斗大王”包起帆。
（9）代一代。【案例】鋁合金替代木頭。
（10）搬一搬。【案例】傳統商店VS自選超市。營業時間合理調整。政府工作時間——錯鋒，周末上班。
（11）反一反。【案例】“倒計時”。基本公共服務（由政府來做）和非基本公共服務（可以由市場來做）。
（12）定一定。【案例】藥水瓶印上刻度。紅燈、綠燈注明時間長短。
4、頭腦風暴法。敞開思想，毫無顧忌，暢所欲言，激發靈感。【案例】1952年*北方大雪。
（1）四大原則：自由思考原則，延遲評判原則，以量求質原則，組合、取長補短、改善原則。
（2）三個階段：準備階段、頭腦風暴階段、評價選擇階段。
（3）實施五要點：關于議題的選擇、盡量利用相互激發產生靈感、主持人工作要點、記錄員工作要點、注意點子的整理分類工作。
5、小(xiao)組討論法。

四、創新注意事項
（一）依法進行。
1、改革可以突破法律禁區VS“凡屬重大改革都要于法有據”。【案例】我國土地使用權拍賣第一槌。
2、及時申請專利保護。【案例】“萬燕”。
（二）從目的出發，而非問題出發。【案例】英國向澳洲移民罪犯。
（三）抓住問題的根本，而非表象。
（四）合理適度。70%的繼承+30%的創新。任正非：“領先三步是先烈，領先半步是先進。”【案例】摩托羅拉銥星計劃。
（五）立足本職。【案(an)例】“小改進，大(da)獎(jiang)勵(li)；大(da)建議，只鼓(gu)勵(li)。”

五、提高創新能力的途徑
（一）勤于學習。厚積博發——廣博是創新的基礎。知識是創新能力的重要支撐，沒有扎實、廣泛、正確的知識，是很難有創新的。【案例】牛頓。“學習研究型”、“專家學者型”的領導干部。
（二）勤于思考。增強敏銳的感知力與判斷力。
（三）勤于實踐。郭沫若:“讀書何所為，所為能創造，讀得成書呆，那有什么妙？”
（四）發揚民主。傾聽不同意見，集思廣益。【案例】小崗村18戶農民包干到戶。
（五）營造環境。營造良好的創新環境，使大家勇于創新、樂于創新、爭相創新。
1、建立健全創新培訓制度。
2、建立健全創新考核制度。
3、建立健全創新激勵制度。
4、建立健全創新保護(hu)制(zhi)度。積極倡(chang)導敢為人先、寬容失敗的創客文(wen)化。

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