專業講師*訓練營
講師：周子人 瀏覽次數：2587
課程描(miao)述INTRODUCTION
專業講師培訓
培訓講師：周(zhou)子人(ren)
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
專(zhuan)業講(jiang)師培(pei)訓(xun)
課程(cheng)目(mu)的(de)
提升培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)技能。
課程內容
也(ye)許您(nin)信(xin)心滿懷的(de)準(zhun)備(bei)授課(ke)，卻無從下手； 也(ye)許您(nin)已經是一位(wei)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓師，卻發現(xian)授課(ke)枯燥乏味(wei) 也(ye)許您(nin)是一位(wei)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓管理者，卻發現(xian)一直沒(mei)有(you)構建(jian)起企(qi)業(ye)(ye)的(de)培(pei)訓體系(xi) 也(ye)許你已經有(you)了豐富的(de)專業(ye)(ye)經驗，但培(pei)訓后評價卻是“不過如此”。
這(zhe)是為什么呢？ 培訓(xun)的內容固然重要，但(dan)如果傳授的技巧和方法不(bu)得當，缺乏完(wan)善的培訓(xun)教(jiao)材和精心設計的授課計劃就無法達到理想的培訓(xun)效果。
本*訓(xun)練系統幾(ji)乎囊括(kuo)了培訓(xun)師授課時所需要的所有技(ji)巧。掌握了這些技(ji)巧，不管(guan)是(shi)否能夠(gou)遇到“配(pei)合的好學員(yuan)”，整個培訓(xun)課堂效果都應該是(shi)生(sheng)動而充滿樂趣的 讓我們(men)攜手，利用(yong)別(bie)人(ren)休息的6天時間脫胎換骨(gu)，實現從兼職(zhi)到職(zhi)業(ye)的蛻變(bian)吧！
【課程對象】：內部培訓師、專（兼）職培訓師（咨詢師）、培訓管理人員、職業經理人等
【導師簡介】：周子人：現任某知名企管首席咨詢師、培訓總監；北京鼎佳國際簽約咨詢師；卡耐基教育集團高級簽約咨詢師；多家企業簽約管理顧問。
子(zi)(zi)人(ren)老師擁(yong)有多(duo)年企業管理(li)經驗(yan)，13年培訓、管理(li)經驗(yan)，數千場培訓經驗(yan)，子(zi)(zi)人(ren)老師的講授(shou)精辟絕倫，入木(mu)三分(fen)，其深(shen)厚的東方文(wen)化功底(di)，現代企業經營理(li)念以及(ji)高屋建瓴的思想觀點(dian)，深(shen)入淺(qian)出，講述論俱全，深(shen)具中西結合(he)國際(ji)大師風范。
周老師善(shan)于解答(da)學(xue)員疑問，上課形式(shi)多樣，風(feng)趣(qu)幽(you)默(mo)，深(shen)入淺出，充分(fen)互(hu)動，現(xian)身(shen)說法，實例分(fen)析研(yan)討，注重實戰指導(dao)、情景化教學(xue)。
【課程特色】： 本課程采取結構化的設計模式，結果導向的訓練理念，通過標準化的課程設計+培訓技巧+鮮活案例+實戰演練 以問題為導向，講經驗心得、重行為轉化，講解學員關注的問題焦點及TTT課程設計的系統過程 現場攝像，當下反應，即時點評！全情演練！精彩展示！重塑自我！旨在全面提升學員的綜合技能及實戰水平。
TTT初級培訓師訓練(lian)之舞臺技(ji)巧 （潛(qian)龍在淵）
培訓對象：企(qi)業管(guan)理(li)者、企(qi)業專職和兼職講師
培訓時間：2天
培訓目標(biao)：通過兩天的訓練，幫助企業(ye)內部培訓師在(zai)培訓心(xin)法(fa)，表達方(fang)法(fa)，專業(ye)呈(cheng)現技巧、方(fang)面得以全面提升，掌握初級培訓師培訓技能。
培訓收(shou)益(yi)：
1、充分(fen)認(ren)識培(pei)訓師角色和任(ren)務，樹立培(pei)訓師的職業業形象；
2、克服演講的恐懼心理，有效提升培訓(xun)師情緒管(guan)理能(neng)力；
3、掌(zhang)握各種專業的培(pei)訓方法(fa)，學(xue)(xue)會調動學(xue)(xue)員(yuan)積極性(xing)和參與性(xing)技巧，有效(xiao)應對各種局面和學(xue)(xue)員(yuan)的各種問題
課程大綱：
第一章、TTT培訓基礎(chu)
培訓與教育的區別
成(cheng)人學習的特點(dian)
職業訓(xun)練三大目的(de)
企(qi)業培訓師的兩個職責：授人以(yi)魚和授人以(yi)漁
培(pei)訓(xun)師(shi)三重角色：編(bian)、導、演 企業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)八大(da)能(neng)力： 企業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)三大(da)能(neng)級 職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)6大(da)理念(nian) TTT學習要(yao)領 企業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)職(zhi)業(ye)化四階段
第二章、TTT專業表達技巧 表達含義 影響表達的因素;抑揚頓挫(cuo)、輕重緩急 什么是(shi)口才
表達(da)的(de)三項(xiang)基本(ben)原則 口(kou)語(yu)表達(da)基礎 表達(da)設計 表達(da)的(de)關鍵步驟 語(yu)言(yan)魅力與話(hua)語(yu)權(quan) 講話(hua)三戒 講話(hua)四不(bu)演(yan)(yan)練(lian) 1分鐘(zhong)MII課程(cheng)演(yan)(yan)練(lian)、 1分鐘(zhong)演(yan)(yan)練(lian)點評
第三章、TTT專業呈現(xian)技巧
TTT職業風范 ： 身法(fa)(fa)：肢(zhi)體語言表達 手法(fa)(fa)：TTT6大(da)手勢 步(bu)法(fa)(fa): 快與慢(man)、停與走
眼法(fa)：眼法(fa)3大技巧(qiao) 聽法(fa)：聽法(fa)五原則 如何克服恐(kong)懼與怯(qie)場 先聲(sheng)奪(duo)人的導入
自(zi)我介紹 ：開門(men)見山、比(bi)附、聚焦、切題等 6大收結方法 專業呈(cheng)現深度技巧 ：圖表數字
第四(si)章(zhang)、多種(zhong)演(yan)講技(ji)巧訓(xun)練 授課演(yan)說技(ji)巧
--是“說”而不是“背(bei)”
--步驟、條理清晰、承(cheng)上啟下 --措詞(ci)簡(jian)潔(jie)，注意專業詞(ci)匯 --用生動化的(de)方(fang)式表述 --音(yin)量(liang)充分，聲音(yin)飽滿 --語(yu)調和手勢 --配(pei)合視覺輔助工具 組織討論的(de)技巧(qiao) 特定場合講(jiang)話 大型會議(yi)簡(jian)短發(fa)言設計 上場與下場 場地布置(zhi)
TTT中級培(pei)訓師之課程設計與開(kai)發 （飛龍(long)在天）
培訓對(dui)象：企(qi)業管理者(zhe)、企(qi)業專職和中級講(jiang)師
培訓時間：2天
培訓(xun)目標：通過兩(liang)天的訓(xun)練，幫助企業內部培訓(xun)師(shi)在課程(cheng)開(kai)發(fa)、多種(zhong)訓(xun)練手(shou)法使用、教材之作(zuo)技巧(qiao)等方面得以全面提(ti)升，掌握中級培訓(xun)師(shi)培訓(xun)技能(neng)。
培訓收益：
1、通過訓練學員能(neng)夠(gou)有(you)效運用課程開(kai)發中開(kai)發思(si)想，開(kai)發工(gong)具、開(kai)發方法。
2、掌握標準化的(de)課(ke)程(cheng)開發(fa)流程(cheng)，熟練掌握課(ke)程(cheng)開發(fa)的(de)技術和(he)技巧(qiao)，有效處理課(ke)程(cheng)開發(fa)過程(cheng)中的(de)難(nan)點、疑(yi)點和(he)重點
3、能運用(yong)各種訓練方法和(he)演繹形式，做到科(ke)學合理(li)地開發(fa)和(he)配(pei)置各類(lei)型課(ke)程(cheng)，讓課(ke)程(cheng)精(jing)彩紛呈。
課程大綱：
第一(yi)章(zhang)、課程(cheng)(cheng)設計與八大訓練(lian)手法(fa) 課程(cheng)(cheng)開發取向 課程(cheng)(cheng)設計要領 培訓內(nei)(nei)容(rong)與形式規(gui)劃 成(cheng)(cheng)人學(xue)習的(de)(de)特(te)點(dian) 成(cheng)(cheng)人學(xue)習原(yuan)則 能力養成(cheng)(cheng)的(de)(de)關鍵成(cheng)(cheng)功(gong)因素 學(xue)習的(de)(de)好方法(fa) 三要三不要 確(que)定培訓內(nei)(nei)容(rong) 訓練(lian)內(nei)(nei)容(rong)設計的(de)(de)五個點(dian) 編排內(nei)(nei)容(rong)順序 八大培訓方法(fa)應用(yong)要領 課堂講(jiang)授法(fa) 現場(chang)演示法(fa) 游戲帶(dai)動法(fa) 頭(tou)腦風暴法(fa) 案例(li)分(fen)析(xi)法(fa) 小品、舞(wu)臺劇、真(zhen)人秀的(de)(de)應用(yong) 5分(fen)鐘MII課程(cheng)(cheng)演練(lian) 2分(fen)鐘演練(lian)點(dian)評
第(di)二章： 教材編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)技巧(qiao) 教材編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)前的(de)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze) 針對(dui)性(xing)(xing)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze) 實(shi)用性(xing)(xing)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze) 系統性(xing)(xing)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze) 科學性(xing)(xing)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze) 教材編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)的(de)步驟 編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie)的(de)準備(bei) 教材編(bian)(bian)寫(xie)(xie)(xie) 課程(cheng)內容的(de)編(bian)(bian)排(pai)方(fang)法(fa) 視(shi)(shi)覺(jue)效果的(de)運(yun)用 避免(mian)每張數(shu)據過(guo)多或字體太小 視(shi)(shi)覺(jue)效果的(de)調(diao)整 增(zeng)強視(shi)(shi)覺(jue)效果的(de)方(fang)式：
第(di)三(san)章、課(ke)程設計能力(li)訓練(lian) 培訓課(ke)程開發流(liu)程 標準(zhun)課(ke)程結構模型 主(zhu)體(ti)結構設計四種 培訓教案(an)制(zhi)作 培訓課(ke)件制(zhi)作 視(shi)頻(pin)短(duan)片的(de)實用技巧 演(yan)練(lian)：MII課(ke)程設計實踐 第(di)四章內部課(ke)程的(de)二次開發（優化(hua)課(ke)程的(de)關鍵步驟）
1、提煉精華理念
2、重建課程(cheng)內容
3、配置(zhi)培(pei)訓行(xing)為
4、創新(xin)訓練說法
5、整合(he)演繹素(su)材
TTT初級培訓師訓練之培訓管理與實(shi)施 （龍行四(si)海）
培訓對象(xiang)：企業專職講師和培訓管理(li)人員
培訓時間：2天(tian)
培(pei)訓目標：通過兩(liang)天的(de)訓練，幫助企業(ye)內部培(pei)訓師打造成(cheng)為職業(ye)培(pei)訓師、職業(ye)培(pei)訓管(guan)理(li)者(zhe)、企業(ye)培(pei)訓大學核(he)心(xin)力量。
培(pei)訓(xun)收益：
1、熟練(lian)掌握課程需求(qiu)的(de)把握；
2、學會課程(cheng)庫建(jian)設和培(pei)訓資源的使用；
3、結果(guo)導(dao)向論(lun)--做有效果(guo)的的培訓(xun)
4、變(bian)被動的授課(ke)為主動的知(zhi)識管理型領導
課程大綱：
第一章(zhang)、培(pei)(pei)訓(xun)體系(xi)建立的基礎 企業培(pei)(pei)訓(xun)系(xi)統性認知(zhi)與(yu)價(jia)值(zhi)定(ding)位 培(pei)(pei)訓(xun)管理者(zhe)的基本素質與(yu)崗位要求 企業常見(jian)培(pei)(pei)訓(xun)困境探(tan)析
第(di)二章(zhang)、國內企(qi)業培(pei)訓(xun)趨勢(shi)探析與對策 企(qi)業發(fa)展(zhan)階段對培(pei)訓(xun)的影響(xiang)(xiang) 新生(sheng)代員工(gong)的價值觀對培(pei)訓(xun)的影響(xiang)(xiang) 培(pei)訓(xun)課(ke)程開發(fa)趨勢(shi) 現代企(qi)業培(pei)訓(xun)體系的格局變化 勞動(dong)法務對于培(pei)訓(xun)的影響(xiang)(xiang)要(yao)素分析 培(pei)訓(xun)制度的建(jian)立要(yao)求
第三章、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系的(de)分(fen)解與操作 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求調(diao)研(yan)(yan)： 員工培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求的(de)3大種(zhong)類 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)的(de)方法 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)的(de)實施程(cheng)序 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)(xi)模型 培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求調(diao)研(yan)(yan)的(de)幾種(zhong)有效(xiao)方法
案例(li)分享：一個企(qi)(qi)業(ye)的培(pei)訓需(xu)求(qiu)實操演(yan)練(lian) 需(xu)求(qiu)調(diao)查的注意(yi)事項 如(ru)何(he)建立完備的企(qi)(qi)業(ye)培(pei)訓課程庫 根據企(qi)(qi)業(ye)層
級制定課(ke)(ke)程(cheng)庫(ku) 課(ke)(ke)程(cheng)庫(ku)分(fen)(fen)解到崗位(wei)(wei)的(de)技巧 不同(tong)層級人員課(ke)(ke)程(cheng)設置(zhi) 培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)如何與(yu)績效掛鉤 培(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)分(fen)(fen)值設定 培(pei)訓(xun)(xun)庫(ku)的(de)提(ti)升與(yu)職位(wei)(wei)晉升的(de)接軌(gui) 培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)的(de)分(fen)(fen)解如何與(yu)培(pei)訓(xun)(xun)機構接軌(gui) 計(ji)劃(hua)分(fen)(fen)解的(de)步驟 計(ji)劃(hua)分(fen)(fen)解與(yu)生產過程(cheng)的(de)結合
培(pei)訓(xun)周期對于(yu)培(pei)訓(xun)效果(guo)的(de)影響 如何(he)做好培(pei)訓(xun)的(de)達成率 合(he)理(li)利用培(pei)訓(xun)服務供應商 培(pei)訓(xun)機構的(de)開課(ke)特點對企業(ye)培(pei)訓(xun)達成的(de)影響 案例實操：如何(he)合(he)理(li)分配培(pei)訓(xun)費用
培(pei)(pei)(pei)訓效(xiao)果(guo)(guo)(guo)評估(gu) 培(pei)(pei)(pei)訓總結與效(xiao)果(guo)(guo)(guo)評估(gu)概述 培(pei)(pei)(pei)訓評估(gu)的(de)衡量標準、時機、分類 數據收(shou)集的(de)方法及整(zheng)理分析(xi) 如(ru)何分解培(pei)(pei)(pei)訓效(xiao)果(guo)(guo)(guo) 常用(yong)評估(gu)方法詳(xiang)解 培(pei)(pei)(pei)訓效(xiao)果(guo)(guo)(guo)的(de)跟進（案例分析(xi)）
小組討論
第(di)四章、培訓講(jiang)師隊伍的(de)(de)建立與(yu)管(guan)(guan)(guan)理 讓你的(de)(de)主管(guan)(guan)(guan)愛(ai)上培訓 內部(bu)講(jiang)師的(de)(de)選、育、用、留(liu)、評講(jiang)師的(de)(de)激勵(li)模(mo)型與(yu)制度(du)建設 協助內部(bu)講(jiang)師進(jin)行課(ke)程開發 如何(he)做培訓項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)理 培訓項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)基本要素 大型培訓項(xiang)(xiang)目(mu)策劃(hua) 小組討論分享(xiang)
專業講師培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25698.html
已開(kai)課時間(jian)Have start time
- 周子人
[僅限會員]
培訓開發內訓
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