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戰略分析管理課程

    臺灣劉成熙老師-精品課程-戰略分析與執行

    主講：臺灣劉成熙老師

    前 言：
    所謂戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規劃(hua)(hua)(hua)與分(fen)(fen)析，就是(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)并將其(qi)付(fu)諸實施(shi)，它是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)正式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)和儀式(shi)。一(yi)些(xie)大企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)都(dou)有(you)意(yi)識(shi)地(di)對(dui)大約10年內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情做(zuo)出規劃(hua)(hua)(hua)。 制(zhi)定(ding)(ding)(ding)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規劃(hua)(hua)(hua)分(fen)(fen)為(wei)(wei)三個(ge)(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)(duan)，第一(yi)個(ge)(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)(duan)就是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，即(ji)(ji)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展過程(cheng)中，要(yao)(yao)(yao)應對(dui)各(ge)種變化所要(yao)(yao)(yao)達(da)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。 第二階(jie)段(duan)(duan)(duan)就是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)這個(ge)(ge)(ge)規劃(hua)(hua)(hua)，當目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)確(que)定(ding)(ding)(ding)了(le)以(yi)后，考慮使(shi)用什么手段(duan)(duan)(duan)、什么措施(shi)、什么方法來達(da)到(dao)這個(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，這就是(shi)(shi)(shi)(shi)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規劃(hua)(hua)(hua)。 最后，將戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規劃(hua)(hua)(hua)形成(cheng)(cheng)文本，以(yi)備(bei)評估、審批，如果審批未能通過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，那(nei)可能還(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)多個(ge)(ge)(ge)迭代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)考慮怎么修正。戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規劃(hua)(hua)(hua)(Strategic Planning)是(shi)(shi)(shi)(shi)指由(you)高階(jie)主管(guan)(guan)負責(ze)規劃(hua)(hua)(hua)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)公司使(shi)命(ming)(ming)、組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、基本政策及戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)，以(yi)規范達(da)成(cheng)(cheng)該組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)所需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)使(shi)用管(guan)(guan)理(li)。1、公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)與目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)2、環境分(fen)(fen)析（包括內(nei)部(bu)、顧客與競爭對(dui)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析）3、戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)定(ding)(ding)(ding)4、戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)。有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)規劃(hua)(hua)(hua)，跟(gen)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)與高效運營，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)整體上是(shi)(shi)(shi)(shi)體現企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)并實現企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)既定(ding)(ding)(ding)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)(lve)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)員具備(bei)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)并不意(yi)味著整個(ge)(ge)(ge)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)就具備(bei)強有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)說企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)不等于(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)員個(ge)(ge)(ge)人執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累加，它可以(yi)遠遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小于(yu)或(huo)大于(yu)個(ge)(ge)(ge)人執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累加，其(qi)差別即(ji)(ji)在于(yu)究竟是(shi)(shi)(shi)(shi)產生內(nei)耗或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)形成(cheng)(cheng)團隊，之所以(yi)這樣，是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)還(huan)包含了(le)其(qi)他諸如信息傳遞(di)、協調(diao)分(fen)(fen)工(gong)等特征(zheng)。

    課程特色：
    1. 透過講師深入淺出、幽默風趣、見解獨到的講演，使學習輕松愉快。
    2. 講師行業經驗豐富，可針對實際狀況進行解析。
    3. 授課講師豐富的實務經驗與操作手法使學員能即學即用。
    4. 針對個案進(jin)行分析與(yu)研究(jiu)，理論與(yu)實務(wu)能充分結合

    授課方式：
    啟發式(shi)講授、互動式(shi)教學(xue)、小(xiao)組討論、案(an)例(li)分(fen)析(xi)、角色扮演、導師多年的(de)實際(ji)工作經(jing)驗和從事(shi)職(zhi)業顧問案(an)例(li)開放式(shi)與您分(fen)享。

    課程目的：
    1. 戰略分析與戰略管理的應有認知。
    2. 掌握制定戰略規劃的方式，學會戰略分析技巧
    3. 學會制定公司戰略規劃的步驟，戰略方案研議技巧
    4. 戰略議題技巧，企業職能戰略規劃技巧
    5. 掌握評估公司戰略規劃的步驟
    6. 掌握戰略的執行技巧，了解何謂執行力，如何打造高效執行力
    7. 掌握(wo)戰(zhan)略運營(ying)技巧，以及(ji)如何(he)控制運營(ying)。

    單元 課程內容 授課手法
    第一單元：戰略分析
    一. 戰略規劃與戰略管理的應有認知
    時代在變，環境在變的趨勢分析
    未來趨勢，經營導向的掌握要領
    親身體驗，個案實證的成功要領
    討論:我們的未來共識(戰略的基礎)
    我們的使命-我們的事業是什么
    我們對未來的愿景規劃-在未來渴望成為的樣子
    我們的經營目標-中期與長期
    二. 戰略分析整體架構
    戰略規劃的整體架構
    戰略規劃的方式與實務操作
    使命、理念、愿景、目標、戰略的關系
    總體戰略/事業部戰略戰略
    各職能戰略與部門目標
    三. 戰略分析的方法與工具應用技巧
    市場環境分析
    競爭對手分析
    行業成功關鍵因素KSF
    行業五力分析
    行業集中度分析
    行業價值分析
    企業資源能力分析
    SWOT整合分析與對策矩陣
    業務優先性評價：吸引力—競爭力分析
    基于價值鏈的業務模型
    分析公司目前的現狀，進行SWOT分析，并得出戰略矩陣。
    四. 戰略分析方案與戰略制定研議
    基本戰略
    公司戰略與事業戰略
    成長戰略
    維持戰略
    撤退戰略
    五. 戰略分析與戰略議題探討
    多角化的成長戰略
    垂直與水平整合
    合作與聯盟
    進入新市場的考慮因素
    市場地位與進入決策
    六. 企業職能戰略管理技巧
    七. 評估公司戰略規劃的步驟與技巧
    八. 戰略執行與控制
    講授法
    案例研討
    小組討論
    實務演練(lian)

    第二單元：戰略的執行的流程
    一. 人員流程
    先找對的人上車
    人員流程的目標與關鍵作法
    如何讓忠誠, 團結, 激勵和改變的問題都不再是問題
    強力領導與有效授權
    獎罰機制：準確激勵與適當激勵
    嚴格人事政策的三種實際的做法
    適合的人，才是最重要的資產
    如何具備挑選人才的能力
    建立對人才的信任
    注重并開發員工的價值
    二. 策略流程
    策略流程戰略與績效管理鳥瞰
    與部屬溝通部門目標—你多久與部屬溝通你設定的目標
    戰略性經營制度—企業遠景、目標及戰略—高階主管的戰略(方針)目標—中階主管的具體行動計劃—基層的日常工作計劃
    分析達成績效的正面因素及負面因素
    分析加速因子及摧毀因子
    從組織績效落實至個人績效
    獲得團隊的共識與支持
    三. 運營流程
    講授法
    案例研討
    小組討論
    實務(wu)演練

    第三單元：戰略運營與控制
    一. 工作運營計劃
    計劃的前瞻性，決策性與目標導向性
    計劃要實現自己部門的任務
    計劃要成為部屬行動的依據
    計劃要能評價部屬工作成果的基準
    明確任務職掌分配
    掌握成功關鍵要素，作成推動方案
    明訂時程表與管制計劃
    二. 合理的分權與有效的授權
    三. 有效運營控制
    檢視計劃和其實行的過程之偏差。
    控制的原則—掌握執行的狀況：經由檢查、測試、調查、觀察掌握現狀與標準的差異性。
    資源分配與有效協調
    講授法
    案例研討
    小組討論
    實務演練

戰略分析管理課程